Unit 7 Lesson 5 Grammar in Use 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit7Lesson5GrammarinUse教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容仁爱科普版（2024）七年级英语下册Unit7Lesson5GrammarinUse

本节课主要教授一般过去时态的用法，包括构成、用法和例句。内容包括一般过去时态的构成（主语+过去式动词）、时间状语（如yesterday,lastweek,lastyear等）以及过去时态的常见动词变化（如go-went,do-did,have-had等）。通过练习，学生能够正确运用一般过去时态进行表达。二、核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提高语言表达的准确性。通过学习一般过去时态，学生能够理解并运用该时态描述过去发生的事件，增强语法的运用意识，提升跨文化交际能力。同时，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过实践练习，提高学生的思维品质和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了英语的基本时态，如一般现在时和一般将来时。他们对动词的时态变化有一定的了解，能够识别和运用现在时态和将来时态。此外，学生可能已经接触过简单的过去时态概念，但对其用法和构成可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对英语学习充满好奇心，尤其是当学习内容与他们生活经验相关时。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。在学习风格上，多数学生偏好通过活动和互动来学习，如小组讨论和角色扮演，这有助于他们更好地理解和记忆语法点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时态时可能遇到的困难包括正确识别和构成过去式动词，以及在句子中使用正确的时间状语。此外，学生可能难以区分过去时态与其他时态的用法，特别是在复合句中。语言习惯和母语干扰也可能影响学生对过去时态的掌握。为了克服这些困难，教师需要提供充足的练习和反馈，帮助学生逐步掌握过去时态的用法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版（2024）七年级英语下册》教材，特别是Unit7Lesson5的相关部分。

2.辅助材料：准备与一般过去时态相关的图片，如日常活动、节假日等，以及相关的图表和视频，用于辅助理解和练习。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示语法规则和练习题。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组练习和互动；准备实验操作台或桌椅，以便进行角色扮演和情景模拟活动。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行自我介绍，并询问学生他们的周末活动，引入一般过去时态的概念。

2.学生分享自己的经历，使用一般过去时态描述周末的事情。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一般过去时态的图片和图表，如周末活动的图片，帮助学生理解时态的含义。

2.学生观察图片，用自己的语言描述图片内容，运用一般过去时态。

三、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解一般过去时态的构成，包括主语和动词的过去式变化。

2.学生跟读老师提供的例句，练习动词的过去式变化。

3.老师展示一些常见动词的过去式，如go-went,do-did,have-had等，并解释它们的用法。

四、练习环节（20分钟）

1.老师出示一些含有一般过去时态的句子，让学生判断句子是否正确。

2.学生进行小组练习，互相检查句子，并改正错误。

3.老师挑选一些学生的练习进行点评，指出错误并提供正确答案。

五、情景对话（10分钟）

1.老师设计一个与周末活动相关的情景，邀请学生参与对话。

2.学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行对话。

3.老师巡回指导，纠正学生的语法错误，并鼓励他们大胆表达。

六、拓展练习（15分钟）

1.老师出示一些与一般过去时态相关的练习题，如填空、改错等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师展示答案，讲解解题思路，帮助学生巩固所学知识。

七、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生总结本节课所学的一般过去时态的构成和用法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，老师给予解答和指导。

3.老师布置课后作业，要求学生运用一般过去时态描述自己的过去经历。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课的教学内容进行回顾，强调一般过去时态的重要性和实用性。

2.学生表达对一般过去时态的理解，并提出自己在学习过程中遇到的问题。

3.老师对学生的提问进行解答，并鼓励他们在日常生活中多运用所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：收集一般过去时态相关的动词，如"watchedTV,visitedfriends,wenttothepark"等，并制作成卡片或电子文档，供学生在课后复习和练习使用。

-语法练习：寻找或设计一些与一般过去时态相关的阅读材料，如小故事、新闻报道或诗歌，让学生在阅读中练习识别和运用过去时态。

-文化背景：介绍与一般过去时态相关的文化背景知识，如不同国家在描述历史事件时使用的时态差异，以及如何通过时态来了解历史事件的准确性。

2.拓展建议：

-课后作业：布置学生完成一份小型的调查报告，要求他们询问家人或朋友过去一周的活动，并用一般过去时态记录下来。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校组织一个小型的角色扮演活动，通过模拟对话来练习使用一般过去时态。

-语法游戏：设计一些有趣的语法游戏，如“语法猜猜看”或“时态接龙”，让学生在游戏中巩固一般过去时态的用法。

-互动学习：利用社交媒体或教育平台，创建一个线上学习小组，让学生在平台上分享他们使用一般过去时态的句子，互相纠正错误。

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起练习使用一般过去时态，通过家庭对话或回忆往事来提高学生的语言运用能力。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中寻找使用一般过去时态的机会，如记录日记、撰写故事或参与社区活动时，尝试运用所学的语法知识。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和改错题，以巩固一般过去时态的用法。

2.写一篇小作文，描述一次学生过去的一个难忘经历，要求使用一般过去时态。

3.制作一张关于一般过去时态的语法海报，包括构成规则、常用动词过去式和例句，并准备一个简短的讲解视频。

4.收集至少五个日常生活中使用一般过去时态的例子，可以是广告、歌曲或日常对话，并分析这些例子的语法结构。

作业反馈：

1.对于练习题，老师将采用自动评分系统来检查选择题和填空题的正确性，而对于改错题，则需手工批改。

2.对于小作文，老师将重点关注时态的正确使用、句子的流畅性和内容的创意性。

3.对于语法海报，老师将评估海报的设计、信息准确性和讲解视频的清晰度。

4.对于收集的例子，老师将检查学生是否正确识别了一般过去时态的使用，并给出是否合适的评价。

具体的反馈内容包括：

-对练习题的正确率进行评价，并对错误进行详细的解释和纠正。

-对小作文的反馈将包括对时态用法的准确性、词汇多样性、句式结构和内容的连贯性的评价。

-对语法海报的反馈将包括对海报设计的创意、信息组织、语法准确性以及讲解视频的清晰度和表达能力的评价。

-对收集的例子的反馈将包括对一般过去时态识别的准确性、例子的实用性和分析深度。

老师将在下一节课开始时反馈作业，以确保学生能够及时了解自己的学习情况。对于作业中的问题，老师将提供以下改进建议：

-对于语法使用错误，老师将提供正确的句子结构示例，并解释错误的原因。

-对于写作中的不足，老师将提出修改建议，并指导学生如何改进自己的写作技巧。

-对于海报制作，老师将指出设计上的不足，并提供改进的思路和方法。

-对于收集的例子，老师将帮助学生理解不同情境下一般过去时态的使用，并鼓励他们继续在日常生活中寻找语言学习的灵感。八、典型例题讲解典型例题一：

Tom__________(go)tothemovieslastnight.He__________(watch)asciencefictionfilm.

答案：went;watched

讲解：这句话描述了Tom昨晚去看电影的过去事件。第一个空格需要用一般过去时态，因为动作发生在过去，所以填"went"。第二个空格也用一般过去时态，描述看电影的动作，所以填"watched"。

典型例题二：

She__________(be)inChinafortwoweeksbytheendoflastmonth.

答案：hadbeen

讲解：这句话中，时间状语"bytheendoflastmonth"表明动作发生在过去的某个时间点之前，即过去完成时态。因此，正确答案是"hadbeen"，表示"她到上个月月底已经在中国待了两周"。

典型例题三：

Lastweek,I__________(finish)myhomework.NowI__________(relax)alittle.

答案：finished;amrelaxing

讲解：第一个空格描述的是上周完成的动作，所以使用一般过去时态"finished"。第二个空格描述的是现在的状态，使用一般现在时态"amrelaxing"。

典型例题四：

IfI__________(have)moretime,I__________(visit)mygrandparentsthisweekend.

答案：had;wouldvisit

讲解：这是一个虚拟语气的句子，表示与现在事实相反的假设。因此，条件句使用过去完成时态"had"，而主句使用"would+动词原形"结构，所以填"wouldvisit"。

典型例题五：

They__________(meet)atthelibrarylastMonday.I__________(remember)thatdayclearly.

答案：met;remembered

讲解：第一个空格描述的是上周一发生的动作，使用一般过去时态"met"。第二个空格描述的是对过去事件的记忆，使用一般过去时态"remembered"。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成：主语+过去式动词

-常见动词的过去式变化规则

-过去时态的时间状语：yesterday,lastweek,lastyear,twodaysago等

-过去时态的否定句和疑问句结构

②本文重点词汇：

-yesterday（昨天）

-lastweek（上周）

-lastyear（去年）

-twodaysago（两天前）

-went,watched,visited,finished,met,remembered（动词过去式）

③本文重点句子：

-Iwenttothemovieslast