高教版2023年中职教科书《语文》（基础模块）下册教案全册

1国家教材委员会审核通过中等职业学校教科书语文(基础模块)2023版下册2档档8科目语文年度学期日期备注中国人民站起来了在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话长征胜利万岁百合花综合实践：重温革命历史赓续红色血脉国殇第7周烛之武退秦师第8周廉颇蔺相如列传第9周第10周声声慢第11周期中考试第12周祝福第13周群英会蒋干中计套中人雷雨第16周项链3国家教材委员会审核通过2023年中等职业学校教科书甘肃·金塔——魏国栋编制第17周口语交际：演讲第18周写作实践：写出人物的个性第19周期末复习第20周期末考试 4 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 国家教材委员会审核通过2023年中等职业学校教科书甘肃·金塔——魏国栋编制4《归园田居》(其一) 赤壁赋 项脊轩志 第一单元中国人民站起来了毛泽东【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【教学课时】【教学过程】在1949年第一届中国人民政治协商会议上，毛泽东致开幕词，51949年9月21-30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议毛泽东(1893-1976),伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级6第一部分(1~6段):回顾历史——论证革命胜利的历史必然第二部分(7~8段):立足当下——指明当前面临的问题及斗第三部分(9~16段):展望未来——描绘民族振兴的壮丽蓝图。78八、写作特点观点鲜明，态度坚决，是本篇演讲词的最大特点。①首先是因为大量判断句的使用。如在第2段里，先就代表的组政府”,这句话强调了胜利来之不易。判断句就是得出结论，就是明“之所以......,是因为......”“只要......就......”,这些句九、补充资料开幕词开幕词的主要特点是宣告性和引导性。一般要做到简洁明了、短小精悍，语言通俗易懂。开幕词通常由首部正文和结束语三个部分组成。首部包括标题、时间、称谓三项。正文包括开头、主体和结尾三9毛泽东背景：1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于1936年10月到达陕北，总2.下列各句中加粗成语的使用，全都不正确的一项是()。记者心生感慨：“你的名字无人知晓你的功勋永垂不朽。”D项，“垂念”,敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂在庆祝中国共产党成立100周年【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【教学课时】【教学过程】2021年7月1日上午，庆祝中国共产党成立100周年大会在北百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。7月1日上午，庆祝中第一部分(1~6段):回顾历史——论证革命胜利的历史必然第二部分(7~8段):立足当下——指明当前面临的问题及斗第三部分(9~16段):展望未来——描绘民族振兴的壮丽蓝图。变化，请在课文中找出情绪、语调不同的句子并加以分析。如课文第3段，谈到中国人民解放军，叙述了英勇的战争，情绪激昂，语调高扬而坚定。第4段，回顾了1946年那次政治协商会议，阐释了形势变化的必然性，语调沉稳而坚毅。第6段，向全世界庄严宣布“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。”情绪激越，文档篇演讲的题目有怎样的表达效果?“站起来了”的意思是新中国成立了。中国人民经过百余年不屈开幕词毛泽东背景：1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于1936年10月到达陕北，总行程二万五千余里，是人类史上一个伟大的事件。原创力文档杨成武1935年6月12日-7月7日，中央红军部队翻越四川夹金山、梦笔山、亚克夏雪山、昌德山、打古山。1935年8月29日-8月31日，方面军又被迫分裂。1935年9月17日，攻占天险腊子口，进入甘南哈达铺。1935年10月7日，翻越六盘山。1935年10月19日，抵达吴起镇(今陕西吴起县),标志着红一方面军长征胜利结束。吴起镇【文体简介】【教学过程】毫没有首长架子。②这篇文章展示了红军战士们怎样的形象特点?需要?茹志娟【教学目标】第1课时撂(liào)讷讷(nènè)钮怩(niǔní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)通讯员带“我”去包扎所(带路)开端通讯员随“我”借被子(借被)发展新媳妇和“我”一起在包扎所救护(救护)再发展第一部分(开端)带路(从开头到“这都怪我了”)。个干硬的馒头”)。结尾)。物的感情?上面撒满白色百合花。”国殇【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学课时】只有292年!(一)释题生：(预设)爱国悲壮，读时语速应慢，低沉。)毫无畏惧，比前句更显悲壮。)凌/余阵兮/余行，左骖殪兮/右/刃/伤。(我军伤亡惨重，读出伤感、难过。)天时/怼兮/威灵怒，严杀尽兮/弃原野。(语速快)(诗人情感激动，高亢。)出不入兮/往不反，平原忽兮/路/超远。(语速快)(情绪激动，高亢。)带/长剑兮/挟秦弓，首/身/离兮/心/不惩。(表现战士们的杀敌的决心，作者的痛惜之情。)诚既勇兮/又以武，(快)终/刚强兮/不/可凌。(高度赞扬将士们的凛不可犯，应读出高亢。)身/既死兮/神以灵，魂魄毅兮//为/鬼/雄~~。(前句叙述，可稍平。后句情感达到最高点，高亢。)2.请同学大声地朗读诗歌读后学生自评后得出诗歌的整体情感和总体语调、节奏)师《国殇》是一首祭歌，但是在这首诗中，我们没有看到悲哀，更多的是悲壮，是慷慨激昂。这首诗的感情基调为何会如此呢?人，所以才会有《国殇》中对那些牺牲了的将士充满敬意的颂扬。于5月5日，怀石自沉汨罗，以死殉国!望，热爱家国的心声!)你能跟大家分享一下你心中的英雄吗?永垂不朽!”《我们生活在和平的年代》我们生活在和平的年代远离战火与硝烟远离流亡与离散我看到了伊朗百姓的泪水和绝望我听到到了叙利亚人民的哭泣与呼喊我们生活在和平的年代我们在欢笑有人在悲伤我们生活在和平的年代我的心中有一簇熊熊的烈焰在燃烧看吧!假如有豺狼踏入我们的领地我也会挺起我瘦弱的胸膛我们生活在和平的年代但我们不惧战争只因为我们热爱自由我们热爱民族我们热爱祖国我们热爱和平!十、课堂练习请你动笔，为你心中的英雄写一曲赞歌?(限时5分钟，50个字左右。)屈原精神伟大【课时安排】:一课时二.理清层次寥寥25字，写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”,两大国围一小国楚”,两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取);写出驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南”,分兵驻扎——郑有机会单独②“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”——指出亡郑只对晋③“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”——说明舍郑会对2.烛之武为什么说了推辞的话?怎么看这推辞的话?事件的历史意义(详写政治外交，略写军事)。(1)前后伏笔与照应(2)情节波澜起伏，跌宕起伏。(3)内容安排详略得当(4)说理透辟，善于辞令2.人物分析1.下列加红字读音有误的一项是()A.秦军汜(fán)南B.夜缒(zhuì)而出C.逢(féng)孙、杨孙戍之D.肆(sì)其西封2.下列各句中没有通假字的一项是()C.失其所与，不知D.行李之往来，共其乏困3.下面对各句句式特点解说不正确的一项是()A.以其无礼于晋，且贰于楚也。(倒装句中的介宾结构后置)B.是寡人之过也。(判断句)C.夫晋，何厌之有?(宾语前置)D.以乱易正，不武。(被动句)4.对下列加红字解释有误的一项是()A.若舍郑以为东道主(若：假如)B.焉用亡郑以陪邻(陪：增加)C.朝济而夕设版焉(济：渡河)D.微夫人之力不及此(微：略微)的一项是()6.下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是()2.A(B项的“说”,通“悦”;C项的“知”,通“智”;D3.D(否定判断句)A项为“使……削减”;C项为“使……灭亡”;D项为“使……成为疆界”。)(二)阅读《烛之武退秦师》,完成后面小题。不利焉!”许之。1.对下列加红词的解释，正确的一项是()A.晋军函陵，秦军汜南(军：军队)B.行李之往来，共其乏困(行李：出门所带的包裹)C.朝济而夕设版焉(版：筑土墙用的夹板)D.秦伯说，与郑人盟(盟：盟誓)2.下列句子中，加红词的意义和用法不相同的一项是()A.①越国以鄙远B.①郑既知亡矣C.①且贰于楚也D.①无能为也已3.下列对原文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是C.秦晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”,二是郑“贰于4.文章写烛之武在使命面前，先是“今老矣，无能为也已”,而后“夜缒而出，见秦伯”,这样写的目的是什么?答：6.用自己的话评价下列人物。(可多角度、有创意地评论)盟”。)本文的十倍)。西周(前11世纪一前771年)时代是以封建的政治制度而著名。东周(前770年一前221年)历史学家又将东周分为春秋(前770年一前476年)和战国(前475年一前221年)。3.春秋五霸5.《左传》6.故事背景A.既东封郑B.越国以鄙远“共”通“供”B.敢以烦执事用C.越国以鄙远D.焉用亡郑以陪邻E.若舍郑以为东道主F.以乱易整焉A.焉用亡郑以陪邻B.朝济而夕设版焉C.将焉取之：D.子亦有不利焉相当于“而”语气词B.微夫人之力不及此指示代词，那C.行李之往来，共其乏困E.失其所与，不知F.吾其还也廉颇蔺相如列传(节选)【教学目标】【教学重点】【教学难点】【课时安排】2课时【教学过程】《廉颇蔺相如列传》为《史记》列传(70篇)之④均之二策，宁许以负秦曲(使...承担)⑤谦颇闻之，肉袒负荆(背着)③乃使其从者衣褐(让)④大王乃遣一介之使(使臣)②左右欲引相如去(拉)②而君幸于赵王(宠幸)(5)请指示王-一指示，指给...看①完璧归赵一完，使...完整②秦王恐其破璧一破，使...破碎③宁许以负秦曲一负.使...承担④毕礼而归之一归，使...回去①且庸人尚羞之一羞，以...为羞耻②先国家之急而后私仇也一先，以...为先；后，以...为后①廉颇者，赵之良将也.②和氏璧，天下共传宝也.①而君幸于赵王.①宾语前置：何以知之.第二层(第6~11自然段)写蔺相如奉璧出使至秦与秦王斗争的经2.廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。仔细读2~7自然段，回答3—4题。细读8~10自然段，回答第5题。变化?是由哪些语言体现出来的?【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】(板书)。(2)封/狼居胥，误读为“封狼/居胥”。狼居胥是山名，封么。(用典很多)(三)找典故古(板书：怀古)明确①英雄无觅孙仲谋处(孙权)(孙权击败曹操，建太平伟业)②寄奴曾住(刘裕)(刘裕北伐收中原，气势如虎)③元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(刘义隆)(刘义隆④佛狸祠下，一片神鸦社鼓。(拓拔焘)(拓拔焘击败宋文帝)⑤廉颇老矣，尚能饭否?(廉颇)(廉颇虽老仍不忘国)我们的南宋皇帝呢?偏安江南，苟且偷生。“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”(板书：批草率出兵批评)。吗?“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?”4.这表现了作者什么心情?(悲愤)京口北固亭+怀古);意境上均为雄浑壮阔；主旨均为托古喻今，借怀古--------伤今-------悲愤李清照法终始呢?)后，(公元1129年8月18日)在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，淡酒急风过雁黄花冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”3.开篇十四个叠字，非常富于层次感，分别写的是什么?(寻寻物?是国家民族的前途?但却又不知道该到哪里去找。)板书：动作——茫然(应该读出一种缓慢、迷茫的感觉。)板书：环境——清冷(应是轻读、降调。)厉(应该读的一字一顿，字字泣血)开篇奠定了哀婉凄凉的感情基调1.清照在词中选取了哪些意象?(请一位同学配乐朗读，其他同学勾画出意象)(学生：淡酒秋风过雁黄花梧桐细2.你还知道哪些有关这些意象的诗句?总结出这些意象所代表4.找出意向并完成表格意象例句含义淡酒秋风过雁黄花梧桐江浸月(白居易《琵琶行》)(2)“怎敌他晚来风急”列出有关“秋风”诗句：(“秋风”意象略讲)净沙秋思》一群过雁吗?(《一剪梅》:“云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西(5)“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”(略析“黄花”意象)人泪.(亡国之愁)(8)“梧桐”意象雨，而是点点滴滴的细雨，你能听到吗?什么时候才能听到?李清照【梧桐】寂寞梧桐，深院锁清秋。——李煜《相见欢》(欧阳修《一落索》)梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。(周紫芝《鹧鸪天》)们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?表达了诗人什么样的思想?(1)抓意象(找出诗中的物象、意象)(2)描图景(展开联想和想象，用自己的语言描绘诗中展现的(3)点氛围(概括景物所营造的氛围特点)。(4)析情感(分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样【注】严武(726-765):字季鹰，华州华阴(今属陕西)人。(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。②姜夔(1155—1221?):字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今【试题】1.这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请【答案】【赏析】茂，凭什么来认得“水通村”呢?“岸阁浮萍绿有痕”,湖水和溪流祝福【教学目标】【教学重难点】1.重点：文中的“变”与“不变”化(部分若讲不完留在第二课时讲)工到变为乞丐)周树人(1881年9月25日-1936年10月20日),字豫才，《彷徨》是鲁迅的第二部小说集。1926年8月初版。收入1924年至1925年所写的小说11篇，《祝福》是第一篇，展示了当时旧中三、“变”与“不变”祥林嫂：在变化中走向绝望两颊眼睛精神状态两颊还是红的顺着眼虽然贫穷但还有活力，对生活抱有希望两颊已经消失丁血色顺着眼，眼角上带些泪痕，眼睛没有先前那样精神走投无路对生活失去布望瘦削不堪、消尽了悲哀的眼珠间或一轮对生活已经彻底绝望于她的了”描写)血色"。生命的活力已经没有了神了"。生命中已经多了许多悲哀。(3)最后来到鲁镇：B、"黄中带黑"强化了这几年所受的苦。原来是"青黄",现在是”黄中带黑",已经失去了正常的肤色。有什么使一个活生生的人变得不复存在?她真的是穷死的吗?谁是幕后真凶?(重点)柳妈“脸上已经打皱，眼睛已经干枯，可是还要给地主去帮工”(受压迫的劳动妇女)对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落她跳出苦海，结果适得其反。(受封建礼教和封建迷信思想的毒害)皱”,眼睛已经“干枯”,可是在年节时还要给地主去帮工，可见她一个再嫁的寡妇。(具体分析暂略)【作业布置】【板书设计】祥林嫂：在变化中走向绝望脸色两颊眼睛衣着、装饰精神状态两颊还是红的顺着眼虽然贫穷但还有活力，对生活抱有希望走投无路对生活失去希望两颊已经消失丁血色顺着眼，眼角上带些泪痕，眼睛没有先前那样精神月白背心瘦削不堪、消尽了悲哀的神色眼珠间或一轮开裂的竹竿对生活已经彻底绝望不知道”。第一处(第1、2段):小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热第二处(第32段):鲁镇旧历的年底雪天渲染了悲凉沉寂的气第三处(最后一段):这段景物描写是由回忆到现实。第一句是明确：(1)祝福是鲁镇的一种封建迷信活动，充满了“男尊女(2)“祝福”与人物的性格和命运息息相关，是人物命运转变来幸福?以“祝福”为题有反讽之意。例如，云是“灰白色的沉重的晚云”,爆竹声是“钝响”,天色【作业布置】《三国演义》是怎样的一部书?有谁看过吗?(引起学生回忆)教师(再从小问题入手)它的全称是什么?作者是谁?写什么时候的事情?写些什么?古》罗贯中《杨修之死》画出一些词语)。1—3段开端周瑜决定除蔡、张。4—6段发展周瑜设下反间计，群英会上迷敌人。7—8段高潮周瑜假装泄秘密，蒋干上钩盗密信。9段结尾周瑜中计杀蔡、张。10段尾声周瑜闻讯庆计成。(9)抵足(脚和脚相接触)3.讲读、讨论第1部分(1—3段)。(2)第2段写什么?曹操为什么吃败伏?回去后怎么办?(一)讨论课文第2部分(4—6段)何?(二)讨论第3部分(7—8段)。(三)讨论第4部分(第9段)。错?(四)讨论第5部分(第10段)(五)分析人物形象讨论。明确他勇敢善战(三江口初捷的布置指挥),足智多谋，几次大笑)。声”,便唤“子翼”;蒋干窃听等)。④气氛烘托(如对曹军水陆军①昂然而来(盲目自信);(二)检查“思考和练习”题四(学生读、教师订正)。点拨： 为几个部分?第一部分(1-5):介绍了别里科夫套子式的穿着打扮、生活习惯以及思想性格(特征)第二部分(6-37):别里科夫的恋爱开端(6-7):结识华连卡发展(8-18):发展——漫画事件(8-10)、自行车事件高潮(19-34):与柯瓦连科正面交锋结局(35-37):恋爱失败第三部分(38-40):别里科夫之死穿着与世隔绝，不受外界影响；怕受刺激用具晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，出行出行坐马车也要支起车篷。教古希腊语，歌颂过去，憎恶现实。躲避现实生活(害怕变革)卧室活像一只箱子，床上挂着帐子，睡觉封闭保守思想官方禁止的才觉得一清二楚，违背法令的就闷闷不乐。维护旧制度 总结别里科夫从外到内彻彻底底地装进套子里面，他封闭守旧，胆小多疑，逃避现实社会，害怕变革，成为了典型的套中人。过渡语：那么,别里科夫为什么为什么成为了套中人?(举例：学生学校和老师的关系)19世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建没，冤狱遍布国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、室息的气氛。做人的尊严，丧失做人的起码原则，如虫豸一般苟延残喘。在。精神上的奴性是多么害人，多么可怕，对人心灵的毒害是多么巨大，一个丧失了人格尊严的人是多么地猥琐……形象的刻画人物描写人物形象神态语言心理漫画事件脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖天下竟有这么歹毒的坏人!保守落后迂腐多疑为人卑鄙胆小怕事自行车事件脸色由发青变成发白还成体统吗?这怎么行?第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦正面交锋脸上带着恐怖的神情，脸色苍白倒过来用脑袋走路把谈话内容报告校长情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对格特征?明确：1.套己2.套人可恨)3.套死中人?(文学作品或现实生活中)学生讨论生成自己独特的体悟与看人”,不是个体，而是群体。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学方法】【教学课时】【教学过程】【教学要点】【教学过程】2.导语：中国剧坛的强烈震动，从1935年4月在日本东京第一次演出以来，曹禺(1910-1996),原名万家宝，原籍为湖北潜江，开新剧团”,演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928(板书)戏剧人物鉴赏方法：1.声、字、画(剪截于话剧表演中场景)多媒体课件活动展示，个孩子(这就是后来的鲁大海)才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子(这就是后来的周萍),抱起奄奄一息的初生儿幸触电身亡，单纯、热情、充满着幻想的周冲(周朴园与繁漪之子)资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。第1层：周朴园和鲁侍萍相认——(相遇述旧怨)第2层：周朴园和鲁侍萍“交锋”——(相认生新恨)侍萍为什么无缘无故提起洋火呢?为什么用“我们”?周朴园：嗯，(沉吟)无锡是个好地方。是情不自禁啊。想像得出，30年前这段生活，留给鲁、周二人的正是这样一种美好、温馨的记忆，以至于30年后他们仍念念不忘。对家的门。”共出现12次(可让学生找出),应是多少年?鲁：(悲愤)命!不公平的命指使我来的。解读方法：(1)联系上下文语境品读(2)探究舞台说明圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”1997年12月11日，北京上演了“北京人艺”排演的新版《雷雨》。剧中周朴园的扮演者郑榕，此时已是73岁高龄，在此之前他扮演这个角色有400多场。当掌声响起时，郑榕自己却说，到栏目座在大家呢?——也许，这恰恰是《雷雨》的魅力所在吧?第三课时【教学要点】【教学过程】②(悲愤)命!不公平的命指使我来的。③(接过支票)谢谢你。(慢慢地撕碎支票)④大概她不愿意吧?为着她自己的孩子，她嫁过两次。(一)课文开头一段“舞台说明”的作用是什么?(二)下面的舞台说明有什么作用?①鲁侍萍哦。(自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门)②周朴园(惊愕)梅花?③周朴园(徐徐立起)哦，你，你，你是(一)课文节选部分，周朴园的矛盾冲突主要是来自哪些人的?(二)上节课，我们择取周朴园与鲁侍萍的矛这场冲突可分三层：相遇——怀疑——相认(三)两个矛盾冲突能否缺一?示周朴园在社会上的罪恶活动。这两个情节将周朴园的伪善、自私、(四)两个情节的次序能否调换?性就不能表现出来，反映生活与人性的深度和广度也就差了。六、剧本为什么要以雷雨为题?原创力文档莫泊桑【教学目标】分析玛蒂尔德悲剧产生的原因(个人、社会)。【教学重点】【教学难点】【教学时数】1课时【教学过程】得意忘形之即，丢失了向朋友借的项链，为此付出了10年的代价，义作家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省邦迪耶普小城附得到法国大作家福楼拜的指导。1879年夏天，以左拉为首的6位标年7月6日在一所精神病医院去世。(1)小说以“项链”为标题，与作品内容有何联系?(小说原(2)小说在“项链”这条线索牵动下，都写了哪些情节?(用(3)品读小说的重要情节断来谈)丢项链识项链3.作者对玛蒂尔德到底是一种什么态度?(用三个词语概括)讽刺(主要是讽刺)同情赞赏看?是不是正当的?b、这个上流社会究竟蕴藏着什么样的本质?何以见得?C、生活实际么(从自身性格和社会原因是什么?)过渡巧妙自然，会使结构天衣无缝)、线索(是把文章内部统摄为一也可以是景)照应、铺垫、波澜(记叙性文章，最忌平铺直叙，作者铺垫(伏笔):结尾集中表现了作者构思的精巧，因为这个结局写一个《项链后传》,不少于200字。第1课抓住核心概念，理解作者观点【学习目标】【情境任务】编辑一段“名著推荐语”,要求200字左右。篇名核心概念作者的主要观点乡土本色文字下乡再论文字下乡差序格局系维着私人的道家族男女有别礼治秩序无讼无为政治长老统治血缘和地缘名实的分离从欲望到需要后记请同学们挑选3个篇章的核心概念，编辑词词条1词条1词条1量规等级(A、B、C)内容概念的要素全面、完整，与原著文本吻合度高结构词条的逻辑清晰，有层次表达语言准确、简洁，合乎语法书写认真正确规范量规等级(A、B、C)内容面向全书提取主要信息，能从《乡土中国》的学术性、文学性、社会意义、历史意义、时代意义等多个维度阐发自己的感受和推荐的理由结构推荐语的逻辑结构严密、表达有清晰的层次感表达语言准确、简洁、合乎语法、通俗易懂，符合推荐语的特点，能够产生吸引力书写认真正确规范国家教材委员会审核通过2023年中等职业学校教科书甘肃【学习目标】【情境任务】好的5篇发给该编辑。全班分为7个小组，每个小组负责2章文本的梳理任务，并完成下面地表格。分论点3—-量规等级(A、B、C)内容能够全面、系统、准确地把握篇章观点和主要内容结构能够清晰地理清篇章主观点和分论点之间的内在逻辑关系表达语言准确、简洁、合乎语法、通俗易懂，言简意赅书写评价量表量规等级(ABC)绘图能简明、清晰、完整地呈现自己对整本书结构的理解表达先……其次……”“决定”“影响”“根源”等，描述自己的思维导图情感能够积极主动地参与讨论，与他人合作，真诚地表达自己的观点书写第3课关注“问题”,学以致用【学习目标】【情境任务】“如今中国的社会是现代社会还是乡土社会”你选择的立场是——正方()反方()量规等级(A、B、C)内容能够合理地使用社会生活中的实时材料结构论述逻辑严谨、条理表达语言准确、简洁书写参赛双方：7个每个小组推选2人参加，分为正反两方，各7人双方一辩开篇立论(各2分钟限时)双方一辩总结陈词(各2分钟限时)评价量表量规打分内容能够准确引用《乡土中国》中的观点和素材，能够合理地使用社会生活中的实时材料，能够牢牢扣思路辩论的思路逻辑严谨、条理表达语言表达清晰、准确总得分【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】所造成的巨大损失，最清楚的莫过于恩格斯。1883年3月17日，伟(板书)。第1自然段，概述马克思逝世的情景。(“述其哀”)第2—8自然段，论述马克思的伟大贡献和影响。(“论其功”)第9自然段，表达对马克思的深切悼念之情。(“颂其德”)教师用ppt投影)于历史科学，都是不可估量的损失。”(总起)第3自然段：“马克思发现了人类历史的发展规律……,就是从这个基础上发展起来的。”式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。”并列)力量。”(递进，强调革命实践)第7自然段：“因为马克思首先是一个革命家。”(因果关诬蔑的人。”(反面深化)为什么文章3、4、5自然段先说历史科学方面的贡献，6、7自一致?(3)探究作者的论证轨迹。(4)总结特点。大。)主要的。”见的。”的逻辑和语言的精准表达)和内在的“神”(赞颂功绩的说服力和怀【作业与评价】葬词》(节选),体会两篇文章语言表达的不同之处，写一段鉴赏性的话。(教师针对作业情况作出评价与指导。)巴尔扎克葬词(节选)2.课前阅读或者欣赏影视：托尔斯泰的《复活》、《战争与和二、课堂导入(结合学生的介绍对托尔斯泰加以总结)才艺术家”;处?之地吧!(出示课题)(一)介绍阅读法：音义读——文意读——情境读——美感读一级阅读(音义读)1.词语积累2.多音字3.形似字荫庇yīnbì禁锢jìngù墓冢mùzhǒng既jì然二级阅读(文意读)的特点。(在文本中圈划出关键句、关键词)(1)描写托尔斯泰墓的句子。①“远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。”几株大树荫庇。”(2)用文中的一个词语概括托尔斯泰墓的特点。坟墓特征——朴素(1)作者对托翁墓直接评价的句子的了。”墓。”了。”一个。”的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”(2)概括茨威格对托尔斯泰墓的评价(也用文中的一个词)三级阅读(情境读)2.采用的艺术手法对比(详讲)、排比(略讲)、白描(略讲)(突出托尔斯泰墓的朴素)白描：(文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法。)本文是一例如“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，(1)无名墓冢—一伟大声名(2)托尔斯泰墓的朴素-—其他伟人墓的奢华(3)瞻仰者的心情—一观赏者闲情(4)尊严圣地——孤寂冷清(5)永为后人敬畏朝拜一一无人守护、无人管理四级阅读(美感读)应充分体现“生命”特征(而非“死亡”特征),应注重地理节约、(2)《有的人》节选情志谈“美”【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学方法】【教学过程】第一课时方”1号飞船用了108分钟绕地球运行一圈后，在萨拉托夫附近安全返回。加加林成为世界上第一位遨游太空的航天员。1961年5月5二、课文第14节提到的“4位著名科学家”耸入云天翌日扭转乾坤横亘(1)新闻报道有几个要素?学生找出来)。1960年，第一枚液体火箭发射成功(关键);1999～2002年，“神舟系列(一至四号)”成功飞天；(3)你能找出文章中的导语、主体和结尾三个部分吗?导语(1～3)点明事件发生的时间、地点和场面，具体说明“神五”发射时间、点、意义。(描述式+评论式)主体(4～26)叙述半个世纪以来中国人的“飞天”航程。(时结尾：(27～30)呼应开头，回到导语重点内容——中华民族3.内容分析第一部分(第1～3段),导语。第二部分(第4～26段),主体。想“只能尘封在一张张构思草图中”,这是多么遗憾的事啊!真是令搞载人航天”,新的航天征程又开始了。第三部分(第27～30段),结尾，回到导语重点内容。第二课时(1)标题一语双关(2)首尾圆合式结构(3)置于历史语境中的新闻主体(4)描述式与评论式相结合的导语和结语(1)描写、抒情表达方式的运用(2)凝练生动的语言2.导语3.主体4.背景5.结语【教学过程】课前预习四、关于“景泰蓝”第一课时工操作”,使读者对全过程留下了总的印象。什么单叫点蓝呢?原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时第一课时(一)概括段意(二)思考讨论2.第1、2自然段是通过哪个词语衔接起来的?这样过渡有什么好处?车窗外雨洗过的茶场一片墨绿像浓酣的水彩画细看密密点点的嫩绿新芽在闪亮古树老干黑得像铁柳丝分外妖柔随雨飘摇桃花我立即记起潘天寿老师的题画诗默看细雨湿桃花这个湿字透露了画家敏锐的审美触觉第二课时辞手法?句子的含义是什么?★★屠呦呦你知道吗?在治疗2020年爆发于中国武汉的“新冠”疫情的2015年的诺贝尔生理学或医学奖，颁给了一个中国本土从事中医药食野之苹。”1951入北京大学医学院药学系学习，毕业后一直在中中国科学家。2017年，屠呦呦获得2016年度国家最高科学技术2018年，党中央、国务院授予屠呦呦“改革先锋”称号，颁授“改生：请大家跟我一起看课下注释1:这篇文章是根据屠呦呦2011由被誉为“现代广告之父”的美国著名广告经理人、慈善家阿尔伯四、整体把握(理清文章理清思路)2.那么,在文章的前4自然段，又主要写了哪些内容呢?3.本文在结构上有什么特点?试简要分析。本文用五个小标题提纲挈领概括了青蒿素从发现到制成药物经提取传播超越特殊总总一般优势?将双氢青蒿素发展成新的药物。2002年世卫组织推荐使用青蒿8.屠呦呦为什么会这么推崇中医以及传统医学呢?请大家仔细中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献!六、深入挖掘(体会并学习科学精神)呢?请大家带着这个问题再一次通读全文。材料的?此演讲稿里面选用了很多专业术语，如“熔点”“无色晶体(1)可以就你所选择的画面自由寻找学习伙伴(2-4人一组)(2)小组充分交流，保留交流结果，并推荐小组代表准备做小(1)请选择欣赏第一部分内容即夕照中的诺日朗瀑布的小组代一种气韵悠长的叹息，从极遥远的地方飘过来。声音渐渐响起来，万马”,并照应了四个动词：“飘”、“打”、“卷”、“要求：同(1)。B:“云雾迷蒙的天上，仿佛是裂开了一道巨大的豁口，天水从(3)交流第三部分内容即海子。要求：同(1)。(4)教师就文章的语言特点，作者的观察角度等方面对全文做(四)再读体悟(五)拓展延伸巨大的豁口(比喻)大龙湫(对比)【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学时数】2课时【教学过程】1.老师提问：一分钟能做什么?(学生众说纷纭)那么,一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢?这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年第二课时4.怎样认识香雪和她追求的铅笔盒?5.如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢?(二)鉴赏人物形象品味讨论她们各是什么性格?从哪些话语里表现出来的?写了香雪的哪些心理活动?为什么要写得这么详细?(1)第71自然段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽(2)第74自然段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔——不怕(3)第75自然段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的乐!明确“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯“美《归园田居》(其一)陶渊明射出的几个问题：从何而归?为何而归?归向何处?归去如何?从而【教学重点】以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美景……他的名字是?他41岁，直到他63岁去世，终老乡村。羁鸟jī荫后檐yìn暧暖ài墟xū吠fèi桑颠diān樊笼fán明确：“归”1.从何而归?2。为何而归?3.归向何处?4.归去如何?误。(注意炼字“误”)示：点题句是哪一句?)外之意是什么?(如果不归园田就不能守拙)2.陶渊明的归隐，是否可行?在当今时代是否可以提倡?渊明“投耒去学仕”。从29岁到41岁，13年的时间里，他曾四次第一次：393年(29岁),任江州祭酒。“亲老家贫，起为州祭第二次：400年(35-36岁),在桓玄手下当幕僚。做官一年多，第四次：405年(41岁),任建威将军江州刺史刘敬宣参军。,快辞职)任彭泽县令。(81天后辞归)父亲：陶逸?曾官至太守。(早死)3.观看视频值得重视的。将进酒，注意读音，“将”的意思就是“请”,连起(一)整体感知(二)朗读指导2.具体指导。(三)艺术体验。2.哪些地方用了这一手法?朗读时如何体现?身与李白同醉吧!畅淋漓或狂放不羁)2.请学生举出李白的其他酒诗。(最好利用课件展示实例)“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。”(《行路难》)“连呼五白行六樽，分曹赌酒酣驰晖”(《梁园呤》)“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯……”(《山中与幽人对酌》)“举杯邀明月，对影成三人。”(《月下独酌其一》)有怀》)“叭愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”(《把酒问月》)处是他乡。”(《客中作》)(一)布置分组探究活动。(课件展示竞赛规则)杜甫【教学目标】【教学重点】1.体会诗歌中的意象包含的情感。【教学难点】【难点突破】【教学过程】1.播放录音朗读，找出本诗的主体情绪是什么?(诗眼：悲)问题1:首联利用工笔细描的手法共写了几种景物?问题2:这六种景物分别用什么词描写的?问题3:我们能不能把它想象成一只欢乐的鸟?或者想象成不是2.[鉴赏颔联]------无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来问题2:能把这联的上下两句的意思，联系起来总结一下吗?音渐少(好友李白、高适、严武相继辞世),怎能不感慨万千?那种