11屹立在世界的东方（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11屹立在世界的东方（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“11屹立在世界的东方”这一课。首先，我会用一些有趣的图片和视频，让大家直观地感受东方文化的魅力。然后，我会引导大家思考：为什么说中国屹立在世界的东方呢？通过小组讨论，分享个人见解，我们一起探究答案。最后，我会结合课本内容，用生动的故事和实例，让大家深入了解中国的历史、文化和发展。让我们一起踏上这段精彩的旅程吧！😄🌟📚核心素养目标培养学生文化自信，引导学生认识到中华文化的独特魅力和历史地位，提升对国家认同感。发展学生的批判性思维，通过分析历史和现实案例，让学生学会独立思考和判断。增强法治意识，让学生了解国家法律法规，培养遵纪守法的公民素养。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解中国在世界东方的地位及其对世界的影响，包括历史、文化、经济等方面的贡献。

②掌握中国在不同历史时期的发展特点，特别是近现代以来中国如何屹立于世界民族之林。

2.教学难点，

①如何将抽象的历史概念具体化，让学生能够形象地理解中国在世界东方的地位。

②如何引导学生从多角度分析中国的发展，包括内部因素和外部环境，培养学生的综合分析能力。

③在讲述中国近代史时，如何处理民族自豪感与历史客观性的关系，避免过度美化或贬低历史。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解中国在世界东方的历史地位和影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨中国近代以来的发展历程和成就，激发学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同历史时期的人物，体验历史事件，加深对历史的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示中国历史文化的魅力。

2.网络资源整合：引入网络资源，如历史纪录片、在线展览等，拓宽学生的视野。

3.实物教学：展示中国传统文化物品，如书法、绘画、瓷器等，增强学生的文化体验。教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们来学习一个非常重要的主题——“11屹立在世界的东方”。在这个主题中，我们将一起探索中国在世界东方的历史地位和独特文化。请大家准备好，我们即将开启一段精彩的探索之旅！

【环节一：引入话题，激发兴趣】

（老师）同学们，你们知道吗？中国是世界上四大文明古国之一，拥有悠久的历史和丰富的文化。今天，我们要探究的是，为什么说中国是屹立在世界的东方呢？让我们一起思考，分享你们的看法。

【学生】

学生1：我觉得是因为中国的文化非常独特，比如中国的书法、绘画、诗歌等等，都很有特色。

学生2：我同意，而且中国还有很多重要的发明，比如指南针、火药、印刷术，这些都是世界级的贡献。

【环节二：讲授历史，理解地位】

（老师）很好，同学们的回答都很有道理。接下来，我们将通过学习，更深入地了解这个问题。

1.**中国古代的历史地位**

（老师）首先，我们来回顾一下中国古代的历史。中国是世界文明的发源地之一，早在几千年前，我们的祖先就在这片土地上创造了灿烂的文化。从夏、商、周到秦、汉、唐、宋、元、明、清，每一个朝代都有其独特的文化和成就。这些成就不仅在中国历史上具有重要意义，也对世界产生了深远影响。

2.**中国的四大发明**

（老师）比如，我们刚才提到的指南针、火药、印刷术，这三大发明被誉为“四大发明”。它们不仅改变了世界，也对人类文明的发展产生了巨大影响。

3.**中国的文化贡献**

（老师）除了物质文明，中国还有丰富的精神文明。我们的文化，如儒家、道家、佛家等，以及诗词、书法、绘画等艺术形式，都为世界文化宝库增添了宝贵财富。

【环节三：分组讨论，探究发展】

（老师）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.中国是如何在历史长河中屹立于世界的？

2.中国的发展对世界有什么样的影响？

【学生】

学生在小组内积极讨论，分享各自的观点。

【环节四：展示成果，分享心得】

（老师）好了，各小组讨论得怎么样了？现在请各小组派代表来分享你们的讨论成果。

【学生】

学生1的小组代表：我们认为，中国之所以能够屹立于世界东方，是因为我们的文化底蕴深厚，我们的先辈们创造了无数的发明和文化遗产。

学生2的小组代表：而且，中国的改革开放使得我们的国家迅速发展，对世界经济也产生了重要影响。

【环节五：总结归纳，提升认识】

（老师）非常棒，同学们的讨论非常精彩。通过今天的课程，我们不仅了解了中国的历史地位，还认识到了中国的发展对世界的重要影响。让我们再次回顾一下今天的主要内容：

1.中国是世界文明的发源地之一，拥有悠久的历史和丰富的文化。

2.中国的四大发明对世界产生了巨大影响。

3.中国的文化贡献为世界文化宝库增添了宝贵财富。

4.中国的发展对世界经济产生了重要影响。

【环节六：布置作业，巩固学习】

（老师）同学们，今天的课程就到这里。为了巩固今天的学习内容，请大家完成以下作业：

1.查找资料，了解中国的一个古代发明，并制作一份简报。

2.思考：作为一名中国人，我们应该如何继承和发扬中华民族的优秀文化？

【结束】

同学们，今天我们通过学习，对“11屹立在世界的东方”有了更深入的了解。希望大家能够牢记这些知识，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习！下课！📚✨学生学习效果1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述中国古代四大发明的名称及其对世界的影响。

-学生了解了中国的历史发展脉络，特别是不同朝代的重要历史事件和人物。

-学生对中国在世界东方的地位有了清晰的认识，包括文化、经济、科技等方面的贡献。

2.**文化理解**：

-学生对中国传统文化的独特性和丰富性有了更深的理解，如书法、绘画、诗词等。

-学生能够识别并欣赏中国传统艺术品的特色，增强了文化自信。

3.**思辨能力**：

-学生在小组讨论中积极表达自己的观点，学会了倾听他人意见，并能够辩证地分析问题。

-学生通过角色扮演，体验了历史人物的角色，提高了对历史的理解和同情心。

4.**情感态度**：

-学生对中国的历史和文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动去探索和学习。

-学生通过学习，增强了民族自豪感，认识到自己作为中国人的责任和使命。

5.**实践能力**：

-学生在完成作业时，能够运用所学知识进行资料的搜集和整理。

-学生在制作简报的过程中，提高了信息整合和视觉呈现的能力。

6.**价值观培养**：

-学生通过学习，认识到继承和发扬中华民族优秀文化的重要性。

-学生在思考如何传承文化时，学会了尊重历史、珍惜现在、展望未来。课后作业为了帮助学生巩固今天学习的“11屹立在世界的东方”这一主题，以下是几个作业题目，旨在加深学生对知识点的理解和应用。

1.**历史故事创作**：

选择中国古代历史上的一个事件或人物，编写一个短篇故事，展现该事件或人物在中国历史中的重要性。

-例：以“长城的建造”为题材，创作一个关于长城建造的历史故事。

2.**文化传承调研**：

选择一种中国传统文化，如书法、武术、茶艺等，调查其起源、发展历程以及现代社会中的传承情况，撰写一份调研报告。

-例：调研“中国书法”的传承情况，包括历史演变、著名书法家、现代传承方式等。

3.**科技发明研究**：

研究中国四大发明之一，如印刷术，了解其发明过程、历史影响以及现代应用，制作一份研究海报。

-例：研究“印刷术”的发明，包括毕昇的贡献、木版印刷和活字印刷的对比、现代印刷技术的发展等。

4.**人物对比分析**：

选择两位对中国历史有重大影响的人物，如秦始皇和唐太宗，进行对比分析，探讨他们各自的治国理念和成就。

-例：对比分析秦始皇和唐太宗的统治政策、对外战争、文化发展等方面的异同。

5.**现代启示思考**：

结合现代社会的实际情况，思考中国古代文化中的某些理念或价值观如何对现代社会产生启示，撰写一篇短文。

-例：思考“儒家思想”中的“仁爱”在现代人际关系中的重要性。内容逻辑关系1.**本文重点知识点**：

①中国古代四大发明的名称和影响

②中国在世界东方的历史地位和文化贡献

③中国不同朝代的重要历史事件和人物

2.**关键词**：

①四大发明：指南针、火药、印刷术、造纸术

②东方文化：包括书法、绘画、诗词、武术等

③历史地位：指中国在人类文明史上的重要角色和贡献

3.**重点句子**：

①“中国是世界文明的发源地之一，拥有悠久的历史和丰富的文化。”

②“中国的四大发明对世界产生了巨大影响，改变了世界的面貌。”

③“中国在世界东方的地位，不仅体现在文化上，也体现在经济和科技上。”作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读理解**：

请阅读课本中关于中国古代四大发明的相关内容，选择其中一个发明，写一篇短文，描述其发明过程、对世界的影响以及现代应用。

2.**文化传承实践**：

选择一种中国传统艺术形式，如书法、国画、剪纸等，尝试亲手制作一件作品，并撰写一份心得体会，分享你学习过程中的感悟。

3.**历史人物研究**：

研究一位对中国历史有重要影响的人物，如诸葛亮、秦始皇等，撰写一份简要传记，包括其生平、主要成就和对后世的影响。

4.**小组讨论报告**：

以小组为单位，讨论“中国在世界东方的地位是如何形成的？”并准备一份报告，包括讨论要点、每个人的观点和结论。

作业反馈：

1.**及时批改**：

在学生完成作业后的第二天，我会对作业进行批改。批改时，我会仔细检查每个学生的完成情况，确保作业的准确性和完整性。

2.**反馈方式**：

我会采用书面反馈的方式，对每个学生的作业进行评价。在评语中，我会指出作业中的优点，如理解深刻、表达清晰等，同时也会指出存在的问题，如知识掌握不牢固、论述不够深入等。

3.**改进建议**：

对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议。例如，如果学生在历史人物研究报告中忽视了人物的性格特点，我会建议他们重新审视资料，补充相关内容。

4.**个性化指导**：

对于作业中表现突出的学生，我会给予额外的鼓励，并建议他们进一步深入研究。对于作业中存在困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

5.**定期反馈**：

除了个别作业的反馈，我还会定期（如每两周一次）在课堂上对学生的作业完成情况进行总结，让学生了解自己的学习进度，并鼓励他们互相学习、共同进步。教学反思与改进哎呀，亲爱的同学们，这节课就到这里了。回顾一下我们今天的课程，我们一起探索了“11屹立在世界的东方”这个主题，我觉得挺有收获的。不过，教学过程中也有一些地方我觉得可以改进，现在就来跟大家分享一下我的反思吧。

1.**课堂互动的深度**

在课堂讨论环节，我发现有些同学虽然积极参与，但讨论的深度不够。我觉得我们可以尝试一些更深入的讨论方式，比如设置一些开放性的问题，让学生们能够从不同的角度去思考问题。比如，我们可以讨论“如果是中国古代的某个发明家生活在今天，他们会有哪些新的创新？”这样的问题，可能会激发学生的创造力。

2.**学生参与度的提升**

有些学生虽然表面上看起来很专注，但实际上可能并没有真正参与到课堂活动中来。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，多设计一些互动性强的小游戏或者角色扮演活动。比如，我们可以模拟古代的发明创造过程，让学生分组扮演不同的角色，这样既能增加趣味性，也能让学生更好地理解历史。

3.**多媒体资源的运用**

我发现，在展示中国传统文化部分时，虽然用了多媒体，但感觉信息量有点大，学生可能吸收不过来。以后，我会更加注意多媒体资源的精选和整合，避免信息过载。比如，可以制作一些简短的视频，或者设计一些互动的PPT，让学生在轻松的环境中学习。

4.