2024-2025学年统编版（2024）小学语文一年级下册第六单元知识点复习要点

统编版（2024）小学语文一年级下册第六单元知识点复习要点目录第六单元·阅读10古诗二首11浪花12荷叶圆圆13要下雨了生字词巩固生字认读与书写1.《古诗二首》“首”：读音shǒu，上下结构。上面是“丷”，下面是“自”，共9画。可组词“首先”“首都”，在诗句“床前明月光，疑是地上霜”描绘场景时，可用“首先看到明月，引发思乡之情”帮助理解。“采”：读音cǎi，上下结构，上面是“爫”，像手的形状，下面是“木”，表示用手摘树上的东西，共8画。可组词“采花”“采集”，在描绘古代人们采摘果实场景时，能加深对该字的理解。“无”：读音wú，独体字，共4画。可组词“有无”“无边无际”，在讲解夜空没有边际的景象时，引入此词。1.《浪花》“浪”：读音làng，左右结构，左边“氵”表示与水有关，右边“良”表读音，共10画。可组词“浪花”“波浪”，描绘海边浪花翻滚的画面，让学生直观感受。“贝”：读音bèi，独体字，象形字，像贝壳的形状，共4画。可组词“贝壳”“宝贝”，讲述贝壳在古代曾作为货币的历史，丰富学生知识。“原”：读音yuán，半包围结构，里面是“白”和“小”，共10画。可组词“原来”“草原”，描绘草原一望无际的场景，帮助理解。1.《荷叶圆圆》“荷”：读音hé，上下结构，上面“艹”表明与植物有关，下面“何”表读音，共10画。可组词“荷叶”“荷花”，通过展示荷花池的图片，让学生认识荷。“珠”：读音zhū，左右结构，左边“王”旁表示与玉石有关，右边“朱”表读音，共10画。可组词“水珠”“珍珠”，描述清晨荷叶上晶莹剔透的水珠，帮助理解。“摇”：读音yáo，左右结构，左边“扌”表示动作，右边“遥”省略“辶”表读音，共13画。可组词“摇头”“摇晃”，让学生模仿摇头动作，加深记忆。1.《要下雨了》“坡”：读音pō，左右结构，左边“土”表明与土地有关，右边“皮”表读音，共8画。可组词“山坡”“上坡”，展示山坡的图片，让学生理解。“割”：读音gē，左右结构，左边“害”省略“口”，右边“刂”表示与刀有关，共12画。可组词“割草”“收割”，讲述农民割草的场景，加深印象。“喊”：读音hǎn，左右结构，左边“口”表示与嘴有关，右边“咸”表读音，共12画。可组词“喊叫”“呼喊”，让学生模拟喊叫的动作，体会含义。词语积累与运用1.动词搭配采莲：描绘古代人们划着小船，在荷花池中采摘莲蓬的场景，充满生活气息。打水漂：在河边，人们捡起扁平的石头，用力向水面投出，石头在水面上连续跳跃，非常有趣。捉迷藏：孩子们在树林里、院子中，互相寻找躲藏的伙伴，充满欢乐。1.形容词搭配亮晶晶的水珠：清晨，荷叶上的水珠在阳光照耀下，闪烁着光芒，如同晶莹的宝石。绿油油的荷叶：夏日，池塘里的荷叶一片连着一片，绿意盎然，充满生机。阴沉沉的天空：要下雨时，天空中乌云密布，给人一种压抑的感觉。诗词理解与赏析《池上》——白居易诗句原文：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。诗意理解：一个小孩撑着小船，偷偷地去采白莲回来。他不懂得隐藏自己偷采白莲的踪迹，小船驶过，水面的浮萍上留下了一道船儿划过的痕迹。描绘出乡村儿童天真无邪、活泼可爱的形象，充满浓郁的生活气息。重点字词：“撑”描绘小孩划船时双手用力的动作；“偷”并非真正意义上的偷窃，而是生动地表现出小孩的天真调皮；“不解”突出小孩的懵懂无知。《小池》——杨万里诗句原文：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗意理解：泉眼悄然无声，是因为舍不得细细的水流；树荫倒映在水面，是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只蜻蜓立在它的上头。描绘出一幅清新自然、充满生机的小池初夏图。重点字词：“惜”运用拟人手法，赋予泉眼人的情感；“爱”同样拟人化，表现出树荫对晴柔风光的喜爱；“才露”“早有”描绘出事物的动态变化，充满趣味。课文解读与拓展《浪花》主要内容：本文以儿童的视角，描绘了海边浪花的可爱形象。浪花像一群调皮的娃娃，涌上沙滩，带来贝壳和小虾，又笑着跑回家。通过对浪花的描写，表达了作者对大海的喜爱和对童年生活的美好回忆。写作特色：运用拟人、比喻的修辞手法，将浪花比作娃娃，赋予浪花人的动作和情感，生动形象地展现出浪花的活泼可爱。同时，语言简洁明快，富有节奏感，充满童真童趣。思考拓展：引导学生想象自己在海边玩耍的情景，描述自己眼中的浪花；鼓励学生用拟人、比喻的手法，描写其他自然事物，如雪花、雨滴等。《荷叶圆圆》主要内容：课文描绘了荷叶的形态和作用，荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。通过对荷叶的描写，展现出夏天的生机与活力，表达了作者对大自然的热爱之情。写作特色：运用排比、比喻的修辞手法，句式整齐，富有韵律美。同时，通过不同小动物与荷叶的互动，多角度地展现了荷叶的特点和作用。思考拓展：让学生模仿课文的句式，说一说荷叶还是谁的什么；开展绘画活动，让学生画出自己心目中荷叶下小动物们的欢乐场景。《要下雨了》主要内容：本文通过小白兔与小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，告诉我们一些下雨前的自然现象。小燕子低飞捉虫，小鱼游出水面透气，蚂蚁忙着搬家，这些现象都预示着要下雨了。通过故事，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。写作特色：以对话的形式展开故事情节，语言简洁明了，符合儿童的语言特点。同时，通过描述不同动物在下雨前的行为，生动形象地揭示了自然规律。思考拓展：引导学生收集其他下雨前的自然现象，如蜻蜓低飞、乌龟冒汗等，并与同学们分享；鼓励学生在日常生活中，观察天气变化，养成关注自然的好习惯。阅读与表达训练阅读技巧培养图文结合：在阅读课文时，引导学生观察课文中的插图，将文字描述与画面相结合，加深对课文内容的理解。例如，在阅读《荷叶圆圆》时，观察插图中荷叶的形态、小水珠的位置、小动物们的动作，更好地体会课文所描绘的场景。分角色朗读：对于以对话为主的课文，如《要下雨了》，组织学生进行分角色朗读。通过模仿不同角色的语气和语调，深入理解角色的性格和情感，增强阅读的趣味性。口语表达训练复述课文：让学生用自己的话复述课文内容，锻炼语言组织和表达能力。例如，复述《浪花》的故事，按照浪花涌上沙滩、带来礼物、跑回大海的顺序，有条理地讲述。情景对话：创设情景，让学生进行对话练习。如模拟在海边遇到浪花的情景，让学生与浪花进行对话，培养学生的口语交际能力。写作启蒙训练仿写句子：引导学生模仿课文中的优美句式进行写作。如模