2024秋八年级英语上册 Unit 5 Do you want to watch a game show Section B (1a-1d)教学设计（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB(1a-1d)教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索八年级英语上册Unit5的SectionB(1a-1d)哦！这个单元的主题是“Doyouwanttowatchagameshow”，也就是“你想看一档游戏节目吗？”听起来是不是很兴奋呢？咱们要从课本出发，通过一系列互动活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。我会用各种有趣的方式，让你们在游戏中学习，在学习中游戏，让英语学习变得更有趣！准备好了吗？咱们一起出发吧！🚀🎉二、核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：

1.**语言能力**：通过角色扮演和小组讨论，提升同学们运用英语进行交流的能力。

2.**文化意识**：通过了解不同国家的游戏节目，增强同学们对多元文化的理解和尊重。

3.**思维品质**：通过分析游戏节目中的逻辑和策略，培养同学们的批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：通过自主学习新词汇和句型，培养同学们的自主学习能力和策略。三、学情分析在本次教学对象中，我们面对的是八年级的学生，这个阶段的学生正处于青春期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏相关的内容。从知识层面来看，同学们已经接触了一定的英语基础，对于基本的语法和词汇有了初步的理解。但在实际应用中，他们往往存在一些问题，比如句子结构不够完整，词汇运用不够准确。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力相对较弱，这在SectionB的阅读理解部分会有所体现。在素质方面，学生的团队合作精神较强，但在独立思考和自主学习方面还有待提高。

在行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但有时会出现注意力不集中的情况。这对课程学习有一定的影响，因为他们的注意力集中度直接关系到学习效果。针对这些特点，在教学过程中，我将结合课本内容，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》八年级英语上册教材，特别是Unit5的SectionB部分。

2.辅助材料：准备与游戏节目相关的图片、视频片段，以及相关的图表来辅助学生理解游戏规则和文化背景。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，确保所有学生都能清晰地看到。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写工具和记事板，以便学生在小组活动中记录想法。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师用英语简短介绍自己，并询问同学们是否喜欢观看游戏节目。

2.展示一张热门游戏节目的图片或视频片段，激发学生的兴趣。

3.提问：“Whatkindofgameshowdoyoulike?”引导学生用英语表达自己喜欢的游戏节目类型。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.**词汇学习**：

-展示与游戏节目相关的词汇，如：contest,prize,participant,host,audience等。

-通过例句和图片帮助学生理解词汇的意思，并进行拼写练习。

-例如：“Thisisagameshowwhereparticipantscompeteforprizes.（这是一个参赛者为了奖品而竞争的游戏节目。）”

2.**句型学习**：

-介绍关键句型：“Doyouwanttowatchagameshow?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”

-通过角色扮演，让学生练习句型，如：“Doyouwanttowatchthegameshowwejustwatched?”

-例如：“StudentA:Doyouwanttowatchthegameshowwejustwatched?

StudentB:Yes,Ido.”

3.**阅读理解**：

-分发教材中的阅读材料，让学生阅读并回答问题。

-例如：“Whatisthemainpurposeofthegameshow?”

-通过小组讨论，让学生分享阅读心得，并总结文章大意。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组选择一个游戏节目角色，如：contestant,judge,host,audience等。

-小组成员用英语进行角色扮演，模拟游戏节目场景。

-例如：Group1ascontestants,Group2asjudges,Group3ashosts,Group4asaudience.

2.**词汇游戏**：

-设计一个词汇接龙游戏，让学生在规定时间内尽可能多地使用新学的词汇。

-例如：“StudentA:contest.StudentB:participant.StudentC:prize...”

3.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-Whataretheadvantagesanddisadvantagesofwatchinggameshows?

-Howcanweparticipateinagameshow?

-Doyouthinkgameshowscanpromotefriendship?

-例如：Group1discussestheadvantagesanddisadvantages;Group2participatesinagameshowsimulation;Group3discussesthepromotionoffriendship.

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**回答问题**：

-学生分组讨论以下问题，并尝试用英语回答：

-Whatkindofgameshowdoyouthinkisthemostinteresting?

-Whydopeopleliketowatchgameshows?

-Howdoyouthinkagameshowcanbeimproved?

-例如：Group1discussesinterestinggameshows;Group2explainsthereasonsforwatchinggameshows;Group3suggestsimprovementsforgameshows.

2.**分享观点**：

-每个小组选派一名代表，分享讨论结果。

-例如：Group1representativesharesinterestinggameshows;Group2representativeexplainsreasonsforwatchinggameshows;Group3representativesuggestsimprovementsforgameshows.

3.**总结**：

-老师对学生的讨论结果进行总结，强调游戏节目对文化、娱乐和生活的影响。

-例如：“Gameshowscanbringpeopletogetherandpromoteculturalunderstanding.However,weshouldalsobeawareofthepotentialnegativeimpactsofgameshows.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾重点内容**：

-老师用英语总结本节课的重点内容，如：新学的词汇、句型和阅读理解。

-例如：“Today,welearnedaboutgameshows,theirpurposes,andthevocabularyrelatedtothem.”

2.**布置作业**：

-老师布置课后作业，如：阅读相关文章，完成词汇卡片，准备下周的课堂展示。

-例如：“Pleasereadanarticleaboutgameshowsandprepareavocabularycard.Nextweek,wewillhaveaclasspresentation.”

3.**情感反馈**：

-老师询问学生对本节课的感受，鼓励他们继续努力学习英语。

-例如：“Whatdidyouthinkoftoday'sclass?Doyouhaveanysuggestionsforimprovement?”

整个教学流程共计45分钟，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握新知识，提高英语能力，培养文化意识和思维品质。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.**游戏节目历史与类型**：

-收集不同国家的历史上著名的游戏节目资料，如《WhoWantstoBeaMillionaire?》和《America'sGotTalent》。

-搜集不同类型游戏节目的特点，如智力竞赛、才艺展示、挑战极限等。

2.**文化背景资料**：

-提供有关不同国家游戏节目文化差异的资料，例如西方的竞技精神和东方的团队协作。

3.**互动学习平台**：

-利用在线学习平台，如BBCLearningEnglish或CNNStudentNews，提供相关的英语视频和文章。

4.**文学作品引用**：

-引用一些与游戏节目相关的文学作品，如《TheGreatGatsby》中的聚会场景，让学生了解文学作品中游戏节目的描写。

二、拓展建议

1.**阅读拓展**：

-鼓励学生阅读有关游戏节目的书籍，如《TheWorldofGameShows:AnInternationalEncyclopedia》。

-安排学生撰写关于自己感兴趣的游戏节目的读书报告。

2.**写作练习**：

-让学生尝试创作一个小故事，讲述一个虚构的游戏节目及其背后的故事。

-提供写作指南，帮助学生使用新学的词汇和句型。

3.**项目研究**：

-组织学生进行小组项目研究，选择一个他们感兴趣的游戏节目，研究其历史、规则、文化影响等。

-小组可以制作海报或PPT，向全班展示他们的研究成果。

4.**跨学科学习**：

-结合其他学科，如社会学、心理学，讨论游戏节目对观众和参与者的影响。

-安排学生进行角色扮演，模拟游戏节目中的不同角色，体验不同文化背景下的游戏节目。

5.**技能提升**：

-提供在线英语学习资源，如英语语法练习和听力材料，帮助学生提升英语水平。

-安排学生观看英文原版的游戏节目视频，提高他们的听力和口语能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：contestant,prize,participant,host,audience,challenge,compete,win,lose,exciting

-句型：Doyouwanttowatchagameshow?Yes,Ido./No,Idon't.Wecanwatchittogether.

②本文重点词：

-gameshow（游戏节目）

-contestant（参赛者）

-prize（奖品）

-challenge（挑战）

-compete（竞争）

③本文重点句：

-"Thisisagameshowwhereparticipantscompeteforprizes."

-"Doyouwanttowatchagameshow?"

-"Yes,Ido.Wecanwatchittogether."八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教学中，我尝试通过创设真实情境，让学生在模拟的游戏节目中进行角色扮演，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实际应用中掌握语言。

2.**多媒体辅助教学**：利用图片、视频等多媒体资源，使课堂内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高，这影响了课堂的整体效果。

2.**课堂管理**：在课堂上，有时难以完全控制学生的注意力，导致课堂纪律松散，影响了教学进度。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行角色分配，让学生提前准备，并在课堂上给予他们更多的鼓励和支持，尤其是对那些不太自信的学生。

2.**优化课堂管理**：我会尝试使用更多的互动教学策略，如小组竞赛、游戏化教学等，以吸引学生的注意力，并加强课堂纪律。

3.**多元化评价方式**：引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及基于项目的评价，以全面评估学生的学习成果和自主学习能力。

4.**家校合作**：加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况和课堂表现，共同关注学生的成长。

5.**持续学习**：不断学习新的教学方法和策略，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过随机提问和小组讨论，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，可以问学生：“Whatdoyouthinkisthemostchallengingpartofparticipatinginagameshow?”来评估他们对