Unit6 My e-friend Period2（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit6Mye-friendPeriod2（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6Mye-friendPeriod2

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们来一起探索一个充满趣味的话题——网络朋友！这节课，我们将通过Unit6Mye-friendPeriod2，一起来学习如何用英语介绍自己的网络朋友，并了解他们的兴趣和爱好。准备好了吗？让我们一起开启这场英语之旅吧！😊🌟核心素养目标分析1.语言能力：提升英语口语表达能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型介绍自己的网络朋友。

2.文化意识：了解不同文化背景下网络交友的特点，增强跨文化交流的意识。

3.学习能力：学会自主学习，通过查阅资料和小组讨论，提高解决问题的能力。

4.信息意识：学会从网络获取有价值的信息，提高信息辨别和筛选的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握介绍网络朋友的句型和词汇，如：“Mye-friendiscalled...He/Sheisfrom...He/Shelikes...”

②能够运用所学知识进行简单的对话，如询问对方的兴趣爱好、居住地等。

2.教学难点，

①理解并运用“becalled”、“isfrom”等介词短语，准确表达信息。

②在实际情境中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的口语表达。

③培养学生跨文化交流的意识，使他们在介绍网络朋友时，能够体现出对不同文化的尊重和理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解重点句型和词汇，然后引导学生进行小组讨论，分享自己网络朋友的信息。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，模拟介绍网络朋友的场景，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示不同国家的网络文化图片，帮助学生了解网络交友的多样性。

4.设计“猜猜他是谁”游戏，让学生根据描述猜测网络朋友的特征，增加课堂趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习任务，包括PPT展示的单词列表和介绍网络朋友的例句，要求学生熟悉这些基础词汇和句型。

设计预习问题：我会设计问题如“你有没有网络朋友？他们是谁？你从哪里了解他们的？”引导学生思考网络交友的话题。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思考问题，监控预习进度，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将阅读PPT和例句，尝试理解并记忆新词汇和句型。

思考预习问题：学生将基于自己的网络交友经验，思考并记录可能的回答。

提交预习成果：学生通过微信提交预习笔记或思维导图，展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

学生在课前通过自主预习，对将要学习的知识点有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一段关于网络交友的简短故事作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解介绍网络朋友的常用句型和词汇，如“Howdoyouknowhim/her?”和“Whatdoeshe/shelike?”。

组织课堂活动：我会设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演介绍者和被介绍者，实际运用所学句型。

解答疑问：在角色扮演过程中，我会及时解答学生的疑问，确保他们正确理解和使用语言。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，思考如何运用新学的知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际运用英语进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，会主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解难点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

作用与目的：

学生通过课堂活动，能够熟练运用所学句型和词汇，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一份小作文，要求学生用英语描述自己的网络朋友。

提供拓展资源：我会推荐一些关于网络文化的文章或视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：我会及时批改学生的作文，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生将完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解网络文化。

反思总结：学生将对作业和拓展学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，并提升对网络文化的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-网络交友的安全知识：介绍如何在网络上安全交友，如何识别网络诈骗，以及如何保护个人隐私。

-不同国家的网络文化：探讨不同国家的网络交友习惯和流行趋势，如美国、英国、加拿大等国家的网络文化特点。

-英语国家的社交媒体平台：介绍Facebook、Twitter、Instagram等社交媒体平台的基本用法，以及它们在人际交往中的作用。

-英语国家网络交友的礼仪：讲解在网络交友中应遵守的基本礼仪，如礼貌用语、尊重他人等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《网络社交心理学》、《网络交友指南》等书籍，帮助学生了解网络交友的心理和技巧。

-观看英语视频：推荐观看TED演讲、英语国家纪录片等，了解不同文化背景下的网络交友现象。

-参加英语角：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与外国友人交流，提高英语口语能力。

-实践网络交友：在家长的指导下，尝试在安全的网络平台上结交新朋友，了解网络交友的实际情况。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在网络交友中的经验和感悟，提高对网络交友的认识。

-制作网络交友宣传册：让学生以小组为单位，制作一份关于网络交友安全知识的宣传册，提高同学们的安全意识。

-角色扮演：设计一系列关于网络交友的情景剧，让学生在角色扮演中学习如何正确应对网络交友中的问题。

-开展网络交友讲座：邀请专业人士进行网络交友安全知识的讲座，帮助学生了解网络交友的风险和防范措施。

-组织网络交友实践活动：组织学生参加线上或线下的网络交友实践活动，让学生在实践中学会如何安全交友。

-制作英语国家网络交友文化对比图表：让学生通过对比分析，了解不同国家网络交友文化的异同。

-收集网络交友名言警句：让学生收集并分享关于网络交友的名言警句，提高对网络交友的认识和思考。

-开展网络交友主题班会：组织一次以网络交友为主题的班会，让学生在交流中学习如何正确处理网络交友问题。

-制作网络交友安全知识海报：让学生以小组为单位，制作一份关于网络交友安全知识的海报，提高同学们的安全意识。

-开展网络交友模拟活动：设计一系列模拟网络交友的场景，让学生在模拟中学会如何正确应对网络交友中的问题。

-邀请网络交友专家进行讲座：邀请网络交友专家进行讲座，为学生提供专业的网络交友指导和建议。

-开展网络交友知识竞赛：组织一次网络交友知识竞赛，激发学生学习网络交友知识的兴趣，提高他们的安全意识。

-制作网络交友安全知识手册：让学生以小组为单位，制作一份关于网络交友安全知识的手册，方便同学们随时查阅。

-开展网络交友主题演讲比赛：组织一次网络交友主题演讲比赛，让学生在演讲中表达自己对网络交友的看法和观点。

-邀请网络交友成功人士进行分享：邀请网络交友成功人士进行分享，为学生提供实际的网络交友经验和建议。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，记录他们是否能够主动参与讨论，是否敢于在小组活动中表达自己的观点。

-口语表达能力：评估学生在角色扮演和自由讨论中的口语流利度和准确性，关注他们是否能正确使用本节课学习的句型和词汇。

-学习态度：观察学生在课堂上的专注度，以及对新知识的好奇心和求知欲。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-互动交流：观察学生在小组讨论中的互动情况，评估他们是否能倾听他人意见并给予反馈。

-创新思维：鼓励学生提出独特见解，评价他们是否能够在讨论中展现创新思维。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检验学生对新词汇的掌握情况，如拼写、使用等。

-句型运用：测试学生对介绍网络朋友的句型结构和功能的理解程度。

-实际运用：设计开放性问题，如“如果你的e-friend来中国，你打算带他/她去哪里？”评估学生能否将所学知识应用于实际情境。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作文的长度、内容丰富度以及语法准确性。

-拓展学习：评估学生在课后是否进行了拓展学习，如阅读推荐资源、参与相关讨论等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价，鼓励他们继续积极参与，并在讨论中发挥自己的优势。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出他们的强项和弱点，并提供相应的学习资源。

-针对课后作业：对学生的课后作业进行评价，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方，并给出具体的指导。

-针对拓展学习：对学生的拓展学习情况进行评价，鼓励他们继续保持好奇心，主动探索新知识。

-针对家长沟通：与家长沟通学生在课堂和课后的表现，共同关注学生的成长，提供必要的支持。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit6Mye-friendPeriod2，通过介绍网络朋友的话题，不仅让学生掌握了新的词汇和句型，还增强了他们的跨文化交流意识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中运用所学知识。我发现，这种方法很受学生欢迎，他们不仅积极参与，而且在实践中提高了口语表达能力。但同时，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有完全参与到角色扮演中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些内向的学生，让他们也能大胆地开口说英语。

其次，小组讨论环节也是我教学中的一个重点。我设计了关于网络交友的问题，让学生在小组内进行讨论。这个环节让学生有机会分享自己的经验和看法，同时也锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也发现，有些小组在讨论时，讨论的方向偏离了主题，或者讨论不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更好地引导学生，确保讨论的有效性和深度。

在随堂测试环节，我发现学生对新词汇的记忆较好，但在实际运用句型时，有些学生还是会出现混淆。这说明，我在讲解句型结构时，可能需要更加细致和耐心。同时，我也意识到，课后作业的布置和批改，对于巩固学生的知识非常重要。我需要在作业设计中，增加一些实践性的题目，让学生在实际操作中巩固所学。

在教学总结方面，我认为这节课取得了一定的成效。学生在知识上，掌握了介绍网络朋友的词汇和句型；在技能上，提高了口语表达能力和团队合作能力；在情感态度上，增强了跨文化交流的意识。当然，也存在一些不足之处，比如课堂管理上，我需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我可以尝试更多的互动式教学，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.在课堂管理上，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和特点，采取个性化的教学策略。

3.在课后作业的布置上，我需要设计更多样化的作业，让学生在完成作业的过程中，能够巩固知识，提高技能。

4.在教学评价上，我需要更加注重过程性评价，关注学生的成长和进步，而不是仅仅关注结果。板书设计①本文重点知识点：

-网络朋友（e-friend）

-介绍网络朋友的句型：“Mye-friendiscalled...”

-网络朋友的兴趣爱好描述：“He/Shelikes...”

②关键词汇：

-e-friend

-called

-from

-like

-sports

-music

-books

-traveling

③重点句子：

-Mye-friendiscalled...

-He/Sheisfrom...

-He/Shelikes...

-Ilike...

-Wecan...

-Let's...课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络时代的朋友》——这是一篇关于网络交友的文章，讲述了网络交友的利弊以及如何安全交友。

-视频资源：《网络交友的故事》——这是一个关于网络交友的短片，通过真实案例展示网络交友的喜悦与风险。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生需要在课后阅读《网络时代的朋友》，了解网络交友的各个方面，包括它的优点和潜在风险。

-阅读后，要求学生总结文章的主要内容，并思考如何在实际生活中安全、理智地使用网络交友。

-学生可以写一篇短文，分享他们对网络交友的看法，以及如何保护自己在网络上的安全。

-视频资源要求：

-学生观看《网络交友的故