Lesson 16 How many pupils can you see？Period 1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson16Howmanypupilscanyousee？Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路Heykids，今天我们要一起走进英语的世界，探索Lesson16"Howmanypupilscanyousee？"这个主题。想象一下，咱们就像侦探一样，用英语的线索来找出答案。首先，我会通过一个有趣的情景引入，比如带你们参观一个教室，然后问：“Howmanypupilscanyousee？”（你们能看到多少个学生？）接下来，我们会学习一些关键句型，比如“Howmany...arethere？”和“Canyousee...？”这样，不仅能提高你们的英语听说能力，还能让你们在游戏中学习，记得牢固。咱们一起期待这场英语之旅吧！😄📚🌟二、核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过情境模拟，让学生感受英语的实际应用。

2.提升学生的听说能力，通过互动问答，让学生在真实语境中练习英语表达。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生协作解决问题的能力。三、学情分析在我们四年级的学生群体中，大多数同学对英语学习抱有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型。在知识层面，他们对数字和量词有一定的了解，但具体到“howmany”的用法和“see”的提问方式，还需要进一步的引导和练习。能力方面，学生的听说能力相对较弱，他们在表达时可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况。在素质方面，学生们通常比较活泼，喜欢互动和游戏，这为我们提供了良好的教学契机。

然而，由于英语学习的个体差异，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中或参与度不高的问题。有些学生可能因为基础薄弱而对英语学习产生畏难情绪，这可能会影响他们对课程内容的接受程度。此外，部分学生的家庭英语环境有限，缺乏足够的英语交流机会，这也可能成为他们学习英语的障碍。

针对这些情况，我们需要在教学过程中注重以下几点：首先，通过设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，针对不同层次的学生，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；最后，结合学生的实际需求，设计多样化的教学活动，既巩固基础知识，又提高他们的听说能力，从而帮助他们建立起对英语学习的自信心。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计“数人数”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习数字和量词的运用。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解“howmany”和“see”的用法。

4.通过角色扮演，让学生模拟真实场景，提高他们的口语表达能力和情境感知。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：老师手持一张教室的图片，提问：“同学们，你们能数出图片里有多少个同学吗？”（学生尝试回答）然后引入主题：“今天，我们就来学习如何用英语询问和回答‘有多少个学生’的问题。”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字和量词，如“one,two,three...”和“a,an,some”。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：老师板书“howmany+可数名词复数+主语+be动词”的结构，并举例说明：“Howmanybooksarethereonthetable?”（桌子上有多少本书？）

2.举例说明：通过展示不同的图片，如教室、图书馆、操场等，让学生用新学的句型提问和回答。

3.互动探究：分组进行角色扮演，一组扮演提问者，另一组扮演回答者，轮流用英语提问和回答。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：老师分发练习册，让学生完成相关的填空题和选择题，巩固对“howmany”用法的理解。

2.教师指导：巡视教室，对学生的练习进行个别指导，纠正语法错误和发音问题。

四、拓展活动（约10分钟）

1.游戏环节：组织“数人数”游戏，让学生在游戏中练习数数和提问。

2.角色扮演：让学生分成小组，模拟真实场景，如在学校门口迎接客人，用英语询问和回答人数。

五、总结与反思（约5分钟）

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调“howmany”的用法和注意事项。

2.学生分享学习心得，提出疑问，老师进行解答和总结。

六、课后作业（约5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

2.鼓励学生在家里与家长用英语进行简单的对话，练习实际应用。六、知识点梳理1.句型结构：“Howmany+可数名词复数+主语+be动词？”

-例如：Howmanyapplesarethereinthebasket?（篮子里有多少个苹果？）

2.可数名词复数形式

-规则变化：直接在单数形式后加-s或-es

-不规则变化：根据具体单词记忆，如men,women,children,teeth,feet等

3.量词的使用

-a,an：用于单数可数名词前，根据名词的发音选择（an用于元音音素开头的单词）

-some：用于不确定数量的可数名词复数前

-many：用于确定数量的可数名词复数前

4.be动词的用法

-am：用于第一人称单数主语

-is：用于第三人称单数主语

-are：用于复数主语和第一人称复数主语

5.提问和回答的常用句型

-Howmany+可数名词复数+主语+be动词？

-Thereare/arenot+数量+可数名词复数+主语

-Howmany+可数名词复数+主语+be动词？

-Thereare/arenot+数量+可数名词复数+主语

6.实用表达

-Howmany+数量+主语+be动词+其他？

-Thereare/arenot+数量+可数名词复数+主语+doing/todo/goingtodo+其他

7.语境应用

-描述人数：Thereare/arenot+数量+可数名词复数+主语

-提问人数：Howmany+可数名词复数+主语+be动词？

-回答人数：Thereare/arenot+数量+可数名词复数+主语

8.常用词汇

-pupil：学生

-class：班级

-student：学生

-school：学校

-teacher：老师

-classroom：教室

-library：图书馆

-playground：操场

9.语法点

-主谓一致：主语和谓语动词在数上要保持一致

-可数名词复数形式的变化：根据单词的规则和不规则变化规则

10.听力训练

-听懂并回答关于人数的问题

-听懂并描述场景中的人数

11.口语练习

-用“Howmany”提问和回答关于人数的问题

-用“therebe”句型描述场景中的人数

12.写作训练

-用“Howmany”句型写句子描述人数

-用“therebe”句型写句子描述场景中的人数七、教学反思与总结哎，这节课下来，我真是感慨万千。先说说教学方法吧，我觉得今天用的互动式教学挺不错的，孩子们明显比以前更活跃了。不过，我也发现了一些问题。

比如说，我在引入新知的时候，用了图片和情景模拟，这些都能吸引孩子们的注意力，但有的孩子似乎还是不太能跟上节奏。我得注意，在讲解新知识的时候，得尽量简洁明了，同时也要照顾到不同层次的学生，不能让基础差的孩子掉队。

然后是课堂管理，我发现今天有几个孩子有点儿分心，可能在心里想着别的事情。我得想个办法，比如设置一些小奖励，让他们在课堂上保持专注。

至于教学效果，我觉得整体上还不错。孩子们在回答问题的时候，基本上能正确运用“howmany”这个句型。但是，我发现他们在回答具体问题时，对于“are”的时态和数的变化还不是特别熟练。这说明我们还需要在这方面多加练习。

情感态度方面，孩子们对英语学习依然保持着浓厚的兴趣，这一点让我感到很欣慰。不过，也有一些孩子对学习有些畏难情绪，这可能是因为他们在某些知识点上不够扎实。我得想办法，通过小组合作或者个别辅导，帮助他们克服这些困难。

至于改进措施，我觉得以下几点挺重要的：

1.对于基础薄弱的学生，我可以在课后进行个别辅导，确保他们能跟上课程的进度。

2.在课堂上，我可以设计更多样的活动，比如角色扮演、游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

3.对于课堂管理，我可以尝试引入一些激励措施，比如积分制度，让孩子们更加积极地参与课堂活动。八、板书设计①重点知识点：

-句型结构：Howmany+可数名词复数+主语+be动词

-量词：a,an,some,many

-be动词用法：am,is,are

②重点词汇：

-pupils（学生）

-books（书）

-table（桌子）

-library（图书馆）

-school（学校）

-teacher（老师）

-classroo