2走月亮教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

2走月亮教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：走月亮

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进一个美丽的夜晚，去感受“走月亮”的独特魅力。让我们一起跟随课本，走进这篇充满诗意的课文吧！🌙🍃🌟二、核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，感受文学作品的意境。

2.提升学生语言表达和审美鉴赏能力，增强文学素养。

3.培养学生观察生活、感悟生活的习惯，激发创作灵感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的课文。在之前的学习中，他们接触过描写自然风光的诗歌和散文，对这类文学作品有一定的欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对自然风光和文学创作抱有浓厚的兴趣，喜欢通过文字去感受美好的事物。他们的学习能力较强，能够通过阅读和思考理解课文内容。学习风格上，有的同学喜欢通过朗读来感受文章的节奏和韵律，有的则更倾向于静心阅读，深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《走月亮》这篇课文时，部分同学可能会对诗意的表达和抽象的意境感到困惑。此外，对于一些生僻的词汇和复杂的句子结构，他们可能需要额外的指导和帮助。同时，由于四年级学生的认知水平有限，他们可能难以完全理解作者想要传达的情感和哲理。因此，教学中需要适当引导，帮助他们逐步克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：《走月亮》课文，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片，如月亮、乡村夜晚景象等，以及相关的音乐或视频片段，以增强课堂氛围。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作，同时准备书桌上的小灯笼，让学生在模拟“走月亮”的氛围中学习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示月亮的图片或视频，引导学生回忆与月亮相关的诗句或故事，激发学生对夜晚和月亮的好奇心。

2.提问：“你们有没有在夜晚走过？夜晚的月亮是什么样的？”让学生分享他们的观察和感受。

3.引出课题：“今天，我们就一起走进课文《走月亮》，感受作者笔下的美丽夜晚。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文，让学生初步感知文章的韵律和意境。

2.分析课文结构，引导学生了解作者如何通过描写景物和人物来表现夜晚的美。

3.精讲重点段落，如“月亮升起来了，升起来了，升起来了”，让学生体会作者对月亮的赞美之情。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演课文中的角色，模拟“走月亮”的场景，加深对课文内容的理解。

2.绘画比赛：让学生根据课文描述，画出他们心中的月亮和夜晚景象，培养审美能力和创造力。

3.诗歌创作：鼓励学生仿写课文中的诗句，表达自己对夜晚和月亮的感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题一：课文中的哪些景物描写让你印象深刻？请举例说明。

举例回答：月亮、星星、田野、村庄、小河等。

2.讨论问题二：课文中的哪些人物描写让你觉得生动有趣？请举例说明。

举例回答：作者、家人、村民等。

3.讨论问题三：课文中的哪些句子让你感受到了作者的情感？请举例说明。

举例回答：“月亮升起来了，升起来了，升起来了”、“走月亮，真美啊！”等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点景物和人物描写。

2.提问：“通过学习这篇课文，你们有什么收获？”让学生分享自己的感受和体会。

3.布置作业：阅读课外关于月亮的诗歌或故事，下节课分享自己的阅读心得。

整个教学流程用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《走月亮》这篇课文，培养学生的审美能力和文学素养。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

学生通过学习《走月亮》这篇课文，能够准确理解和掌握课文中的生字词，如“皎洁”、“静谧”等，并能正确运用到日常写作中。他们对课文中的修辞手法，如拟人、排比等，有了初步的认识。

2.能力培养方面：

通过参与角色扮演、绘画比赛和诗歌创作等实践活动，学生的语言表达能力、审美鉴赏能力和创造力得到了显著提升。他们能够通过文字、绘画和诗歌等形式，表达自己对自然美景和夜晚氛围的感悟。

3.思维发展方面：

在小组讨论环节，学生学会了如何通过分析课文中的景物描写、人物描写和情感表达来理解作者的思想感情。这有助于培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。

4.情感态度价值观方面：

学生在学习《走月亮》的过程中，感受到了作者对自然美景的热爱和对生活的赞美。这有助于他们树立正确的审美观，培养热爱自然、珍惜生活的情感态度。

5.综合应用能力方面：

学生通过本节课的学习，能够将课文中的知识和方法应用到实际生活中。例如，他们可以尝试在日记中记录自己夜晚观察到的美景，或在作文中运用课文中学到的修辞手法。

6.团队协作能力方面：

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，这有助于提高他们的团队协作能力。

7.自主学习能力方面：

通过本节课的学习，学生意识到自主学习的重要性。他们能够根据自身的兴趣和需求，选择阅读相关书籍或观看相关视频，进一步提升自己的文学素养。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在导入新课环节，我尝试通过展示月亮的图片或视频，让学生身临其境地感受夜晚的氛围，这样的情境教学方式受到了学生的欢迎，可以有效激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解课文中的描述，这种创新的教学手段提高了课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为他们的学习风格和自信心不同，需要我进一步关注和引导。

2.课堂时间分配：在实践活动环节，由于时间限制，部分学生的作品没有得到充分的展示和评价，这可能会影响他们的学习积极性。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习热情，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

2.优化课堂时间分配：我会在今后的教学中更加合理地分配课堂时间，确保每个学生都有机会展示自己的作品，同时给予充分的时间进行评价和反馈。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，以及通过作品展示、口头报告等形式，来全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我反思和改进。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。八、板书设计①知识点：

-生字词：皎洁、静谧、婆娑、月晕、清辉、踏歌

-修辞手法：拟人、排比

-课文结构：景物描写、人物描写、情感表达

②词：

-皎洁：形容月光明亮清澈

-静谧：形容环境非常安静

-婆娑：形容月光下的树木摇曳

-月晕：月亮周围的光环

-清辉：清朗的光辉

-踏歌：一边走一边唱歌

③句子：

-“月亮升起来了，升起来了，升起来了。”

-“走月亮，真美啊！”

-“月亮是那么圆，那么亮，那么静。”

-“我走在月光里，听见了山泉的歌唱，听见了树木的呼吸。”典型例题讲解1.例题：

课文中的“月亮升起来了，升起来了，升起来了。”这句话运用了什么修辞手法？请结合上下文解释其作用。

答案：这句话运用了反复的修辞手法。通过反复强调“升起来了”，强调了月亮升起的过程，增强了语言的节奏感和动态感，使读者能够更加生动地感受到月亮升起的美妙时刻。

2.例题：

请找出课文中描写月亮的句子，并分析这些句子是如何表现月亮的美的。

答案：

-“月亮是那么圆，那么亮，那么静。”

-“月亮升起来了，升起来了，升起来了。”

-“月光如流水一般，静静地洒在田野上。”

这些句子通过使用形容词和比喻，将月亮的形状、光亮和静谧的氛围描绘得淋漓尽致，使读者能够感受到月亮的美丽和宁静。

3.例题：

课文中的“我走在月光里，听见了山泉的歌唱，听见了树木的呼吸。”这句话表达了什么样的情感？

答案：这句话表达了作者对夜晚大自然的热爱和赞美之情。通过将山泉的歌唱和树木的呼吸与月光相结合，作者传达出夜晚大自然生机勃勃、和谐美好的画面，体现了作者对自然之美的深刻感悟。

4.例题：

请解释课文中“