13《学会戴口罩》（教学设计）人民版劳动一年级上册

13《学会戴口罩》（教学设计）人民版劳动一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《学会戴口罩》（教学设计）人民版劳动一年级上册设计思路嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个特别有趣的话题——《学会戴口罩》。咱们都知道，戴口罩不仅能保护自己，还能保护别人。所以，今天这节课，我们就来聊聊怎么正确戴口罩，让它成为我们生活中的一位好伙伴。我会用各种各样的游戏和活动，让你们在快乐中学习，学到知识的同时，还能提高你们的生活自理能力哦！😄🌟核心素养目标1.培养学生具备健康生活意识，学会自我保护，增强安全防范能力。

2.提升学生的动手实践能力，通过实际操作学会正确佩戴口罩。

3.增强学生的合作意识，在小组活动中学会相互帮助，共同完成任务。

4.培养学生的环保意识，了解口罩的使用与回收，促进可持续发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对口罩有一定的认识，他们可能知道口罩可以阻挡灰尘和病毒，但具体如何正确佩戴口罩，如何选择合适的口罩，以及如何正确处理口罩等细节知识，他们可能还不太了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏和互动来学习，动手操作能力较强，能够通过模仿和实践来掌握新技能。在学习风格上，他们倾向于直观和体验式学习，需要教师提供丰富的感官刺激和实际操作机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对口罩的佩戴步骤感到困惑，尤其是在区分口罩的正反面和上下端时可能会出错。此外，由于年龄较小，他们可能对口罩的舒适度有所顾虑，不愿意长时间佩戴。此外，学生在理解口罩的环保意义时，可能需要更多的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学会戴口罩》的相关教材。

2.辅助材料：准备口罩的正确佩戴方法的图片、动画演示视频，以及口罩材质和分类的图表。

3.实验器材：准备不同类型和颜色的口罩若干，确保安全无毒。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，方便学生进行实际操作和小组讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-"同学们，你们有没有注意到，最近大家的脸上都多了一个好朋友——口罩。你们知道口罩有什么用吗？"

-展示一张戴口罩的图片，让学生自由发言，引导他们说出口罩可以保护我们的呼吸系统，防止病毒和细菌等。

2.回顾旧知：

-"之前我们学过哪些保护自己的方法呢？"

-引导学生回忆洗手、戴口罩、不随意触摸面部等卫生习惯。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-"今天，我们就来学习怎么正确戴口罩。"

-详细讲解口罩的种类、选择口罩的标准、佩戴口罩的正确步骤。

2.举例说明：

-展示不同类型的口罩，如医用外科口罩、N95口罩等，讲解它们的适用场景和区别。

-通过图片或视频演示，展示正确佩戴口罩的步骤，如拉紧耳带、覆盖口鼻等。

3.互动探究：

-"现在，请同学们分成小组，讨论一下如何正确佩戴口罩，并尝试在小组内演示给其他同学看。"

-小组讨论后，每个小组选派代表进行演示，教师点评并纠正错误。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-"接下来，请同学们自己尝试佩戴口罩，并注意观察自己的佩戴口罩是否正确。"

-学生在座位上尝试佩戴口罩，教师巡视并给予个别指导。

2.教师指导：

-"我发现有些同学在佩戴口罩时，耳带没有拉紧，这样口罩就不能很好地贴合面部了。让我们再来一次，看看谁能做得更好。"

-教师示范正确佩戴口罩的方法，学生跟随练习。

四、拓展活动（约10分钟）

1."同学们，口罩除了保护我们，还有其他的作用吗？"

2.引导学生思考口罩的环保问题，讨论如何正确处理和回收口罩。

3.展示一些关于环保的图片或视频，让学生了解口罩的环保意义。

五、总结与反思（约5分钟）

1."今天我们学习了如何正确戴口罩，希望大家都能把今天学到的知识应用到生活中。"

2."请同学们谈谈自己学到了什么，有没有什么问题想要问老师。"

3.教师总结本节课的重点，并解答学生的疑问。

六、课后作业（约5分钟）

1."请同学们回家后，和爸爸妈妈一起讨论一下如何正确佩戴口罩，并尝试在家人面前演示。"

2."下节课，我们将分享自己的学习成果，希望大家都能积极参与。"学生学习效果学生通过本节课的学习，取得了以下方面的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述口罩的种类、功能以及正确佩戴的方法。

-学生能够区分不同场合下适合使用的口罩类型，如日常生活、医疗环境等。

-学生了解了口罩的正确清洗和消毒方法，以及废弃口罩的环保处理方式。

2.**技能提升**：

-学生通过实际操作，掌握了佩戴口罩的技能，能够独立完成佩戴口罩的全过程。

-学生在小组讨论和演示中，提升了沟通协作能力和表达能力。

3.**安全意识增强**：

-学生意识到佩戴口罩的重要性，能够在日常生活中自觉佩戴，保护自己和他人。

-学生对个人卫生和公共安全的认识得到提升，能够主动遵守相关的卫生规定。

4.**环保意识培养**：

-学生了解了口罩的环保问题，认识到节约资源和保护环境的重要性。

-学生在日常生活中能够践行环保理念，如减少一次性口罩的使用，正确回收废弃口罩。

5.**情感态度转变**：

-学生对佩戴口罩的态度由最初的抵触转变为理解和支持，愿意为了公共卫生和安全贡献自己的力量。

-学生在遇到他人不规范佩戴口罩时，能够主动提醒和帮助，展现出良好的社会责任感。

6.**生活实践应用**：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如在外出时主动佩戴口罩，减少疾病传播的风险。

-学生在家中能够向家人普及佩戴口罩的知识，促进家庭成员共同养成良好卫生习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在讲解口罩的正确佩戴方法时，我尝试引入了情境模拟的教学方式。比如，通过角色扮演，让学生扮演医生、病人、家人等不同角色，来体验佩戴口罩的重要性。这种教学方式不仅让学生更加直观地理解了知识，也提高了他们的参与度和兴趣。

2.**互动式学习**：我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中学习。这种互动式学习不仅增进了学生之间的交流，也让他们在讨论中深化了对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学时间分配**：在课堂教学中，我发现有时候对于某些知识点的讲解时间过长，导致其他内容的教学时间不足。这可能会影响学生对整个课程内容的把握。

2.**学生个体差异**：由于学生的年龄和认知水平不同，他们在理解和接受知识上存在差异。有些学生可能对口罩的种类和正确佩戴方法掌握得很好，而有些学生则需要更多的指导和练习。

3.**实践操作环节**：在实践操作环节，我发现部分学生由于紧张或者不熟悉操作步骤，导致操作不够规范。这需要我在今后的教学中更加细致地指导学生。

反思改进措施（三）

1.**优化教学时间**：为了更好地分配教学时间，我将在课前做好更详细的教案，合理规划每个知识点的讲解时间，确保所有内容都能得到充分的教学。

2.**关注学生差异**：在教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。对于理解较慢的学生，我会提供额外的辅导和练习。

3.**加强实践操作指导**：在实践操作环节，我会更加细致地指导学生，确保每个学生都能掌握正确的操作步骤。同时，我也会鼓励学生之间相互帮助，共同提高。此外，我还会利用多媒体资源，如视频教程，来帮助学生更好地理解操作过程。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-口罩的种类及功能

-正确佩戴口罩的方法

-口罩的正确清洗和消毒

-废弃口罩的环保处理

②关键词：

-口罩

-种类

-功能

-正确佩戴

-清洗

-消毒

-环保处理

③重点句子：

-"佩戴口罩是保护自己和他人健康的重要措施。"

-"正确佩戴口罩的方法包括：检查口罩是否完好，正确佩戴耳带或绑带，确保口罩覆盖口鼻。"

-"口罩的清洗和消毒方法：用流动的水和肥皂或洗手液清洗口罩外表面，晾干后可重复使用。"

-"废弃口罩的环保处理：不要随意丢弃，放入指定的废弃口罩收集箱。"课后作业1.**实际操作题**：

-作业内容：请家长协助，在家尝试正确佩戴口罩，并拍摄一张正确佩戴的图片。

-答案示例：学生在家中正确佩戴口罩，图片显示口罩覆盖口鼻，耳带或绑带拉紧，口罩贴合面部。

2.**知识应用题**：

-作业内容：思考并记录下在日常生活中，哪些场景需要佩戴口罩。

-答案示例：公共场所（如商场、地铁）、人群密集的场合、生病时、雾霾天气等。

3.**讨论题**：

-作业内容：与家人一起讨论如何正确处理和回收废弃口罩，并制定一个家庭环保计划。

-答案示例：家庭环保计划包括：使用可重复使用的口罩、正确回收废弃口罩、宣传环保知识。

4.**创意绘画题**：

-作业内容：绘制一幅关于正确佩戴口罩的漫画，内容要包括佩戴口罩的步骤和重要性。

-答案示例：漫画中，人物从错误佩戴口罩到正确佩戴口罩的过程，以及佩戴口罩保护自己的情景。

5.**写作题**：

-作业内容：写一篇短文，谈谈你对佩戴口罩的看法，以及你在日常生活中如何做到正确佩戴口罩。

-答案示例：

-标题：《口罩，我的健康守护者》

-内容摘要：我认识到佩戴口罩的重要性，不仅在公共场所佩戴口罩，在家中也尽量做到。我会定期更换口罩，并正确处理废弃口罩。我相信，只要我们每个人都做好这些，