12《我们小点儿声》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

12《我们小点儿声》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要来学习统编版道德与法治二年级上册中的一篇课文——《我们小点儿声》。这篇课文通过讲述小明和小红在图书馆遇到一个说话声音很大的同学，然后通过劝说和自身行为改变，使大家都能安静阅读的故事，教导我们要遵守公共秩序，尊重他人，做一个文明有礼的孩子。这个话题可是我们日常生活中经常遇到的哦！咱们要结合实际，学习如何在公共场合保持安静，尊重他人，共同营造一个和谐的学习环境。😊

下面，我们就来制定一下这节课的教学设计吧！💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的规则意识，让他们理解在公共场合保持安静的重要性，学会遵守社会规范。其次，增强学生的文明素养，通过故事引导他们学会尊重他人，礼貌待人。最后，培养学生的道德情感，让他们在日常生活中能够自觉践行社会主义核心价值观，成为有道德、有修养的好少年。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在日常生活中已经有一定的规则意识，他们知道在家庭、学校等不同场合应该遵守的基本规则。然而，对于在公共场合保持安静的重要性以及如何礼貌地劝说他人这一点，他们的认识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事类的教学内容尤其感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持。在学习能力上，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字结合的方式来理解故事内容。学习风格上，他们喜欢通过角色扮演、游戏等形式来学习，这样可以更好地调动他们的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事情节时遇到困难，尤其是对于那些抽象的概念，如“公共秩序”、“尊重他人”等。此外，学生在表达自己观点和劝说他人时可能会感到不自信，这需要教师在教学中给予适当的引导和鼓励。还有，学生在实际生活中可能难以将课堂上学到的规则应用到具体情境中，这也是教学中需要关注的一个挑战。四、教学方法与策略1.我会采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的故事讲解，引导学生理解公共秩序和尊重他人的重要性。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己生活中的类似经历。

2.设计具体的教学活动包括角色扮演游戏，让学生扮演故事中的角色，体验小明和小红劝说同学的过程，增强学生的同理心和表达能力。

3.教学媒体方面，我会使用多媒体课件展示图书馆的场景，以及相关的图片和视频，帮助学生直观地理解故事内容，并通过互动问答环节，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过图书馆吗？在图书馆里，你们有没有注意到周围的声音是怎样的？”

展示一些关于图书馆的图片或视频片段，让学生初步感受图书馆安静的氛围。

简短介绍公共秩序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共秩序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共秩序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共秩序的组成部分，如排队、遵守交通规则、保持安静等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共秩序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共秩序案例进行分析，如图书馆里保持安静、公共场合不喧哗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共秩序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共秩序解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共秩序相关的主题进行深入讨论，如“如何让公共场合更加安静”、“如何在交通中遵守规则”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共秩序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共秩序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共秩序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共秩序。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共秩序的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.规则意识增强：

学生通过学习公共秩序的相关知识，对在公共场合保持安静、遵守社会规范有了更深刻的认识。他们在日常生活中更加注重遵守规则，如排队、不喧哗等，这有助于培养学生的自律性和责任感。

2.文明素养提升：

3.道德情感培养：

学生在学习过程中，体验到了遵守公共秩序带来的积极影响，如和谐的学习环境、良好的社会风气等。这种正面的情感体验有助于学生形成正确的价值观，增强他们的道德情感。

4.解决问题能力提高：

在小组讨论环节，学生针对公共秩序的相关问题提出了自己的见解和解决方案。这有助于培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们解决实际问题的能力。

5.表达能力增强：

在课堂展示和点评环节，学生有机会将自己的观点和想法表达出来。这有助于提高他们的口头表达能力，增强自信心。

6.合作能力提升：

7.知识迁移能力加强：

学生在学习公共秩序的过程中，不仅掌握了相关知识，还学会了如何将这些知识应用到实际生活中。这有助于提高他们的知识迁移能力，使他们能够在不同情境中灵活运用所学知识。

8.学习兴趣激发：

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了长足的进步。这为他们在今后的学习和生活中更好地遵守规则、尊重他人、维护公共秩序奠定了坚实的基础。七、典型例题讲解在《我们小点儿声》这篇课文中，我们学习了在公共场合保持安静的重要性，以及如何礼貌地劝说他人遵守公共秩序。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，我们将一一进行讲解：

例题1：

场景：小明在图书馆看书，看到旁边的小华在说话声音很大，影响到了其他人的阅读。

问题：小明应该如何劝说小华保持安静？

解答：

小明可以礼貌地对小华说：“小华，图书馆是大家安静阅读的地方，你的声音有点大了，可以小声点吗？这样我们都能专心看书。”

例题2：

场景：小红在公交车上，看到有一位老人站着，周围的人都在聊天，没有人让座。

问题：小红应该如何劝说周围的人给老人让座？

解答：

小红可以站起来，微笑着对大家说：“大家看，这位老人站着很辛苦，我们能不能给他让个座位呢？尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。”

例题3：

场景：学校举行运动会，小强看到一位同学摔倒受伤，周围的同学都在起哄。

问题：小强应该如何劝说大家不要起哄，并帮助受伤的同学？

解答：

小强可以大声说：“同学们，我们都是同学，应该互相帮助。这位同学摔倒了，我们应该关心他，而不是起哄。快来帮忙把同学扶起来吧！”

例题4：

场景：在餐厅吃饭，小丽看到旁边桌子的孩子把食物扔在地上，浪费粮食。

问题：小丽应该如何劝说那个孩子不要浪费粮食？

解答：

小丽可以走过去，温和地对那个孩子说：“小朋友，粮食是农民伯伯辛苦种的，我们不能浪费。请你把食物吃完，好吗？”

例题5：

场景：学校门口，小王看到有些同学在乱扔垃圾。

问题：小王应该如何劝说同学们不要乱扔垃圾？

解答：

小王可以拿着垃圾夹，对大家说：“同学们，我们的校园很美，但是乱扔垃圾会破坏环境。请大家不要乱扔垃圾，让我们一起保护我们的家园。”八、板书设计①本文重点知识点：

-公共秩序

-尊重他人

-礼貌待人

-维护和谐

②关键词：

-安静

-遵守规则

-懂礼貌

-和谐

③重点句子：

-“我们小点儿声，让大家都安静地看书。”

-“公共秩序是大家共同遵守的规则。”

-“我们要学会尊重他人，做一个文明有礼的孩子。”

-“维护和谐的环境，需要我们每个人的努力。”教学反思与总结回顾这节课的教学，我感到既有收获也有反思。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我选择了讲授与讨论相结合的方式，这让学生们能够通过听讲和互动来更好地理解公共秩序的重要性。比如，在讲解公共秩序的基本概念时，我使用了图片和视频来增强直观性，这样学生们能够更形象地理解抽象的概念。

在教学策略上，我设计了角色扮演活动，让学生们亲身体验在公共场合保持安静的重要性。我发现这样的活动非常有效，因为它不仅提高了学生的参与度，还让他们在模拟的场景中学会了如何礼貌地劝说他人。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，有些学生显得比较沉默，可能是因为他们不习惯在公共场合表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发言，尤其是那些内向的学生。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但有个别学生还是不时地会分心。为了更好地管理课堂，我决定在课前提醒学生注意课堂纪律，并在课堂上适时地进行纪律维护。

当然，也存在一些不足。例如，有些学生对于公共秩序的理解还不够深入，他们在现实生活中可能难以将所学知识应用到具体的情境中。针对这一点，我计划在今后的教学中，通过更多的实践案例和角色扮演，让学生们更深刻地体会到公共秩序的实际意义。

为了改进教学，我提出以下建议：

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，特别是那些不太活跃的学生。

-设计更多贴近学生生活的案例，让他们能够将所学知识与实践相结合。

-定期进行课堂反馈，了解学生的学习情况和需求，以便及时调整教学策略。课堂在《我们小点儿声》这节课的课堂评价中，我采取了多种方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决教学中可能出现的问题。

1.课堂提问：

2.观察学生互动：

在小组讨论和角色扮演环节，我密切观察学生的互动情况。我注意观察学生是否能够积极参与，是否能够尊重他人，以及是否能够有效地表达自己的观点。通过观察，我发现大部分学生能够很好地融入小组活动，但在表达自己观点时，部分学生还需要更多的鼓励。

3.小组展示评价：

在小组展示环节，我不仅关注学生展示的内容，还评价他们的表达能力、团队合作精神和创新思维。例如，我评价：“这个小组的展示非常棒，你们不仅很好地理解了故事内容，还提出了很多有创意的解决方案。”

4.学生反馈：

在课程结束后，我让学生填写简短的反馈表，了解他们对课程的满意度以及他们认为哪些部分最有帮助。这些反馈对我来说是非