江苏省连云港市八年级历史下册 第10课“走近创业年代的英雄”教学设计 北师大版

江苏省连云港市八年级历史下册第10课“走近创业年代的英雄”教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：江苏省连云港市八年级历史下册第10课“走近创业年代的英雄”

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进历史课堂，探索那些在创业年代英勇奋斗的英雄们。让我们一起揭开那段波澜壮阔的历史篇章，感受他们的家国情怀和创业精神！📚🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和公民素养。通过学习创业年代的英雄，学生能够理解历史发展的脉络，增强对民族英雄的崇敬之情，培养独立思考、批判性思维和团队合作的能力。同时，引导学生认识到创业精神对个人和社会的价值，激发学生的创新意识和实践能力。三、学情分析在本节课的教学中，我所面对的八年级（1）班学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对历史人物和历史事件充满兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们的历史知识体系还不够完善，对创业年代的历史背景和英雄事迹的了解相对有限。

从知识层面来看，学生们对近代史的基本概念有一定了解，但对于创业年代的具体历史事件和英雄人物的生平事迹，他们的掌握程度参差不齐。这要求我在教学中既要照顾到基础较好的学生，又要通过生动的故事和案例，帮助基础薄弱的学生建立起对这一时期历史的认知。

在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力和基本的分析能力，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。因此，在课堂上，我将设计一些启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们的分析能力和批判性思维。

在素质方面，学生们表现出良好的学习态度和合作精神，但有时会因为对历史知识的兴趣不足而出现注意力不集中的情况。为了激发他们的学习兴趣，我将通过多媒体教学手段和互动式教学活动，提高课堂的趣味性和参与度。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲述引入课程内容，随后引导学生进行小组讨论，分享对英雄人物的认识和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验他们的创业历程，加深对历史事件的理解。

3.利用多媒体教学，展示创业年代的历史图片和视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.通过案例分析，让学生分析英雄人物的成功因素，培养他们的分析能力和批判性思维。五、教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**活动**：播放一段关于创业年代的历史纪录片片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

**过程**：

1.**视频播放**：播放纪录片片段，时长约1分钟，展示创业年代的风貌和英雄人物的形象。

2.**提问**：请学生分享对视频的感受，引导学生思考创业年代的英雄们为何如此值得我们学习。

**用时**：5分钟

###讲授新课（15分钟）

**活动**：围绕英雄人物的事迹，讲解创业年代的历史背景和相关知识。

**过程**：

1.**历史背景介绍**：简要介绍创业年代的社会背景和历史意义，用时约3分钟。

2.**英雄人物介绍**：详细介绍几位具有代表性的英雄人物，如：XXX、XXX，讲解他们的生平事迹和创业精神，用时约8分钟。

3.**重点知识讲解**：讲解与创业年代相关的历史知识，如：XXX政策、XXX运动等，用时约4分钟。

**用时**：15分钟

###巩固练习（10分钟）

**活动**：通过小组讨论和案例分析，巩固学生对新知识的理解和掌握。

**过程**：

1.**小组讨论**：将学生分成若干小组，每组选择一位英雄人物，讨论他们的创业历程和成功因素，用时约5分钟。

2.**案例分析**：展示一个创业成功的案例，让学生分析其成功的关键因素，用时约5分钟。

**用时**：10分钟

###课堂提问（5分钟）

**活动**：通过提问环节，检验学生对本节课内容的理解和掌握。

**过程**：

1.**提问**：向全体学生提问，如：“创业年代的英雄们有哪些共同的特点？”“他们的事迹给我们带来了哪些启示？”等。

2.**回答**：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

**用时**：5分钟

###师生互动环节（5分钟）

**活动**：通过互动环节，增强学生的参与感和课堂氛围。

**过程**：

1.**角色扮演**：让学生扮演创业年代的英雄人物，分享他们的故事和感悟，用时约2分钟。

2.**情感表达**：引导学生表达对英雄人物的敬意和感激之情，用时约3分钟。

**用时**：5分钟

###总结与拓展（5分钟）

**活动**：总结本节课的主要内容，并引导学生思考如何将创业精神应用到自己的学习和生活中。

**过程**：

1.**总结**：对本节课的主要内容进行简要总结，用时约2分钟。

2.**拓展**：引导学生思考如何将创业精神应用到自己的学习和生活中，如：树立远大目标、勇于创新、坚持不懈等，用时约3分钟。

**用时**：5分钟

###整体教学流程时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够掌握创业年代的历史背景、英雄人物的生平事迹以及相关历史知识。例如，学生能够了解新中国成立初期我国面临的困难和挑战，认识到创业年代英雄人物的奋斗精神和家国情怀。

2.**能力提升**：

-**分析能力**：学生在课堂讨论和案例分析中，能够运用所学知识分析英雄人物的创业历程和成功因素，提高自己的分析能力。

-**批判性思维**：通过课堂提问和讨论，学生能够对历史事件和人物进行客观评价，培养批判性思维能力。

-**合作能力**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴协作，共同完成任务，提高自己的团队合作能力。

3.**情感态度**：

-**敬意与感激**：学生通过学习创业年代英雄人物的事迹，对他们产生敬意和感激之情，激发自己的爱国情怀。

-**创业精神**：学生认识到创业精神的重要性，将其与自己的学习和生活相结合，树立远大目标，勇于创新，坚持不懈。

4.**价值观塑造**：

-**社会责任感**：学生通过学习创业年代英雄人物的事迹，认识到个人命运与国家命运紧密相连，培养社会责任感。

-**集体主义精神**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够体会到集体主义精神的重要性，学会为集体利益着想。

5.**实践应用**：

-**学习方法**：学生在本节课中学习到一些有效的学习方法，如：小组合作、讨论、案例分析等，这些方法可以应用到其他学科的学习中。

-**生活实践**：学生将创业精神应用到自己的学习和生活中，如：树立远大目标、勇于创新、坚持不懈等，提高自己的生活品质。七、内容逻辑关系①创业年代的历史背景

-新中国成立初期面临的困难和挑战

-社会经济状况和人民生活水平的描述

-国家发展战略和政策调整

②英雄人物的生平事迹

-英雄人物的成长经历和奋斗历程

-英雄人物的典型事迹和贡献

-英雄人物的精神品质和价值观

③创业精神的核心要素

-勇于创新和开拓进取的精神

-团结协作和无私奉献的精神

-坚韧不拔和勇往直前的精神

④创业精神的时代意义

-创业精神对个人成长的影响

-创业精神对社会发展的推动作用

-创业精神对国家繁荣的贡献

⑤学生学习的启示和借鉴

-学习英雄人物的奋斗精神和价值观

-将创业精神应用到自己的学习和生活中

-培养自己的社会责任感和集体主义精神八、课后作业1.**阅读理解题**：

阅读课文《走近创业年代的英雄》中关于XXX（英雄人物姓名）的描述，回答以下问题：

-XXX在创业过程中遇到了哪些困难？

-XXX是如何克服这些困难的？

-XXX的事迹给你带来了哪些启示？

**答案**：

-XXX在创业过程中遇到了资金短缺、技术难题、市场竞争等困难。

-XXX通过不懈努力、学习新技术、寻求合作伙伴等方式克服了这些困难。

-XXX的事迹启示我们要勇于面对困难，不断学习，坚持创新。

2.**案例分析题**：

分析课文中的案例，回答以下问题：

-案例中提到的创业成功因素有哪些？

-这些因素对今天的创业者有什么启示？

**答案**：

-创业成功因素包括：坚定的信念、创新的精神、团队的合作、良好的市场策略等。

-对今天的创业者启示：要有远大的目标，勇于创新，注重团队建设，制定合理的市场策略。

3.**写作题**：

以“创业精神在我身边”为题，写一篇短文，描述你身边的一位具有创业精神的人，并分析他的创业精神和对你产生的影响。

**答案**：

（此处为示例，具体内容需根据学生实际写作）

4.**讨论题**：

讨论以下问题：

-在现代社会，创业精神的重要性体现在哪些方面？

-如何在学习和生活中培养自己的创业精神？

**答案**：

-创业精神在现代社会的重要性体现在：推动经济发展、促进社会创新、提高个人竞争力等方面。

-在学习和生活中培养创业精神的方法包括：树立远大目标、勇于尝试新事物、不断学习新知识、培养团队合作能力等。

5.**实践题**：

设计一个项目，模拟创业过程，包括以下步骤：

-确定创业项目

-制定商业计划书

-寻求合作伙伴和资金支持

-执行创业计划

-评估创业成果

**答案**：

（此处为示例，具体内容需根据学生实际设计）教学反思与总结今天的课，咱们一起走进了创业年代的英雄们的故事，这节课让我收获颇丰，同时也有些许的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。通过讲述英雄的故事，我看到了学生们眼中闪烁的求知欲，他们对于历史人物的热情让我感到欣慰。在讨论环节，我发现学生们对于英雄人物的创业精神有了更深的理解，他们的观点和想法也让我看到了他们的独立思考能力。不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不太感兴趣或者缺乏足够的知识储备。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重激发学生的学习兴趣，同时也要做好知识铺垫，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在课堂管理方面，我注意到一些学生存在注意力不集中的情况。这让我反思，可能是课堂的节奏和内容安排上还需要调整。我会尝试在课堂上加入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和课堂的趣味性。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对于创业年代的历史有了更深入的了解，对于英雄人物的创业精神也有了更深刻的认识。他们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

然而，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上的发言不够积极，这可能是因为他们的自信心不足或者害怕犯错。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要给予他们更多的肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

最后，我想提出一些建议。首先，我会在课前做好充分的备课工作，确保教学内容丰富、生动，能够吸引学生的兴趣。其次，我会注重课堂管理，营造一个积极、活跃的课堂氛围。此外，我还会加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习情况，确保他们都能在课堂上有所收获。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

学生们在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，对英雄人物的事迹表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，大部分学生能够积极参与，发表自己的观点，展现出良好的思考能力和表达能力。但也有少数学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习热情。

2.**小组讨论成果展示**：

在小组讨论环节，各小组能够围绕英雄人物的创业精神展开讨论，提出了一些有见地的观点。例如，有小组讨论了英雄人物如何面对困难和挑战，以及他们是如何通过创新和合作来实现目标的。这些讨论成果展示出学生对知识的理解和运用能力。

3.**随堂测试**：

通过随堂测试，我发现学生对创业年代的历史背景和英雄人物的事迹有了较好的掌握。测试题目包括选择题、简答题和论述题，大部分学生能够正确回答。但也有些学生在论述题部分表现出对知识点的理解不够深入，需要进一步加强。

4.**课后作业**：

课后作业包括阅读理解题、案例分析题、写作题和讨论题。学生的作业完成情况良好，能够结合所学知识进行分析和思考。尤其是写作题和讨论题，学生们能够结合自己的生活实际，提出自己的观点和建议。

5.**教师评价与反馈**：

针对课堂表现，我给予