9 端午粽 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

9端午粽教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图哎呀，同学们，今天咱们来学习一篇很有趣的文章——《端午粽》。这可是我们一年级的语文课本里的一篇经典作品呢！我打算带着大家一边读一边感受端午节的传统习俗，了解粽子的来历，感受一下咱们中国文化的魅力。咱们一起动手做做粽子，然后把它画下来，写一写我们的感受，这样不仅学到了知识，还能培养我们的动手能力和创造力哦！🍃🎨🍚😊核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解端午节的文化内涵：通过阅读《端午粽》，让学生了解端午节的历史背景、习俗和粽子在节日中的意义。

-体会诗歌情感：引导学生体会诗歌中表达的对家乡、亲人的思念之情，感受传统节日的温馨氛围。

-学习生字词：掌握“粽”、“艾”、“龙舟”等生字词的读音和书写，增强学生的识字能力。

2.教学难点：

-理解诗歌意境：一年级学生对诗歌的意境理解有限，需要教师通过生动的语言和情境创设，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-体会文化情感：让学生体会端午节的文化情感，对于一年级学生来说是一个挑战，需要教师通过故事、图片等多媒体手段，让学生在具体情境中感受。

-创作与表达：引导学生根据诗歌内容，创作自己的端午节故事或诗歌，这对于一年级学生的想象力和表达能力都是一个考验。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《语文》一年级下册统编版教材，以便于课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与端午节相关的图片，如粽子、龙舟、艾草等，以及端午节习俗的视频，帮助学生直观理解节日文化。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水等，用于学生制作端午节的装饰品，如小粽子、小龙舟等。

4.教室布置：布置教室，设置阅读角和小组讨论区，营造轻松的学习氛围，同时确保安全。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道端午节吗？端午节有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇关于端午节的课文，让我们一起走进这个传统节日吧！

-回顾旧知：记得我们之前学过的《清明》和《中秋》的诗文吗？它们都带我们了解了哪些节日呢？今天我们要学的《端午粽》又会带我们了解什么呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《端午粽》这首诗的内容，包括诗中的生字词、诗句的意思以及端午节的由来。

-举例说明：我会用一些例子来帮助学生理解诗句，比如，通过展示粽子、龙舟等图片，让学生直观地看到端午节的传统物品。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如，“你们觉得诗中的粽子是什么样的？”或者“你们知道为什么端午节要赛龙舟吗？”通过讨论，让学生们更深入地理解诗歌和节日文化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会让学生们动手制作小粽子，通过这个活动，让学生们亲手感受粽子的制作过程，加深对端午节习俗的理解。

-教师指导：在学生制作小粽子的过程中，我会巡视教室，给予他们必要的指导和帮助，确保每个学生都能完成作品。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，让学生们分享他们制作粽子时的感受和对端午节的理解。

-提醒学生们，端午节不仅是我国的传统节日，还蕴含着丰富的文化内涵，我们要珍惜这样的传统，传承下去。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业，让学生们回家后，用文字或绘画的形式，记录下他们对端午节的了解和感受，或者询问家人关于端午节的习俗，以便在下次课堂上分享。

在整个教学过程中，我会根据学生的反馈和课堂氛围适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。知识点梳理1.端午节的起源和习俗

-端午节是我国传统节日之一，有悠久的历史和丰富的文化内涵。

-了解端午节的起源，包括纪念屈原说、龙的传人说等。

-掌握端午节的主要习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等。

2.端午节的诗句《端午粽》

-理解诗句的内容，包括粽子、艾草、龙舟等意象。

-体会诗句中的情感，如对家乡、亲人的思念。

-学习诗句中的生字词，如“粽”、“艾”、“龙舟”等。

3.端午节的文学价值

-分析《端午粽》这首诗的文学特点，如平仄、韵律、意境等。

-了解诗歌在传承端午节文化中的重要作用。

4.端午节的文化传承

-认识到端午节是中华民族重要的文化节日，传承端午节文化的重要性。

-掌握如何传承和弘扬端午节文化，如举办庆祝活动、了解节日习俗等。

5.制作粽子的方法

-学习粽子的制作过程，包括材料准备、包扎技巧等。

-通过动手实践，让学生体验制作粽子的乐趣，感受端午节的文化氛围。

6.观察与想象

-引导学生观察端午节相关的图片、视频等，激发想象力。

-鼓励学生发挥想象力，创作关于端午节的诗歌、故事等。

7.课堂讨论与分享

-在课堂上组织学生讨论端午节的相关话题，如端午节的历史、习俗等。

-鼓励学生分享自己了解的端午节故事，增强学生的口语表达能力。

8.课后拓展

-布置课后作业，让学生通过调查问卷、采访家人等方式，进一步了解端午节文化。

-鼓励学生参与端午节相关的实践活动，如制作粽子、参加龙舟比赛等。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“谁知道为什么端午节要吃粽子？”或者“你们觉得诗里的粽子是什么样子的？”通过这些问题，我可以了解学生对诗歌内容的掌握情况。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及课堂互动中的表现。例如，观察他们在讨论环节是否积极发言，是否能够准确地复述诗歌内容。

-测试：在课程结束时，我会进行简单的口头测试，检查学生对课文内容的记忆和理解的深度。比如，让学生复述端午节的习俗，或者解释诗歌中的某个意象。

2.作业评价

-认真批改：我会对学生的作业进行细致的批改，包括诗歌默写、粽子制作手抄报、端午节故事创作等。

-点评反馈：在批改作业时，我会给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于诗歌默写，我会评价学生是否正确书写了生字词，以及是否理解了诗句的意思。

-及时反馈：我会确保作业的批改和反馈在第一时间完成，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并作出相应的调整。

-鼓励学生：在评价中，我会使用积极的语言鼓励学生，比如：“你的粽子包得真好看，看来你对端午节的文化了解得很深入！”这样的鼓励能够增强学生的自信心和学习动力。

3.形成性评价

-课堂讨论：通过学生在课堂讨论中的表现，评价他们的批判性思维和表达能力。

-小组合作：在小组活动中，观察学生是否能够有效地与他人合作，以及是否能够承担自己的角色。

-实践活动：通过学生参与制作粽子的实践活动，评价他们的动手能力和对端午节文化的实际应用。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评价学生对《端午粽》课文的理解和运用能力，以及他们在整个学期的语文学习成果。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。教学反思哎呀，这节课过得真快，感觉时间都不够用。咱们一起来回顾一下今天的《端午粽》教学吧。

首先，我得说说导入环节。我尝试用图片和故事来激发学生的兴趣，但感觉效果不是特别明显。有几个孩子还是有点儿坐不住，可能是因为他们对端午节并不是很熟悉。我意识到，以后在导入环节，我得多花点心思，比如可以提前让他们收集一些关于端午节的资料，这样他们在课堂上就能更有参与感了。

然后，新课呈现的部分，我觉得我还挺满意的。孩子们对诗歌里的粽子、艾草、龙舟这些意象都很感兴趣，他们能准确地复述诗句，这让我很高兴。但是，我发现有几个孩子对诗句的理解还不够深入，比如他们对“屈原”这个名字背后的故事不太了解。这说明我在讲解诗歌时，可能需要更详细地介绍相关的文化背景，让他们能够更好地理解诗歌。

在课堂小结时，我让学生们分享了自己对端午节的了解和感受。有的孩子说他们家里有粽子吃，有的孩子说他们去过赛龙舟的活动。这些分享让我觉得这节课挺有意义的，孩子们通过学习，对端午节有了更深的认识。

最后，课后作业的部分，我布置了让学生们回家后创作关于端午节的诗歌或故事。我希望通过这个作业，孩子们能够进一步发挥他们的想象力和创造力。不过，我也担心，有些孩子可能不会写，或者不知道从何下笔。

1.导入环节要更贴近学生的实际，增加互动性。

2.在讲解诗歌时，要注重文化背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。

3.在实践活动和作业布置上，要考虑到学生的个体差异，提供更全面的指导。

4.加强对学生的反馈和鼓励，提高他们的自信心和学习兴趣。

嗯，这节课的教学反思就到这里吧。我相信，只要我们不断反思和改进，我们的教学一定会越来越棒！💪📚课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《屈原的故事》、《端午节习俗大揭秘》等书籍，这些书籍以图文并茂的方式介绍了屈原的事迹和端午节的习俗，适合学生自主阅读。

-视频资源：可以推荐一些关于端午节的纪录片或者动画短片，如《端午节的故事》，通过视频的形式，让学生更加直观地了解节日的由来和传统。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的书籍或观看视频资源，加深对端午节文化的理解。

-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中的发现和感受，准备在下一次课堂上分享。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生们交流自己对端午节的理解和看法。

-对于阅读材料中的生字词，学生可以尝试自己查字典，增强自主学习能力。

-在观看视频后，可以让学生尝试模仿视频中的龙舟比赛场景，或者自己设计一个关于端午节的情景剧，锻炼学生的表演能力和创造力。

3.教师指导：

-教师可以提供一些相关的拓展活动建议，如制作端午节的手工艺品、编写端午节的故事等。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

-教师可以定期检查学生的拓展学习成果，了解学生的学习进度，并在必要时给予个性化的指导。

-通过课后拓展活动，教师可以鼓励学生将课堂上学到的知