Revision Module A (2)-教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册

RevisionModuleA(2)-教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来学习的是外研版英语九年级上册的RevisionModuleA(2)。这个章节可是挺有意思的，它主要围绕日常生活中的对话展开，帮助大家提高口语交际能力。我们会在对话中学习到很多实用的词汇和表达方式，这些可是咱们在现实生活中能用得上的哦！😊核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能在真实语境中灵活运用所学词汇和句型。

2.提升学生的跨文化交流意识，增强对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的自主学习能力，激发其对英语学习的兴趣和动力。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇运用：掌握并能够正确使用本节课的核心词汇，如“schedule”、“appointment”等，并能将这些词汇融入实际对话中。

②句型结构：熟悉并熟练运用本节课的关键句型，如“Wouldyouliketo...?”、“Whattimeisit?”等，确保在对话中能够自然流畅地表达。

2.教学难点，

①语境理解：理解并区分不同语境下词汇和句型的使用，避免在对话中出现错误。

②口语交际：在真实的交流环境中，能够自信地进行口语表达，克服紧张和害羞，提高口语交际的流利度和准确性。

③文化差异：认识到不同文化背景下的语言使用差异，避免因文化差异而产生的误解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份最新的外研版英语九年级上册教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与对话主题相关的图片和视频，如日程表、约会场景等，以增强视觉体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示词汇和句型，方便全班同学共同学习。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，设置讨论小组，确保每个学生都有机会参与互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，今天我们要聊一聊如何更好地安排我们的生活，让每一天都过得充实而有条理。你们有没有想过，如何用英语来表达我们的日程表呢？让我们一起来探索这个问题吧！（微笑着提出问题，并环视全班）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于时间表达和日常活动的词汇吗？比如“morning”、“afternoon”、“evening”和“gotoschool”、“dohomework”等。今天我们要用这些知识来构建更复杂的句子，来描述我们的日程。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，我们来详细学习一些新的词汇和句型，比如“schedule”、“appointment”、“atthemoment”和“Howabout...”。我会用一些例子来展示这些词汇和句型的用法。

-举例说明：比如，“Myschedulefortodayisveryfull.Ihaveanappointmentat10AM,andthenIgotoschoolat2PM.”（在黑板上写下句子，并读给学生听）

-互动探究：接下来，让我们一起来做一些练习题。我会给出几个场景，你们尝试用今天学到的词汇和句型来描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出笔记本，尝试自己写一段关于自己一天日程的描述。记得要用到我们今天学到的词汇和句型哦！

-教师指导：在你们写的过程中，我会巡视教室，帮助那些需要帮助的同学。如果有人写不出来，我会给出一些提示，比如“Remembertouse'atthemoment'toshowthepresenttime.”

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：现在，请你们四人一组，讨论一下你们刚才写的日程描述。看看有没有不同的表达方式，或者有没有需要改进的地方。

-教师巡视：我会走到每个小组旁边，听一听你们的讨论，并提供一些反馈。

5.课堂展示（约10分钟）

-课堂展示：每个小组派代表上来，展示你们的日程描述。我会邀请其他同学来评价，看看有没有用得好的表达，或者需要改进的地方。

-学生评价：同学们，现在请你们评价一下刚才展示的小组的日程描述，看看他们做得怎么样。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语描述我们的日程表，也用到了很多新的词汇和句型。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中。

-反思：现在，请大家花一点时间思考，你们觉得在今天的课堂上，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进？

7.作业布置（约2分钟）

-作业：请大家回家后，用英语写一篇关于自己周末计划的短文，至少包含三个活动。记得要使用今天学到的词汇和句型哦！教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的核心词汇外，可以引入一些与日程安排相关的词汇，如“deadline”、“priority”、“flexible”等，帮助学生构建更丰富的语言表达。

-语法拓展：探讨不同时态在描述日程安排中的应用，如一般现在时、一般将来时和现在进行时，以及它们在英语中的具体用法和区别。

-文化拓展：介绍不同文化中日程安排的差异，如西方文化中注重个人时间安排，而东方文化中可能更强调集体活动的安排。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景下的日程安排对话，如预约医生、安排会议等，提高学生的实际应用能力。

-日程规划：让学生设计自己的日程表，包括学习、休闲和社交活动，锻炼他们的时间管理能力。

-小组项目：分组让学生研究不同职业的工作日程，了解不同职业的时间安排特点，增强跨文化理解。

-家庭作业：布置学生收集家庭或学校中的日程安排表，分析其中的时间管理策略，并撰写小报告。

-在线资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生观看相关视频，学习地道的英语表达。

-课外阅读：推荐一些关于时间管理和日程安排的英文书籍或文章，如《GettingThingsDone:TheArtofStress-FreeProductivity》等，拓展学生的知识面。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上使用英语分享自己的日程安排，与其他学习者交流心得，提高语言运用能力。

-实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在实际活动中运用所学知识，增强社会责任感。

-个人时间日志：指导学生记录自己一周的时间使用情况，分析自己的时间管理习惯，并制定改进计划。

-专题讲座：邀请时间管理专家或英语教师进行专题讲座，分享时间管理和英语学习的心得体会。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这堂课的一些反思。这节课我们学习了外研版英语九年级上册的RevisionModuleA(2)，主题是关于日常生活中的对话。我觉得这节课有几个地方挺有收获的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂氛围整体上是挺活跃的。我通过提出一些问题，比如“你们觉得如何用英语描述你们的一天？”来激发学生的兴趣。看到他们积极参与讨论，我真的很高兴。但是，我也注意到有些学生还是有点害羞，不太愿意开口说。我想，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的课上，多设计一些互动环节，让每个学生都有机会参与进来，不管他们的英语水平如何。

其次，我在讲解新知的时候，尽量用了一些生动的例子。比如，我用了一个关于学生安排学习时间的例子，这样他们就能更好地理解“schedule”和“appointment”这两个词的具体用法。但是，我也发现，有些学生对于复杂的句型结构还是有点困惑。所以，我可能在讲解的时候需要更加细致一些，或者提供一些简单的图表来帮助他们理解。

然后，我在巩固练习环节，让学生自己写一段关于自己一天日程的描述。这个环节我觉得挺有用的，因为它让学生能够将所学知识应用到实际中。但是，我也发现，有些学生写的句子结构不够完整，有些语法错误。这说明我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是有些学生对于英语中的时态概念理解不够清晰。在描述日程安排时，时态的使用对于准确传达信息至关重要。因此，我打算在接下来的课程中，专门花一些时间来讲解时态，并通过一些练习来帮助学生巩固。

最后，我想说的是，这节课也让我意识到了多媒体资源的重要性。我使用了图片和视频来辅助教学，这确实增加了课堂的趣味性，也帮助了一些视觉学习者更好地理解内容。但是，我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，所以我需要在使用多媒体资源时找到平衡。重点题型整理1.题型一：词汇匹配

-题目：请将下列词汇与相应的句子匹配。

a.schedule(n.)_______

b.appointment(n.)_______

c.atthemoment(phrase)_______

d.flexible(adj.)_______

e.deadline(n.)_______

-答案：

a.schedule(n.)时间表

b.appointment(n.)约会

c.atthemoment(phrase)目前

d.flexible(adj.)灵活的

e.deadline(n.)截止日期

2.题型二：句子完成

-题目：根据所学内容，完成下列句子。

1.My_______fortomorrowistovisitthemuseum.

2.Ihavean_______withmyfriendat3PM.

3._______Iambusywithmyhomework.

4.The_______fortheprojectisnextFriday.

5.Myscheduleis_______,soIcanchangeiteasily.

-答案：

1.schedule

2.appointment

3.Atthemoment

4.deadline

5.flexible

3.题型三：情景对话

-题目：根据以下情景，完成对话。

情景：A和B是同学，他们正在讨论周末的计划。

A:Hi,B,whatdoyouhaveplannedfortheweekend?

B:Well,I'm_______tovisitmygrandparents.Theyliveinthecountryside.

A:Thatsoundsnice.Doyouhaveany_______thisweekend?

B:Yes,Ihavean_______withmyfriendsatthecinemaonSaturdayevening.

-答案：

B:free

A:appointments

B:appointment

4.题型四：阅读理解

-题目：阅读以下短文，回答问题。

Myscheduleforthisweekisquitefull.OnMonday,Ihavean_______withmyteachertodiscussmyschoolproject.OnTuesday,Igotothelibrarytodosomeresearch.Wednesdayisformymusiclesson,andonThursday,Ihaveasoccergamewithmyschoolteam.Fridayisfree,butIhavetofinishmyhomeworkbeforetheweekend.

Questions:

1.Whatdoestheword"schedule"meaninthefirstsentence?

2.WhatdoesthewriterdoonWednesday?

3.Whatisthewriter'splanforFriday?

-答案：

1.时间表

2.上音乐课

3.完成家庭作业

5.题型五：写作练习

-题目：根据以下提示，写一篇短文，描述你的一天。

提示：描述你的一天，包括早上、中午和晚上的活动。使用本节课学到的词汇和句型。

-答案示例：

Todayisabusydayforme.Inthemorning,Iwakeupat7AMandhavebreakfast.Then,Igotoschoolandattendmyfi