27《我坚持我成功》教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册北师大版

27《我坚持，我成功》教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27《我坚持，我成功》教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册北师大版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起学习的是心理健康四年级下册北师大版的《我坚持，我成功》这一章节。设计这个教学活动，主要是想帮助大家认识到坚持的重要性，激发你们面对困难时不放弃的勇气。让我们一起在故事中感受坚持的力量，用心的体验去学习，用行动去实践，相信你们一定会在坚持的道路上收获成功的喜悦！🌟🌈🌟核心素养目标1.**心理健康意识**：增强学生对心理健康的认识，学会面对困难和挑战时保持积极的心态。

2.**自我效能感**：提升学生的自信心，使他们相信自己通过努力可以实现目标。

3.**合作与沟通**：在小组活动中，学生将学会与他人合作，有效沟通，共同完成任务。

4.**批判性思维**：通过分析故事中的情境，学生将发展批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过关于心理健康的基础知识，了解了一些情绪管理和自我认知的基本方法。

-他们对坚持和努力的概念有一定的理解，但在实际情境中的应用能力可能还有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对故事和角色扮演等活动表现出浓厚的兴趣。

-他们具备一定的阅读理解能力和情感共鸣能力，能够从故事中提炼出核心信息。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更愿意在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解坚持的意义和如何将其应用到实际生活中时，一些学生可能会感到困惑。

-面对困难时，部分学生可能会缺乏应对策略，容易感到沮丧和放弃。

-在小组活动中，学生可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要学会协调和妥协。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、心理健康教育软件、故事朗读软件

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或黑板

-课程平台：心理健康教育网络资源库

-信息化资源：心理健康教育相关的视频、音频资料、图片库

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、成功案例分享PPT教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过困难，然后通过自己的努力克服它呢？今天我们要学习的故事，就是一个关于坚持和成功的故事。请你们猜猜，这个故事会告诉我们什么呢？

-回顾旧知：记得我们之前学过，每个人都有不同的情绪，有时候我们会感到开心，有时候会感到难过。那么，当我们在面对困难的时候，我们应该怎么做呢？

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：今天我们要学习的是《我坚持，我成功》。这个故事讲述了一个小男孩在比赛中坚持不懈，最终取得胜利的故事。我们要通过这个故事，了解坚持的意义，以及如何在生活中实践坚持。

-举例说明：同学们，这个故事里的小男孩，他在比赛中遇到了很多困难，但是他没有放弃，一直坚持到最后。这就是我们要学习的坚持精神。

-互动探究：接下来，我想请同学们分组讨论，分享你们在生活中遇到困难时，是如何坚持下来的？你们觉得坚持有什么意义？

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：现在，请每个小组选出一个代表，来讲述你们小组的讨论结果。我们想听听，你们是如何面对困难的，又是如何坚持下来的。

-教师指导：在同学们分享的过程中，我会注意观察，如果发现谁遇到了困难，我会及时给予帮助和指导。

4.情境模拟（约10分钟）：

-现在，我们要进行一个角色扮演活动。我会随机分配角色，每个同学都要扮演一个角色，然后根据故事情节，进行对话和表演。通过这个活动，我们可以更深入地理解坚持的意义。

-教师提示：在模拟过程中，请大家注意，我们要表现出坚持的精神，无论遇到什么困难，都要坚持下去。

5.总结与反思（约5分钟）：

-总结：同学们，今天我们通过学习《我坚持，我成功》这个故事，明白了坚持的重要性。希望大家在以后的生活中，无论遇到什么困难，都要坚持下去，相信自己的能力。

-反思：请每位同学写下自己的学习心得，分享你们在今天的课程中学到了什么，以及你们打算如何将所学应用到实际生活中。

6.作业布置（约2分钟）：

-请同学们回家后，思考一个问题：在你的生活中，有没有遇到过需要坚持的事情？你是如何克服困难的？明天上课时，我们一起来分享你的故事。

7.教学延伸（约5分钟）：

-为了进一步巩固今天的学习内容，我们可以在课后进行一些拓展活动，比如阅读相关的书籍、观看励志电影等。这样可以帮助同学们更好地理解坚持的意义，并将其内化为自己的行为准则。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小王子》中的坚持精神：通过阅读《小王子》这本书，学生可以学习到小王子在面对困境时的坚持和勇气，以及他对生活的独特见解。

-《钢铁是怎样炼成的》中的毅力典范：这本书通过主人公保尔·柯察金的成长故事，展示了毅力在克服困难中的重要性。

-心理健康教育视频：收集一些关于心理健康教育的视频，如心理调适、情绪管理等方面的内容，帮助学生从视觉和听觉上更深入地理解心理健康知识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小王子》和《钢铁是怎样炼成的》等书籍，鼓励学生通过阅读了解坚持和毅力的重要性。

-视频观看：组织学生观看心理健康教育视频，引导他们在观看后进行讨论，分享自己的感受和体会。

-案例分析：收集一些成功克服困难的案例，让学生分析这些案例中的人物是如何坚持下来的，以及他们使用了哪些策略。

-小组讨论：在课堂上设置小组讨论环节，让学生分享自己在生活中遇到的困难以及如何克服这些困难的经验。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生记录自己在日常生活中遇到的小挑战，并思考如何通过坚持来克服这些挑战。

-实践活动：组织学生参与一些实践活动，如户外徒步、公益志愿服务等，让他们在实际行动中体验坚持的价值。

-心理健康讲座：邀请心理健康专家来校进行讲座，为学生提供专业的心理健康知识和应对策略。

-校园文化活动：举办以“坚持与成功”为主题的文化活动，如演讲比赛、绘画展览等，鼓励学生展示自己的坚持和成果。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项充满挑战和乐趣的工作。在刚刚结束的《我坚持，我成功》这一章节的教学中，我有一些深刻的体会和反思，希望能与大家分享。

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的效果。通过提问和情境创设，学生们很快就被故事所吸引，他们的参与度很高。但我注意到，有些学生对于故事中的坚持精神理解得还不够深入，这可能是因为他们的生活经验还不够丰富。因此，我计划在未来的教学中，增加一些与学生生活实际相关的案例，让他们更容易产生共鸣。

在教学过程中，我发现小组讨论环节对于培养学生的合作能力和批判性思维非常有帮助。然而，也有部分学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们不善于表达自己的观点。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，提供一些讨论技巧的指导，比如如何倾听、如何提出建设性的意见等。

在巩固练习环节，我让学生们通过角色扮演来体验坚持的过程。这个活动非常受欢迎，但也有一些学生反映，他们觉得角色扮演的难度较大，不太容易进入角色。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前准备一些角色扮演的脚本，并提供一些表演技巧的培训，帮助学生更好地投入到角色中。

此外，我还注意到，在总结与反思环节，有些学生对于如何将所学应用到实际生活中感到困惑。为了帮助他们在日常生活中实践坚持，我打算设计一些实际操作的任务，比如设定一个小目标，并记录自己每天为此付出的努力。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方：

-我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导。

-在课堂管理上，我需要更加灵活，以便更好地应对课堂上的突发情况。

-我需要加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的参与度和学习效果。

为了在未来的教学中实施这些改进措施，我计划：

-在课前准备阶段，更加细致地分析学生的需求，设计更贴近学生生活的教学活动。

-在课堂上，更多地采用提问和讨论的方式，激发学生的思考，鼓励他们表达自己的观点。

-在课后，通过作业和反馈，持续关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

-定期与学生和家长沟通，了解他们的意见和建议，不断优化教学方法和内容。课后作业1.**写作练习**：

-题目：《我坚持，我成功》的故事给了我什么启示？

-要求：以第一人称写一篇短文，描述你在生活中遇到的困难，以及你是如何通过坚持克服这些困难的。字数不限，但要求真情实感，表达清晰。

2.**角色扮演**：

-题目：假设你是故事中的小男孩，面对比赛中的困难，你会怎么做？

-要求：分组进行角色扮演，每组选择一个角色，模拟故事中的情境，展示如何通过坚持克服困难。结束后，每组分享他们的表演和心得。

3.**案例分析**：

-题目：选择一个你熟悉的历史人物或当代成功人士，分析他们是如何通过坚持实现目标的。

-要求：写一篇短文，介绍这个人物的事迹，并分析他们坚持的关键因素。

4.**日记记录**：

-题目：记录一次你努力坚持的经历，包括遇到的困难、你的感受以及最终的结果。

-要求：每天记录一小段，持续一周，总结你的感受和收获。

5.**小组讨论**：

-题目：讨论以下问题：“为什么坚持很重要？我们如何在生活中培养坚持的品质？”

-要求：每组学生就这些问题进行讨论，并准备一份总结报告，分享他们的观点和建议。

答案示例：

1.写作练习：

-我在学校的篮球比赛中一直表现不佳，但我没有放弃。每天放学后，我都会去练习投篮，即使手臂酸痛，我也坚持下来。终于，在一场重要的比赛中，我投进了关键的一球，我们队赢得了比赛。这让我明白，只要坚持，就没有什么是不可能的。

2.角色扮演：

-（示例表演）小男孩在比赛中摔倒，但他没有哭泣，而是擦干眼泪，继续奔跑。他告诉自己：“我可以做到，我一定能做到！”最终，他坚持到了终点，赢得了比赛的胜利。

3.案例分析：

-奥斯卡·王尔德曾说：“成功不是终点，失败也不是