2023三年级英语上册 Unit 4 I have a ball Lesson 20教学设计 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit4IhaveaballLesson20教学设计人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit4IhaveaballLesson20教学设计人教精通版（三起）教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们来学习的是三年级上册英语的Unit4，也就是"Ihaveaball"这一课，具体是Lesson20。这节课，咱们要学习的是关于球类的单词和句子。教材上，我们会有几个重点词汇，比如“ball”、“basketball”、“volleyball”等等。还有几个句子，比如“Ihaveaball”和“Ilikeplayingbasketball”等等。这些内容跟咱们平时玩耍的经历非常贴近，相信大家都能轻松掌握。咱们就一起来探索这些有趣的单词和句子吧！🎉🏀🎾核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下几个方面：首先，通过学习球类单词和句子，提升学生的语言运用能力；其次，通过互动游戏和小组活动，增强学生的合作意识和团队精神；再者，通过了解不同球类运动，拓宽学生的文化视野，激发他们对体育运动的兴趣；最后，通过自我介绍和展示，提高学生的自信心和表达能力。通过这些活动，让学生在轻松愉快的氛围中，全面发展英语核心素养。教学难点与重点1.教学重点，

①球类单词的正确发音和拼写：如"ball"、"basketball"、"volleyball"等，这些单词对学生来说是新的词汇，掌握它们的正确发音和拼写是本节课的关键。

②基本句型的运用："Ihaveaball"和"Ilikeplayingbasketball"等句型的理解和使用，这些句型是学生表达个人喜好和拥有物的基本句型，需要学生能够正确理解和灵活运用。

2.教学难点，

①球类单词的音形对应：由于英语中有些单词的拼写和发音关系并不直接对应，学生可能会在区分如"ball"和"table"这样的单词时遇到困难。

②句型结构的理解：学生需要理解"Ihave"和"Ilike"这样的句型结构，并能将其应用到不同的情境中去，这对于三年级学生来说是一个挑战。

③语境中词汇的正确使用：在具体语境中，学生需要能够选择正确的词汇和句型来表达意思，这要求他们对词汇的含义和用法有较好的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本、活动手册和作业纸。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同球类运动的图片和简短视频，帮助学生直观理解。

3.教学教具：准备一些球类模型或图片，用于实物展示和互动游戏，增强学生的参与感和学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并在黑板上提前书写关键词汇和句型，以便学生随时参考。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们都喜欢玩什么运动？有没有特别喜欢的球类？今天我们来学习一些关于球类的英语单词，看看能不能找到你喜欢的球类运动的朋友！

-回顾旧知：记得我们之前学过的"Ihave"句型吗？今天我们要用这个句型来介绍我们的球类玩具。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会展示一些球类图片，比如足球、篮球、排球等，然后教大家这些单词的正确发音和拼写。

-举例说明：我会用一些简单的句子，比如"Ihaveasoccerball"和"Ilikeplayingbasketball"，来展示如何使用新学的单词。

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，每个小组选择一个球类，然后用"Ihavea..."的句型来描述他们的球。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：每个小组将有机会在班上展示他们的球类和句子，其他同学要猜测他们说的是哪种球类。

-教师指导：在学生展示时，我会鼓励他们使用完整的句子，并在必要时给予纠正和帮助。

4.活动游戏（约10分钟）：

-游戏一："BallCharades"（球类即兴表演）。学生轮流表演一个球类运动，其他同学猜测是什么运动。

-游戏二："SimonSays"（西蒙说）。我将会说一些包含球类运动的指令，但只有在我说"Simonsays"的时候才能执行。

5.小组合作（约15分钟）：

-分组：将学生分成几个小组，每组选择一个球类运动，并准备一个简单的介绍。

-任务：每组需要用英语介绍他们选择的球类运动，包括球类的名字、如何玩、为什么喜欢等。

-展示：每个小组轮流在班上展示他们的介绍，其他小组和学生可以提出问题。

6.总结与反思（约5分钟）：

-总结：今天我们学习了哪些球类单词和句子？大家觉得学习这些内容难不难？

-反思：通过今天的活动，你们有没有发现自己的进步？有没有什么想要分享的经验或者建议？

7.作业布置（约2分钟）：

-家作业：请每个学生回家后用"Ihavea..."的句型描述他们最喜欢的玩具，并尝试用英语写一段简单的介绍。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我也会根据学生的反应和进度，适时调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。学生学习效果学生学习效果

在完成了本节课的教学后，我们可以预期学生在以下方面取得显著的效果：

1.语言能力提升：

-学生能够准确地发音和拼写本节课所学的球类单词，如"ball"、"basketball"、"volleyball"等。

-学生能够熟练运用"Ihavea..."和"Ilikeplaying..."等句型来描述自己的球类玩具和兴趣爱好。

-学生在小组合作和展示环节中，能够用英语进行简单的交流和表达，提高了口语交际能力。

2.词汇积累：

-学生在本节课中学习了新的词汇，这些词汇与他们的日常生活密切相关，有助于扩大学生的词汇量。

-学生能够理解并运用新学的词汇在不同的语境中，提高了词汇的实际运用能力。

3.文化意识增强：

-学生通过学习球类运动，了解了不同的球类文化，拓宽了他们的文化视野。

-学生能够认识到球类运动在国际上的普及性和重要性，增强了他们对全球文化的认识。

4.合作能力发展：

-在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在讨论和分享中学会了倾听和尊重他人的意见，增强了沟通技巧。

5.自主学习能力：

-学生在完成作业和准备小组展示的过程中，培养了自己的自主学习能力。

-学生通过查阅资料、练习口语表达等方式，提升了自我学习的能力。

6.信心和勇气：

-通过本节课的学习，学生能够在班上自信地用英语表达自己，增强了自信心。

-学生在小组合作和展示环节中表现出的勇气，有助于他们在未来的学习中更加积极主动。

7.学习兴趣激发：

-通过生动有趣的教学内容和活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。

-学生对球类运动的兴趣与英语学习的结合，使得学习过程更加有趣，有助于提高学习动机。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，能够积极回答问题，用新学的词汇进行口语表达。

-学生在小组活动中表现出良好的合作精神，能够相互帮助，共同完成任务。

-学生在展示环节中，能够流利地用英语介绍自己的球类玩具，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组都展示了丰富的球类知识，能够用英语清晰地介绍自己喜欢的球类运动。

-学生在展示过程中，能够灵活运用所学的句型和词汇，表现出良好的英语表达能力。

-小组之间的互动良好，学生能够互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检验学生对本节课所学内容的掌握程度。

-学生在测试中表现出较好的成绩，能够正确书写球类单词，并能运用所学句型进行简单表达。

-部分学生在测试中遇到了困难，主要体现在对球类单词的拼写和句型结构的运用上。

4.家长反馈：

-通过家长反馈，了解到学生在家里能够主动练习所学内容，并能够与家长分享自己的学习成果。

-家长对学生的英语学习表示满意，认为本节课的教学内容贴近学生的生活，有助于提高学生的学习兴趣。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出个别学生在口语表达时存在发音不准确的问题，建议学生在课后加强口语练习。

-针对小组讨论成果展示，教师对学生的英语表达能力给予好评，同时提出建议，鼓励学生在展示过程中更加自信，注重语气的运用。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现表示满意，但对于部分学生在拼写和句型运用上的不足，教师提出针对性建议，如多读、多写、多练习，以提高学生的英语水平。

-针对家长反馈，教师对家长的支持表示感谢，并建议家长在家继续鼓励学生练习英语，共同关注学生的英语学习进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我使用了图片、视频等多媒体资源来辅助教学，这样不仅增加了课堂的趣味性，而且让学生更容易理解和记忆球类单词。未来，我打算继续探索更多适合三年级学生的多媒体教学资源，比如互动游戏和动画，以进一步激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：我注意到通过小组合作学习，学生们不仅学到了知识，还学会了如何与人沟通和合作。这是一种很好的教学方法，我会在未来的教学中更多地运用小组讨论和项目合作，让学生在实践中提高英语能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：我发现学生在语言能力和学习速度上存在差异，这导致了一些学生在课堂上显得较为沉默。我意识到需要更加细致地关注每个学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。

2.口语练习不足：虽然学生们在课堂上能够用英语进行简单的交流，但在口语表达上仍有很大的提升空间。我发现很多学生在家里练习口语的机会不多，这需要我在教学中设计更多的口语练习环节，并鼓励家长在家创造语言环境。

3.教学评价单一：我主要依赖随堂测试来评价学生的学习效果，但这种评价方式比较片面。我需要改进评价方法，加入更多的形式，比如课堂观察、同伴评价和学生自我评价，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我会设计分层教学活动，为不同水平的学生提供适当的学习材料和支持。例如，为基础较弱的学生提供更多的复习机会，为基础较好的学生提供挑战性的任务。

2.增加口语练习机会：我会定期安排口语练习时间，让学生有机会在课堂上用英语进行角色