2024秋一年级道德与法治上册 第3课 走看校园去教学设计 鄂教版

2024秋一年级道德与法治上册第3课走，看校园去教学设计鄂教版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进鄂教版一年级道德与法治上册的第三课——“走，看校园去”。首先，我会带你们实地参观校园，让你们亲身感受校园的美丽与活力。接着，我们会一起讨论校园中的一些规则和礼仪，让你们学会如何做一个有教养的好孩子。最后，我会引导你们思考如何在校园中建立友谊，一起度过快乐的时光。让我们一起期待这趟校园之旅吧！🌸🏫👫核心素养目标1.社会实践能力：学生在参观校园的过程中，能够积极参与，观察和体验，提升实践操作能力。

2.规则意识：学生了解校园规则，学会遵守，增强法治观念和社会责任感。

3.情感态度：培养学生热爱校园、尊重他人、团结友爱的情感态度，形成良好的道德品质。

4.创新思维：在讨论中，学生能够发挥想象力，提出建设性意见，培养创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对校园环境有一定的认识，能够说出一些常见的校园设施和活动。他们可能已经了解一些基本的规则，如排队、礼让等。但他们对校园的深入了解和规则的应用还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的直观感知能力和动手操作能力。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、互动和实践来学习，喜欢参与集体活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对校园环境中的复杂规则理解困难，难以将规则内化为自己的行为准则。

-一些学生可能因为缺乏经验，在与人交往和合作中遇到困难，影响他们在校园中的融入。

-部分学生在表达自己观点和想法时可能存在一定的困难，需要在课堂教学中得到更多鼓励和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合图片和视频，生动展示校园生活场景，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演校园中的不同角色，体验遵守规则的重要性。

3.组织校园实地考察，让学生亲身体验校园生活，增强规则意识。

4.运用小组讨论法，引导学生分享在校园中的所见所闻，培养合作能力和表达交流能力。

5.利用多媒体课件，展示校园规则和礼仪案例，帮助学生理解和内化知识。教学过程【导入】

（老师）：同学们，今天我们要一起探索一个特别的地方——我们的校园。你们知道校园里都有哪些地方吗？今天，我们就一起来走走看看，发现校园的美丽和奥秘。

【环节一：校园漫步，发现美丽】

（老师）：现在，请跟随着我，我们一起走出教室，去校园里走一走。同学们，你们的眼睛准备好了吗？我们要用眼睛去发现校园的美。

（学生）：准备好了！

（老师）：好，现在请你们注意观察，看看我们周围有哪些设施？哪些地方让你感到特别美丽或者有趣？

（学生）：有花坛、有操场、有教学楼、有图书馆……

（老师）：太好了，同学们观察得真仔细。我们的校园真是个充满活力和美丽的地方。

【环节二：校园规则，你我共守】

（老师）：在校园里，我们不仅要欣赏美景，还要遵守规则。你们知道校园里有哪些规则吗？

（学生）：排队、不奔跑、不乱扔垃圾、尊重师长……

（老师）：说得很好，这些都是我们校园里的基本规则。接下来，我们要进行一个小游戏，看看谁能准确地记住这些规则。

【环节三：规则游戏，互动学习】

（老师）：现在，请同学们分成小组，每组选一个组长。我会出示一张卡片，上面有一个校园规则，你们需要快速找出对应的图片。准备好了吗？

（学生）：准备好了！

（老师）：好的，第一个规则是“不奔跑”。哪个小组能找到这张图片？

（学生）：我们找到了！

（老师）：太棒了！接下来是“尊重师长”。哪个小组准备好了？

（学生）：我们准备好了！

（老师）：很好，同学们的反应真快。通过这个游戏，我们不仅复习了规则，还提高了记忆能力。

【环节四：校园故事，分享交流】

（老师）：在我们的校园里，有很多有趣的故事。比如，有一次，我看到一个小同学主动捡起地上的垃圾，他做得很好。你们有没有类似的经历呢？

（学生）：有一次，我在操场上看到有人摔倒，我立刻去帮忙。

（老师）：很好，同学们都很乐于助人。这种精神很值得我们学习。

【环节五：校园友谊，共同成长】

（老师）：在校园里，我们不仅要遵守规则，还要学会与人相处，建立友谊。你们认为如何才能在校园里交到好朋友呢？

（学生）：要友好相处、要互相帮助、要尊重对方……

（老师）：说得很好，同学们都明白了。现在，请你们以小组为单位，讨论一下，如果你们在学校里遇到了问题，应该怎么办？

（学生）：我们可以一起商量、可以找老师帮忙、可以告诉家长……

【环节六：总结反思，升华主题】

（老师）：今天，我们一起参观了校园，学习了校园规则，分享了校园故事，还探讨了如何建立友谊。现在，请同学们闭上眼睛，回忆一下今天的所学。你们觉得今天的课程对你们有什么意义？

（学生）：我学会了遵守规则、我明白了友谊的重要性、我懂得了如何与人相处……

（老师）：很好，同学们都收获了很多。记住，我们的校园是我们共同的家，让我们共同努力，让我们的校园更加美好。

【教学延伸】

（老师）：课后，请同学们回家后，和爸爸妈妈一起谈谈今天的校园之旅，分享你的感受和收获。同时，也可以观察一下你们家附近的环境，看看有哪些可以学习的规则和礼仪。

【结束】

（老师）：今天的课程就到这里，希望同学们在今后的校园生活中，能够将今天所学应用到实际中，做一个有规则、有爱心、有责任感的好孩子。下课！学生学习效果学生学习效果

1.规则意识与法治观念的提升：

学生们通过参观校园、参与规则游戏等活动，对校园内的基本规则有了更深刻的认识，如排队、不奔跑、不乱扔垃圾、尊重师长等。他们在实践中学会了遵守规则，增强了法治观念和社会责任感。

2.社会实践能力的增强：

学生们在实地参观校园的过程中，积极参与观察和体验，提升了他们的实践操作能力。通过角色扮演、讨论交流等活动，学生们学会了如何将理论知识与社会实践相结合。

3.情感态度与价值观的培养：

通过学习校园规则和礼仪，学生们培养了热爱校园、尊重他人、团结友爱的情感态度。他们懂得了如何与他人相处，形成了良好的道德品质。

4.创新思维与问题解决能力的提高：

在小组讨论和合作中，学生们发挥了自己的想象力，提出了建设性意见。他们学会了如何从不同角度思考问题，提高了问题解决能力。

5.语言表达与沟通能力的提升：

学生们在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和经历。通过角色扮演等活动，他们的语言表达能力和沟通能力得到了锻炼。

6.团队合作与协作精神的培养：

在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们体会到了团队合作的重要性，培养了协作精神。

7.观察力与审美能力的提升：

学生们在参观校园的过程中，学会了如何观察周围的环境，发现美的事物。他们的观察力和审美能力得到了提高。

8.自主学习与探究能力的增强：

通过本节课的学习，学生们学会了如何自主探究问题，提高自主学习能力。他们在课后能够主动思考，提出问题，并寻求答案。教学反思与改进嗯，今天这堂课，我觉得挺有意思的，孩子们参与度也蛮高的。不过，回头想想，还是有些地方可以做得更好。

首先，我发现有些孩子在讨论环节显得比较拘谨，不太敢发表自己的看法。这可能是因为他们害怕说错，或者是不太习惯在大家面前表达自己。所以，我打算在接下来的课堂上，特别设计一些小组讨论的活动，鼓励他们大胆说出自己的想法。比如，可以设置一些安全的话题，让孩子们先从自己熟悉的事物开始，逐渐增强他们的自信心。

然后，我在观察中发现，部分学生对于校园规则的掌握还不够牢固。这可能是因为我们在讲解规则的时候，没有结合具体的情境来进行。所以，我想在今后的教学中，尝试使用更多的案例教学，让学生在实际的例子中理解规则的重要性。

再说，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加丰富多彩。比如，我们可以设计一些游戏化的教学活动，让孩子们在游戏中学习，这样既能提高他们的兴趣，又能让他们在玩乐中掌握知识。比如，我们可以设计一个“校园侦探”的游戏，让孩子们在校园里寻找规则的身影，这样既锻炼了他们的观察力，又加深了对规则的理解。

此外，我还发现，有些学生对于校园生活的理解比较片面，他们可能只关注到校园里的美好，而忽略了生活中的一些细节。因此，我计划在今后的教学中，引入一些生活化的案例，让学生们学会从不同的角度去看待问题，培养他们的全局观。

最后，我觉得评价机制也可以更加多元化。除了课堂表现，还可以加入一些课后作业，比如让学生记录自己在校园中的所见所闻，或者是一篇关于校园生活的作文。这样不仅能够让学生巩固所学知识，还能提高他们的写作能力。典型例题讲解例题一：

小华在校园里捡到了一个书包，里面有一本课本和一支笔。小华应该怎么做？

答案：小华应该将书包交给老师或者保安，等待失主来认领。

例题二：

下课铃响了，小明准备离开教室，他发现教室后面地上有纸屑。小明应该怎么做？

答案：小明应该捡起纸屑，扔进垃圾桶，保持教室的整洁。

例题三：

小丽在操场上跑步，不小心摔倒了。这时，周围的同学应该怎么做？

答案：周围的同学应该立即上前询问小丽的伤势，并帮助她起来。如果小丽受伤了，应该及时通知老师或校医。

例题四：

小强在图书馆里看书，他发现有人在不小心说话。小强应该怎么做？

答案：小强可以轻轻咳嗽一声或者用眼神提示，提醒对方保持安静，尊重他人。

例题五：

小王在校园里看到有同学在追逐打闹，小王应该怎么做？

答案：小王应该上前阻止这种行为，告诉同学们校园安全的重要性，并建议他们选择更安全的活动方式。

补充说明：

1.例题一和例题二都是关于校园规则和文明行为的题目，旨在培养学生遵守规则、爱护环境的意识。

2.例题三和例题四涉及校园内的安全问题和人际交往，目的是让学生学会在紧急情况下保护自己和他人，以及如何与他人和谐相处。

3.例题五则是关于校园安全意识的教育，通过实际案例让学生认识到校园安全的重要性，以及如何避免发生安全事故。作业布置与反馈作业布置：

1.**校园观察日记**：请同学们在课后选择一天，记录下自己在校园中的所见所闻，包括遵守规则的行为、不文明的现象等。日记中要描述具体场景，并简单分析这些行为对校园环境的影响。

2.**规则故事创作**：让学生以“校园规则”为主题，创作一个小故事。故事中要包含一个或多个规则场景，以及人物如何遵守或违反规则，并由此引发的一系列后果。

3.**校园礼仪小手册**：要求学生编写一份校园礼仪小手册，内容包括校园内应遵守的基本礼仪，如排队、礼让、文明用语等。手册可以图文并茂，增加可读性和趣味性。

4.**小组讨论总结**：以小组为单位，讨论本节课所学内容，总结出校园生活中最重要的几条规则，并准备一份简短的报告，下节课进行分享。

作业反馈：

1.**观察日记**：我会仔细阅读每位同学的观察日记，重点关注他们是否能够准确描述校园场景，以及是否能够对观察到的不文明行为进行分析。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于观察不够细致或分析不够深入的学生，我会提出具体的改进建议。

2.**规则故事创作**：在批改故事时，我会检查故事情节是否合理，人物形象是否鲜明，以及规则教育的效果是否明显。对于创作出富有创意和深刻教育意义故事的学生，我会给予特别的评价；对于故事内容平淡或规则教育不足的学生，我会指出具体问题，并提供修改建议。

3.**校园礼仪小手册**：我会评估手册的内容是否全面，设计是否美观，以及是否能够准确传达校园礼仪的重要性。对于手册制作精美、内容丰富的学生，我会给予积极的反馈；对于内容缺失或设计简单的学生，我会指导他们如何改进。

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