2023二年级数学上册 五 厘米和米第3课时 认识米教学设计 苏教版

2023二年级数学上册五厘米和米第3课时认识米教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索长度单位的世界，走进“米”的奇妙世界。这节课，我们将通过生动有趣的活动，让大家对“米”有一个直观的认识。首先，我会用故事导入，让大家对“米”产生好奇心。接着，我们通过实际操作，感受“米”的长度，最后，我会设计一些小游戏，巩固我们对“米”的认识。让我们一起期待这趟有趣的旅程吧！🎉🎈核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解“米”作为长度单位的概念。

-掌握“米”与其他长度单位（如厘米）之间的换算关系。

-通过实际操作，能够正确测量物体的长度，并使用“米”作为单位进行描述。

2.教学难点：

-理解“米”的实际长度概念，对于二年级学生来说，将抽象的长度单位与实际物体的长度对应起来是一个难点。

-掌握“米”与厘米的换算，需要学生理解进率的概念，这对于二年级学生来说可能较为抽象。

-在实际测量中，如何准确地将物体长度与“米”单位对应，包括如何使用尺子进行测量，以及如何读取刻度，这些都是学生可能遇到的难点。

例如，在讲解“米”的概念时，我会通过展示不同长度的尺子，让学生直观地感受“米”的长度。在换算练习中，我会设计一系列由厘米到米的转换题目，帮助学生逐步理解进率10的概念。在测量活动中，我会指导学生如何正确放置尺子，如何读取刻度，以及如何将测量结果用“米”表示出来。通过这些具体的操作和练习，帮助学生克服这些难点。教学资源-实物资源：米尺、直尺、不同长度的木棍、绳子

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）

-课程平台：班级电子白板或投影仪

-信息化资源：长度单位相关的动画或视频资料

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏互动教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“米”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道米是什么吗？你们在日常生活中见过米吗？”

展示一些生活中常见的长度单位，如书本、桌椅等，让学生初步感受“米”的魅力或特点。

简短介绍“米”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“米”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“米”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“米”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“米”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度测量案例进行分析，如测量学校的旗杆高度、操场的跑道长度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“米”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“米”解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“米”相关的主题进行深入讨论，如设计一个测量游戏。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“米”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“米”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“米”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“米”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“米”。

布置课后作业：让学生测量家中某件物品的长度，并使用“米”作为单位记录下来，以巩固学习效果。

七、教学活动

-实物测量：使用米尺或直尺，让学生实际测量教室中的物品，如桌椅、黑板等。

-小组合作：让学生分组设计一个测量游戏，游戏中需要使用到“米”作为长度单位。

-角色扮演：让学生扮演测量员，在实际环境中进行测量，如测量操场的跑道长度。

-互动问答：教师提问关于“米”的知识，学生回答，巩固课堂所学。

八、课后反思

-教师反思：观察学生在课堂上的参与度，评估教学效果，针对学生的反馈进行调整。

-学生反思：鼓励学生在课后反思自己在课堂上的表现，总结学习收获，提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长度单位的故事》：通过有趣的故事，向学生介绍长度单位的发展历程，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的测量》：收集一些生活中常见的测量实例，如建筑、交通、体育等领域的长度测量，让学生了解“米”在实际生活中的应用。

-《趣味数学问题》：设计一些与长度单位相关的趣味数学问题，如“小明家到学校的距离是多少米？如果步行需要多长时间？”等问题，让学生在解决实际问题的过程中，巩固对“米”的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：布置一些与“米”相关的家庭作业，如测量家中物品的长度，记录数据，并使用“米”作为单位进行描述。

-实践活动：鼓励学生在课外时间进行一些实践活动，如测量小区的绿化带长度、公园的步道长度等，将所学知识应用到实际生活中。

-小组合作：组织学生分组进行小项目研究，如调查学校或社区中的长度测量问题，分析数据，并提出解决方案。

-创意设计：引导学生发挥想象力，设计一些与长度单位相关的创意作品，如制作长度单位的手工制品、绘制长度单位的故事插画等。

3.拓展知识点：

-学习不同长度单位的换算，如千米、分米、厘米、毫米等，并掌握它们之间的进率。

-探究长度单位在科学领域的应用，如物理学中的长度测量、生物学中的生物尺寸测量等。

-研究长度单位在历史发展中的演变，了解不同文化对长度单位的定义和测量方法。

-学习如何使用测量工具，如尺子、卷尺、激光测距仪等，并掌握它们的正确使用方法。

4.实用性强的拓展活动：

-设计一个测量游戏，让学生在游戏中学习长度单位的应用，如“长度接力赛”。

-组织一次社区测量活动，让学生参与社区环境的测量，如测量社区公园的面积、测量社区道路的宽度等。

-创办一个数学角，定期举办与长度单位相关的讲座或活动，提高学生对数学的兴趣和热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对“米”的基本概念理解程度。

-学生参与课堂活动的积极性，如提问、回答问题、参与讨论等。

-学生在实物测量和小组合作中的参与度和合作能力。

-学生对课堂规则的遵守情况，如按时完成作业、安静听讲等。

2.小组讨论成果展示：

-学生能否准确描述小组讨论的主题和内容。

-学生在展示过程中是否能够清晰、有条理地表达自己的观点。

-学生是否能够倾听他人的意见，并能够提出建设性的反馈。

-学生在小组讨论中是否能够发挥团队协作精神，共同完成任务。

3.随堂测试：

-学生对“米”的定义和换算的掌握程度。

-学生在实际测量活动中，能否正确使用测量工具和单位。

-学生对长度单位在实际生活中的应用的理解程度。

-学生在解决实际问题时，能否灵活运用所学知识。

4.课后作业完成情况：

-学生是否按时完成课后作业，如测量家中物品的长度。

-学生在作业中是否能够正确使用“米”作为单位。

-学生在作业中是否能够体现出对长度单位的应用和理解。

-学生在作业中是否能够提出自己的思考和创意。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师应给予学生积极的鼓励和适当的指导，如表扬学生的积极参与和正确回答问题，对于回答错误的学生，给予耐心解释和正确引导。

-对于小组讨论成果展示，教师应评价学生的表达能力和团队合作精神，对于表现优秀的小组给予表扬，对于需要改进的地方提出具体建议。

-随堂测试后，教师应及时批改并反馈给学生，针对学生的错误，进行个别辅导，帮助学生理解和掌握知识点。

-对于课后作业，教师应检查学生的完成情况，对于作业质量高的学生给予肯定，对于作业中存在的问题，进行集体讲解或个别辅导，确保每个学生都能掌握知识。

-教师应定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和困难，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.实物测量：

-任务：测量家中客厅的长度，并使用“米”作为单位记录下来。

-答案示例：客厅的长度为3.5米。

2.单位换算：

-任务：将以下长度转换为米。

a)7分米

b)8.5厘米

c)12.3分米

-答案示例：

a)7分米=0.7米

b)8.5厘米=0.085米

c)12.3分米=1.23米

3.实际应用：

-任务：小明家的花园长10米，宽5米，计算花园的面积。

-答案示例：花园的面积为10米×5米=5