七年级语文下册 第六单元 比较 探究《山海经》两篇 夸父逐日教学设计 北师大版

七年级语文下册第六单元比较探究《山海经》两篇夸父逐日教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，咱们今天要来探究《山海经》中的神话故事——《夸父逐日》。这可是个充满想象力的故事，咱们要一起走进那个神奇的远古时代，看看夸父是怎么与太阳赛跑的，又会发生哪些有趣的事情呢？😄咱们要通过阅读、讨论、总结，不仅了解这个故事，还要学会欣赏古代神话的魅力，感受中华民族的智慧和创造力！📚🌟核心素养目标1.提升阅读理解能力，培养学生对古代神话故事的感知和鉴赏。

2.培养学生的想象力和创造力，通过神话故事激发学生对传统文化的兴趣。

3.增强文化自信，理解神话故事中蕴含的中华民族精神与文化价值。重点难点及解决办法重点：

1.理解《夸父逐日》故事内容，把握神话故事的特色。

2.分析夸父形象，探讨其象征意义。

难点：

1.古代神话的语言与表达方式对现代学生的理解有一定难度。

2.深入挖掘夸父逐日故事的深层文化内涵。

解决办法：

1.通过朗读、分段讲解，帮助学生逐步理解故事内容。

2.结合多媒体展示，让学生直观感受神话故事背景。

3.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析夸父形象，探讨其象征意义。

4.结合历史背景和文化知识，帮助学生理解神话故事的深层文化内涵。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：北师大版七年级语文下册电子教材

3.信息化资源：《山海经》故事音频、视频资料

4.教学手段：多媒体课件、故事卡片、小组讨论记录表教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代神话的动画片段，激发学生的兴趣。

2.提问引导：同学们，你们知道这些神话故事吗？它们有什么特别之处？

3.引出课题：今天我们要学习的是《山海经》中的神话故事——《夸父逐日》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.故事讲解：教师详细讲解《夸父逐日》的故事内容，包括夸父的形象、逐日的场景、最终的结局等。

2.语言特色分析：引导学生关注神话故事的语言特色，如夸张、象征等，并举例说明。

3.文化内涵探讨：引导学生思考夸父逐日故事中所蕴含的中华民族精神和文化价值。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演夸父、太阳等角色，模拟故事场景，加深对故事的理解。

2.故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《夸父逐日》的故事，展现自己的创意。

3.美术创作：让学生以《夸父逐日》为主题，进行绘画或手工制作，表达对故事的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.夸父形象分析：引导学生分析夸父的形象特点，如勇敢、坚韧、执着等，并举例说明。

2.故事象征意义探讨：让学生讨论夸父逐日故事的象征意义，如追求梦想、挑战困难等。

3.文化价值思考：引导学生思考《夸父逐日》故事所体现的中华民族精神和文化价值。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调《夸父逐日》故事的特点和文化价值。

2.学生分享：请学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

3.布置作业：让学生回家后，阅读《山海经》中的其他神话故事，并尝试分析其文化内涵。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解《夸父逐日》故事的内容、语言特色、文化内涵等。在活动中，学生通过角色扮演、故事续写、美术创作等形式，深入体验故事，提升阅读理解能力和创造力。在小组讨论中，学生从不同角度分析夸父形象、探讨故事象征意义，增强文化自信。通过这节课的学习，学生不仅了解了古代神话故事，还学会了欣赏和传承中华民族的优秀文化。教学资源拓展1.拓展资源：

-《山海经》全书概览：介绍《山海经》的成书背景、主要内容、版本差异等，帮助学生全面了解这部古代地理志和神话集。

-古代神话传说集：《搜神记》、《封神演义》等，通过对比阅读，让学生感受不同神话故事的风格和特点。

-中国古代地理知识：介绍古代中国地理概念、地理分布、地理名称的演变等，帮助学生理解神话故事中的地理背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《山海经》中的其他篇章，如《大荒经》、《海外经》等，让学生深入了解古代神话的世界。

-视频拓展：观看与《夸父逐日》相关的动画、电影或纪录片，如《山海经》动画系列，以视觉形式加深对故事的理解。

-写作拓展：鼓励学生以《夸父逐日》为题材，创作一篇短篇故事或诗歌，锻炼学生的文学创作能力。

-艺术拓展：组织学生参观中国古代壁画、雕塑或绘画展览，如敦煌壁画、云冈石窟等，感受古代艺术的魅力。

-文化拓展：研究中国古代的太阳崇拜、图腾崇拜等文化现象，探讨神话故事背后的文化根源。

-交流拓展：组织学生参与学校或社区的文化交流活动，如神话故事演讲比赛、传统文化知识竞赛等，提高学生的文化素养和表达能力。典型例题讲解1.例题：《夸父逐日》中夸父为什么要逐日？

答案：夸父逐日的原因有两个，一是夸父想要将太阳捉住，让它永远照耀大地，为人们提供光明和温暖；二是夸父想要追赶太阳，以便在夏天的时候能够避免酷热的天气。

2.例题：请简述《夸父逐日》中夸父与太阳赛跑的过程。

答案：夸父与太阳赛跑的过程可以概括为以下几个阶段：夸父开始追赶太阳，速度极快，但随着时间的推移，太阳越来越远，夸父感到口渴，想要喝水，但找不到河流，最终因为渴死而停下脚步。

3.例题：夸父逐日的故事中，有哪些自然现象被描绘出来？

答案：夸父逐日的故事中描绘了以下几个自然现象：太阳、大地、河流、树木、山川等。

4.例题：夸父逐日的故事反映了怎样的中华民族精神？

答案：夸父逐日的故事反映了中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神。夸父不畏艰难，勇往直前，即使最终失败，也展现了人类对美好生活的向往和追求。

5.例题：请分析《夸父逐日》中夸父形象的象征意义。

答案：夸父形象的象征意义可以从以下几个方面进行分析：

-象征着人类对自然力量的敬畏和探索。

-象征着人类对美好生活的追求和不屈不挠的精神。

-象征着人类在面对困难和挑战时的勇气和决心。

补充说明：

1.对于夸父逐日的原因，可以通过对比夸父的行为与古代人们对太阳的理解，引导学生思考神话故事背后的文化背景。

2.在讲述夸父与太阳赛跑的过程时，可以结合故事中的自然现象，引导学生观察和描述自然界的景象。

3.分析夸父逐日的故事反映的中华民族精神时，可以结合学生的生活经验，让他们谈谈自己在面对困难时的态度和精神。

4.在分析夸父形象的象征意义时，可以引导学生从不同角度进行思考，如从个人成长、社会进步等方面进行探讨。

5.通过对例题的讲解和分析，帮助学生掌握神话故事的理解和分析方法，提高他们的文学素养和思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂上的发言情况，是否能够积极思考并参与到讨论中。例如，我会记录下哪些学生能够主动提出问题或分享自己的观点。对于表现积极的学生，我会给予口头表扬，鼓励他们继续保持。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。我会要求每个小组在讨论结束后，选出代表进行成果展示。评价标准包括：小组合作是否默契、讨论内容是否深入、展示形式是否清晰易懂。我会根据学生的表现给予评价，并提出改进建议。

3.随堂测试：

为了检测学生对《夸父逐日》故事的理解和记忆，我会在课后进行随堂测试。测试内容可能包括填空题、选择题和简答题。例如，测试可能包括以下问题：

-夸父为什么要逐日？

-夸父在逐日的过程中遇到了哪些困难？

-夸父逐日的故事给你带来了哪些启示？

我会根据学生的答题情况，评估他们对故事的理解程度，并对错误答案进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

我会鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和知识掌握情况。同时，我会组织学生进行互评，让他们互相指出优点和需要改进的地方。