3 曲曲直直（教学设计）人教版（2012）美术三年级下册

3曲曲直直（教学设计）人教版（2012）美术三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索美术的奇妙世界，走进“3曲曲直直”这一课。我们要用画笔描绘出生活中的曲线与直线，感受它们的美妙组合。这节课，我会带着你们一步步走进线条的王国，一起发现线条的魅力，激发你们的创造力！🎨🌈核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：目前，学生们在美术课上已经接触过基本的绘画技巧，比如线条、颜色和形状的基本运用。他们对色彩有一定的认识，并能够画出简单的几何图形。然而，对于线条的丰富表现力和曲线与直线的结合运用，他们可能还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于绘画活动尤其感兴趣。他们具有较强的动手能力，喜欢通过实践来学习。在课堂中，学生们表现出不同的学习风格，有的同学喜欢静心观察，有的则更倾向于动手尝试。他们对于线条的表现力有一定的感知，但如何运用线条来创作具有艺术感的作品，还需要进一步的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“3曲曲直直”这一课中，学生可能会遇到的困难包括如何准确地画出曲线和直线，以及如何将它们有机地结合在作品中。此外，对于线条的节奏感和空间感的把握，也是学生们在创作过程中可能遇到的问题。为了克服这些困难，我们需要提供足够的实践机会，并通过示范和引导，帮助学生逐步提高线条运用的技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版美术三年级下册》教材，特别是“3曲曲直直”这一课的相关页面。

2.辅助材料：收集与曲线和直线相关的图片，如自然景观中的线条、艺术作品中的线条运用，以及图表展示线条的种类和特点。

3.实验器材：准备画纸、彩笔、铅笔等绘画工具，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：设置一个展示区，用于展示学生的作品，同时布置一些舒适的讨论区，方便学生分组讨论线条的运用。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索美术的奥秘，学习一个有趣的课题——《3曲曲直直》。你们知道，线条是绘画中非常重要的元素，今天我们就来认识一下曲线和直线，看看它们是如何在画纸上跳跃生花的。”

2.学生们充满好奇地抬起头，期待地望着老师。

二、新课讲授

1.老师拿出准备好的曲线和直线的图片，展示给学生们看：“同学们，你们看，这些线条有的弯弯曲曲，有的直直的，它们都是我们今天要学习的线条。”

2.老师逐一讲解曲线和直线的特点，引导学生观察并总结：“曲线看起来优美、柔和，直线上下左右延伸，有一种力量感。你们觉得呢？”

3.学生们纷纷举手发言，分享自己的看法。

4.老师接着说：“接下来，我们要学习如何用线条来表现生活中的场景。比如，我们可以用曲线来表现山川河流，用直线来表现房屋建筑。”

5.老师在黑板上示范，用线条勾勒出山水和建筑的基本轮廓，边画边讲解：“同学们，看，这就是曲线和直线在绘画中的运用。你们也可以尝试一下，用线条来描绘你们喜欢的场景。”

6.学生们开始动手实践，有的画山川，有的画建筑，有的画人物。

三、分组讨论

1.老师将学生们分成小组，每组选出一个组长，负责组织讨论和分享。

2.老师说：“同学们，现在请你们小组讨论一下，如何用线条来表现生活中的场景，可以结合我们刚才学到的曲线和直线的特点。”

3.学生们热烈讨论，纷纷提出自己的观点和想法。

4.老师巡视各小组，给予指导和建议。

四、小组展示

1.老师宣布：“现在，请各小组展示你们的讨论成果。”

2.各小组派代表上台，展示他们的作品，并讲解创作思路。

3.学生们互相欣赏，给予鼓励和肯定。

五、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了《3曲曲直直》，了解了曲线和直线的特点以及它们在绘画中的运用。希望大家在今后的创作中，能够灵活运用线条，表现生活中的美好。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

3.老师总结：“同学们，美术是一门充满创造力的学科，希望大家在今后的学习中，不断探索，不断进步。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用线条描绘出你们最喜欢的场景，可以是自然风光，也可以是城市建筑，还可以是人物。”

2.学生们认真聆听，做好笔记。

3.老师强调：“记得要发挥你们的想象力，用线条展现你们心中的世界。”

4.学生们信心满满地离开教室，期待着完成自己的作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-曲线与直线的艺术作品：介绍历史上著名艺术家如达芬奇、米开朗基罗等如何运用曲线和直线创作出经典作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》中曲线的使用，以及米开朗基罗的雕塑作品中直线的力量感。

-自然界的线条美：收集自然景观中的线条美，如树木的枝干、河流的蜿蜒、云朵的形状等，通过图片或实物展示，让学生感受线条在自然界中的存在和美感。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中寻找线条的存在，如城市建筑、家具设计、服饰图案等，记录下他们发现的线条，并尝试用画笔再现这些线条。

-创作练习：提供一些线条创作的练习题，如“用曲线和直线描绘一个动物”、“用线条设计一个简单的家具”等，让学生在练习中加深对线条的理解和运用。

-艺术欣赏：组织学生参观美术馆或在线浏览艺术网站，欣赏不同艺术家如何运用线条表达情感和故事，如梵高的《星夜》中线条的运用。

-线条游戏：设计一些线条游戏，如“线条接龙”、“线条迷宫”等，让学生在游戏中练习线条的运用和创造力。

-线条日记：鼓励学生每天记录下他们观察到的线条，可以是简单的线条勾勒，也可以是详细的描述，让学生养成观察和记录的习惯。

-线条故事：引导学生尝试用线条创作一个小故事，可以是简单的插图，也可以是图文结合的绘本，通过线条的运用讲述一个有趣的故事。

-线条艺术工作坊：组织一次线条艺术工作坊，邀请专业人士或艺术爱好者来校分享线条艺术的知识和技巧，让学生亲身体验线条艺术创作的乐趣。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，通过提问来检验学生对曲线和直线概念的理解程度。例如，可以提问：“同学们，你们能说出曲线和直线在绘画中的不同作用吗？”通过学生的回答，了解他们对知识的掌握情况。

-观察学生参与度：在小组讨论和创作过程中，观察学生是否积极参与，是否能够主动提出自己的想法和问题。例如，可以观察学生在小组讨论中的发言次数和积极性。

-实时反馈：在学生进行线条创作时，及时给予口头或非口头反馈，如点头、微笑或简单的“很好”等，以鼓励学生的创作热情。

-小组互评：在小组展示环节，鼓励学生之间互相评价，通过同伴间的反馈，提高学生的自我评价能力和批判性思维能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作品中的线条运用、创意表达和绘画技巧。批改时，不仅要指出作品的优点，也要提出改进建议。

-个性化评价：针对每个学生的特点，给予个性化的评价。例如，对于绘画技巧较为薄弱的学生，可以重点评价他们在线条运用上的进步；对于创意丰富的学生，则可以鼓励他们继续发挥想象力。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。反馈可以通过面对面交流、书面评语或课堂展示的方式进行。

-鼓励与激励：在评价中，注重鼓励和激励学生。对于表现出色的学生，可以给予口头表扬或小奖励，以增强他们的自信心和学习动力。

3.综合评价：

-学生自评：鼓励学生在课程结束后进行自我评价，反思自己在课程中的表现和收获。这有助于学生形成自我监控和自我调整的能力。

-家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。家长反馈可以作为教学评价的一个补充。

-教学反思：教师对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-曲线与直线的定义和特点

-线条在绘画中的运用和表现力

-曲线与直线在自然界和生活中的实例

②本文重点词汇：

-曲线：弯弯曲曲的