2018春苏科版八年级生物下册第八单元第24章同步教学设计：8.24.1人体的免疫防线

2018春苏科版八年级生物下册第八单元第24章同步教学设计：8.24.1人体的免疫防线科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2018春苏科版八年级生物下册第八单元第24章同步教学设计：8.24.1人体的免疫防线课程基本信息1.课程名称：8.24.1人体的免疫防线

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年4月14日，第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进一个奇妙的世界——人体的免疫防线。在这节课里，我们将揭开人体如何抵御外侵者的秘密，感受一下那些英勇的“卫士”们是如何工作的。准备好了吗？让我们一起开启这堂有趣的生物课吧！🤔🎓💪核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习人体的免疫防线，学生能够建立起对人体防御机制的基本认识，理解生命活动的规律性和复杂性；在探究免疫反应的过程中，培养学生的科学思维，提高分析问题和解决问题的能力；同时，通过实验和讨论，激发学生的科学探究兴趣，培养合作学习和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解人体的三道防线：皮肤和黏膜防线、体液防线和免疫细胞防线的作用和功能。

②掌握免疫细胞如何识别和攻击入侵者，包括吞噬细胞和特异性免疫细胞的作用。

2.教学难点，①

①理解免疫反应的复杂性，包括非特异性免疫和特异性免疫的相互作用。

②认识到人体免疫系统的动态平衡，以及免疫失调可能导致的疾病。

②

①能够区分抗原和抗体，理解抗原抗体反应在免疫过程中的作用。

②掌握免疫系统的自我调节机制，理解免疫耐受和免疫过激的概念及其对健康的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2018春苏科版八年级生物下册》教材，特别是第八单元的内容。

2.辅助材料：准备与免疫防线相关的图片、图表和视频，如人体免疫系统结构图、免疫细胞工作原理动画等，以增强直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、染色剂等，用于观察免疫细胞和抗原抗体反应。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台清洁、安全，便于学生进行小组实验和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有遇到过身体不适的时候？比如感冒、发烧，你们知道这是怎么回事吗？

2.提出问题：我们的身体是如何抵抗外来入侵的呢？它有哪些防线呢？

3.引导学生思考：今天我们就来学习人体的免疫防线，揭开这个神秘的面纱。

二、讲授新课（25分钟）

1.人体三道防线：

-皮肤和黏膜防线：介绍皮肤和黏膜的屏障作用，用时5分钟。

-体液防线：讲解体液中的杀菌物质和吞噬细胞的作用，用时5分钟。

-免疫细胞防线：介绍免疫细胞如何识别和攻击入侵者，用时5分钟。

2.免疫细胞工作原理：

-吞噬细胞：展示吞噬细胞吞噬细菌的图片，并讲解其作用，用时5分钟。

-特异性免疫细胞：介绍B细胞和T细胞的作用，以及它们如何产生抗体，用时5分钟。

3.免疫反应的复杂性：

-讲解非特异性免疫和特异性免疫的相互作用，用时5分钟。

-强调人体免疫系统的动态平衡，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-人体免疫系统是如何保持平衡的？

-免疫失调会导致哪些疾病？

2.小组代表分享：每组选一个代表分享讨论结果，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：皮肤和黏膜防线是如何保护我们的身体的？

2.提问2：体液防线中的杀菌物质和吞噬细胞是如何工作的？

3.提问3：免疫细胞是如何识别和攻击入侵者的？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

2.教师提问：教师针对重点内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生思考：如何提高自身免疫力？

2.分享健康生活小贴士：讲解一些有助于提高免疫力的生活习惯。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调人体免疫防线的重要性。

2.作业布置：让学生回家后思考以下问题，并写一篇短文：

-人体免疫系统是如何保护我们的身体的？

-如何提高自身免疫力？

教学过程流程环节要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体免疫系统的发展历程：介绍免疫学的历史，从最早的免疫学概念到现代免疫学的研究进展，以及疫苗的发明和应用。

-免疫系统的多样性：探讨人体免疫系统的多样性，包括天然免疫和适应性免疫的特点，以及它们在不同环境下的作用。

-免疫系统的疾病：介绍免疫系统的常见疾病，如自身免疫性疾病、过敏性疾病和免疫缺陷病，以及这些疾病对人类健康的影响。

-免疫学在临床中的应用：展示免疫学在临床医学中的应用，如器官移植中的免疫排斥、癌症治疗中的免疫检查点抑制剂等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《免疫学原理》和《人体免疫与疾病》等，这些书籍深入浅出地介绍了免疫学的基本原理和临床应用。

-观看科普视频：推荐观看国家地理频道或科学教育频道关于免疫系统的纪录片，这些视频通过生动的案例和图像帮助学生更好地理解免疫系统的运作。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校或社区的科学实验项目，如免疫细胞的培养和观察，以亲身体验免疫学的实验过程。

-组织小组讨论：通过小组讨论的形式，让学生分享自己对免疫系统的理解和疑问，促进知识的交流和思考。

-研究免疫学新闻：关注最新的免疫学研究进展，如新型疫苗的研发、免疫治疗的新突破等，帮助学生了解免疫学在现实生活中的应用。

-制作科普海报：让学生根据所学知识，制作关于免疫系统的科普海报，这不仅能够加深对知识的记忆，还能提高学生的综合能力。

-开展免疫知识竞赛：组织免疫知识竞赛，激发学生的学习兴趣，同时检验学生对免疫学知识的掌握程度。教学反思与总结今天这堂关于人体免疫防线的课，对我来说是一次宝贵的教学实践。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过创设情境和提出问题的方法，成功地激发了学生的学习兴趣。看到同学们在听到感冒发烧的话题时，眼神中流露出的好奇和探究欲望，我知道我抓住了他们的兴趣点。但是，我也意识到，在导入环节，我可能可以更生动一些，比如用一个小故事或者一个真实案例来引入，这样可能会让同学们更容易进入学习状态。

在讲授新课的过程中，我尝试围绕教学目标和重点进行讲解，但是我也发现，有些概念对于八年级的学生来说可能还是有些抽象。例如，免疫细胞如何识别和攻击入侵者的过程，我就用了简化的模型来解释，但课后有学生反映还是不太理解。这让我意识到，在讲解复杂概念时，我需要更细致地分解步骤，或者通过实验、动画等多媒体手段来辅助教学。

巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们自己总结免疫系统的平衡和免疫失调的关系。这个环节收到了很好的效果，学生们在讨论中不仅巩固了知识，还提出了很多有创意的问题。不过，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些被动，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，提前给学生一些背景知识，以便他们在讨论时能更加主动和深入。

课堂提问环节，我提出了几个关键问题，用以检验学生对知识的掌握。我发现，大部分学生能够回答出基本的问题，但对于一些更深入的问题，他们的回答就不那么准确了。这说明，我在讲解和练习时，可能需要更多地关注学生的理解和应用能力，而不仅仅是记忆。

在师生互动环节，我鼓励学生提问，并及时给予解答。这种互动让课堂气氛更加活跃，学生们也显得更加积极。但同时，我也意识到，有时候我的回答可能过于直接，没有给学生足够的思考空间。今后，我会在回答问题时，更多地引导学生自己思考和探索。

教学总结方面，我认为这节课在知识传授方面是成功的，学生们对人体的免疫防线有了基本的了解。在技能方面，通过小组讨论和提问，他们的合作能力和问题解决能力也有所提高。在情感态度方面，学生对免疫学产生了浓厚的兴趣，这对我来说是最大的收获。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生对复杂概念的理解不够深入，课堂互动中学生的参与度还有待提高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂概念时，采用更直观的教学手段，如实验、动画等，帮助学生更好地理解。

-提前准备一些背景资料，让学生在讨论前对主题有更深入的了解。

-在课堂互动中，更多地引导学生思考，给予他们更多的表达和探索空间。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。板书设计1.人体的免疫防线

①第一道防线：皮肤和黏膜

②第二道防线：体液防线

③第三道防线：免疫细胞防线

2.皮肤和黏膜防线

①屏障作用：防止病原体侵入

②杀菌物质：溶解或杀死病原体

③吞噬细胞：吞噬病原体

3.体液防线

①杀菌物质：如溶