七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教学设计（新版）新人教版教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的过程——绿色植物的呼吸作用。这可是新版人教版七年级生物上册3.5.2章节的重点内容哦！通过这节课，我们将一起揭开植物呼吸的神秘面纱，了解它们是如何在夜晚释放氧气，为我们的生存环境做出贡献的。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的生物之旅吧！🚀🌿核心素养目标分析同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握绿色植物呼吸作用的知识，还要培养以下几个核心素养：首先，提升科学探究能力，通过实验观察，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据；其次，增强生物学思维，理解生物与环境的关系，认识到植物在生态系统中的重要作用；最后，培养环保意识，认识到保护植物多样性和生态环境的重要性。让我们一起在探索中成长吧！🌱🔬重点难点及解决办法重点：

1.绿色植物呼吸作用的原理，包括反应物、生成物和能量变化。

2.呼吸作用与光合作用的联系和区别。

难点：

1.呼吸作用过程中氧气和二氧化碳的动态变化。

2.呼吸作用在不同环境条件下的影响。

解决办法：

1.通过实验演示和模型构建，帮助学生直观理解呼吸作用的原理。

2.设计对比实验，让学生观察不同条件下植物呼吸作用的差异，加深对动态变化的理解。

3.结合实际生活实例，引导学生思考呼吸作用在自然界和人类生活中的应用，激发学习兴趣。教学资源-软硬件资源：生物实验器材（显微镜、量筒、滴定管等）、植物呼吸作用模型、电脑投影仪

-课程平台：学校生物教学平台

-信息化资源：绿色植物呼吸作用的教学视频、相关实验操作步骤PPT

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实验演示教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.情境创设：展示校园内的植物图片，引导学生观察并描述植物在阳光下的状态。

2.提出问题：为什么植物在阳光下显得生机勃勃？它们是如何进行能量转换的？

3.学生回答：引导学生根据已有知识，如光合作用，初步猜测植物的能量转换过程。

4.引入新课：今天我们就来学习绿色植物的另一个重要过程——呼吸作用。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.教师讲解：呼吸作用的定义、反应物、生成物和能量变化。

2.实验演示：展示植物呼吸作用的实验过程，如通过燃烧匙法观察植物在黑暗条件下的呼吸现象。

3.学生观察：引导学生观察实验现象，并记录下来。

4.分析讨论：教师引导学生分析实验结果，总结呼吸作用的原理。

5.案例分析：结合实际案例，如植物的呼吸作用在农业生产中的应用，加深学生对知识的理解。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视解答。

2.小组讨论：将学生分成小组，针对练习题进行讨论，分享解题思路。

3.总结反馈：教师对练习题进行点评，针对学生的问题进行解答。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.教师提问：呼吸作用与光合作用有何异同？

2.学生回答：引导学生根据所学知识，从反应物、生成物和能量变化等方面进行比较。

3.教师总结：强调呼吸作用与光合作用的联系和区别，加深学生对知识的掌握。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师提问：为什么植物在夜晚会释放氧气？

2.学生回答：引导学生思考植物的呼吸作用与光合作用的关系，以及氧气释放的原因。

3.教师提问：如何利用植物的呼吸作用来提高农作物的产量？

4.学生回答：引导学生思考植物的呼吸作用在农业生产中的应用，如改善土壤环境、增加光照等。

5.教师总结：强调植物呼吸作用的重要性，以及其在生态系统中的作用。

【解决问题及核心素养能力拓展】

（用时：5分钟）

1.教师提问：如何设计实验来验证植物的呼吸作用？

2.学生回答：引导学生根据所学知识，提出实验方案，如利用燃烧匙法观察植物在黑暗条件下的呼吸现象。

3.教师总结：强调实验设计的重要性，以及学生在实验中培养的科学探究能力。

【课堂小结】

（用时：3分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，如呼吸作用的原理、与光合作用的关系等。

2.学生提问：教师解答学生在课堂上提出的问题，确保学生对知识的全面掌握。

【作业布置】

（用时：2分钟）

1.教师布置作业：要求学生课后查阅资料，了解植物呼吸作用在生态系统中的作用。

2.学生反馈：鼓励学生在课后积极学习，将所学知识运用到实际生活中。

【教学反思】

1.教师反思：根据课堂情况，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

2.学生反馈：鼓励学生提出建议，共同改进教学方法和策略。知识点梳理1.呼吸作用的定义：

-呼吸作用是生物体利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

2.呼吸作用的反应物和生成物：

-反应物：有机物（如葡萄糖）和氧气。

-生成物：二氧化碳、水、能量（ATP）。

3.呼吸作用的场所：

-呼吸作用发生在细胞的线粒体中。

4.呼吸作用的阶段：

-有氧呼吸：包括三个阶段：糖解作用、柠檬酸循环、电子传递链。

-无氧呼吸：包括两个阶段：糖解作用、发酵作用。

5.呼吸作用与光合作用的关系：

-光合作用和呼吸作用是生物体内能量转换的两个互补过程。

-光合作用合成有机物和氧气，为呼吸作用提供原料。

-呼吸作用分解有机物，释放能量，为生物体提供生命活动所需的能量。

6.呼吸作用的生理意义：

-为生物体提供生命活动所需的能量。

-维持生物体的生命活动，如体温调节、细胞分裂等。

7.影响呼吸作用的因素：

-氧气浓度：氧气浓度越高，呼吸作用越强。

-温度：在一定范围内，温度越高，呼吸作用越强。

-有机物浓度：有机物浓度越高，呼吸作用越强。

8.呼吸作用的实验方法：

-燃烧匙法：观察植物在黑暗条件下的呼吸现象。

-酸碱滴定法：测定呼吸作用过程中二氧化碳的生成量。

9.呼吸作用在生态系统中的作用：

-维持生物体的生命活动。

-参与生态系统的物质循环和能量流动。

10.呼吸作用的应用：

-农业生产：提高作物产量，改善土壤环境。

-医学：了解人体呼吸系统疾病的发生机制，为治疗提供依据。

-环境保护：减少有机物的分解，降低环境污染。典型例题讲解【例题1】

题目：一株植物在标准状况下（25℃，1个大气压）进行有氧呼吸，1小时后，其叶片中的氧气浓度从20%降至15%，请计算该植物在这段时间内通过呼吸作用消耗了多少氧气。

解答：

首先，我们需要知道植物叶片的体积和氧气的溶解度。假设叶片体积为100cm³，氧气在25℃、1个大气压下的溶解度为0.031g/L。

叶片中氧气的减少量=初始浓度-最终浓度

=20%-15%

=5%

氧气减少的质量=叶片体积×氧气溶解度×氧气减少百分比

=100cm³×0.031g/L×5%

=0.155g

由于氧气的分子量为32g/mol，我们可以计算出氧气的摩尔数：

氧气的摩尔数=氧气减少的质量/氧气的分子量

=0.155g/32g/mol

≈0.0048125mol

因此，植物在这段时间内通过呼吸作用消耗了大约0.0048125mol的氧气。

【例题2】

题目：一株植物在标准状况下进行有氧呼吸，1小时内消耗了0.3mol的葡萄糖。请计算该植物在这段时间内释放了多少能量。

解答：

有氧呼吸过程中，1mol葡萄糖可以产生38mol的ATP。

所以，0.3mol葡萄糖产生的ATP数量为：

ATP数量=0.3mol×38mol/mol

=11.4mol

每molATP释放的能量约为30.5kJ。

因此，植物在这段时间内释放的能量为：

能量=ATP数量×每molATP释放的能量

=11.4mol×30.5kJ/mol

=349.3kJ

【例题3】

题目：一株植物在无氧呼吸过程中，1小时内产生了0.5mol的乳酸。请计算该植物在这段时间内释放了多少能量。

解答：

无氧呼吸过程中，1mol葡萄糖可以产生2mol的乳酸。

所以，0.5mol乳酸相当于0.25mol葡萄糖的无氧呼吸。

无氧呼吸过程中，1mol葡萄糖产生的能量约为2.5kJ。

因此，植物在这段时间内释放的能量为：

能量=葡萄糖摩尔数×每mol葡萄糖释放的能量

=0.25mol×2.5kJ/mol

=0.625kJ

【例题4】

题目：一株植物在标准状况下进行有氧呼吸，1小时内消耗了0.2L的氧气。请计算该植物在这段时间内产生的二氧化碳量。

解答：

氧气的分子量为32g/mol，1L氧气的质量约为1.43g。

所以，0.2L氧气的质量为：

氧气质量=0.2L×1.43g/L

=0.286g

氧气的摩尔数=氧气质量/氧气的分子量

=0.286g/32g/mol

≈0.0089375mol

有氧呼吸过程中，1mol葡萄糖产生6mol的二氧化碳。

因此，植物在这段时间内产生的二氧化碳量为：

二氧化碳量=氧气摩尔数×每mol葡萄糖产生的二氧化碳量

=0.0089375mol×6mol/mol

=0.0534225mol

【例题5】

题目：一株植物在无氧呼吸过程中，1小时内产生了0.1mol的酒精。请计算该植物在这段时间内消耗了多少葡萄糖。

解答：

无氧呼吸过程中，1mol葡萄糖产生2mol的酒精。

所以，0.1mol酒精相当于0.05mol葡萄糖的无氧呼吸。

因此，植物在这段时间内消耗的葡萄糖量为：

葡萄糖量=酒精摩尔数/每mol葡萄糖产生的酒精量

=0.1mol/2mol/mol

=0.05mol教学反思与总结今天，我们一起探索了绿色植物的呼吸作用，这是一堂充满挑战和乐趣的课。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过实验演示和小组讨论，学生们对呼吸作用的原理有了更深刻的理解。他们能够清晰地描述呼吸作用的各个阶段，以及氧气和二氧化碳的动态变化。这让我感到欣慰，因为这是我们教学目标之一。

在教学过程中，我特别注重了师生互动。我提出了许多问题，鼓励学生们积极参与讨论，分享他们的想法。这种互动不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的观点。我看到有些学生在回答问题时，能够结合自己的生活经验，这让我觉得他们已经将知识内化为自己的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些学生在回答问题时，对概念的理解还不够深入，他们的回答往往停留在表面。这可能是因为他们对基础知识掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，更加注重基础知识的复习和巩固。

此外，我还注意到，在实验操作环节，部分学生由于缺乏实践经验，操作不够熟练。为了提高他们的实验技能，我计划在下次课之前，安排一次实验操作的复习和练习，确保每个学生都能够熟练掌握实验步骤。

在教学总结方面，我认为学生们在本节课中收获颇丰。他们不仅学会了呼吸作用的原理，还了解了植物在生态系统中的重要作用。在情感