Unit 3 My weekend plan Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册

Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite”的奇妙世界啦！🌟这节课，我们将通过阅读和写作的方式，一起探索周末的计划，感受英语学习的乐趣。让我们一起开启这段美妙的旅程吧！🚀💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于周末计划的文本，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力；通过写作自己的周末计划，学生将增强跨文化交流的意识，锻炼逻辑思维和创意表达；同时，通过合作学习和自主探究，学生将提高学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用关于周末活动的词汇和短语，如“goswimming”，“watchamovie”等。

2.学习并运用过去式动词，描述过去周末的活动。

难点：

1.过去式动词的正确形式变化。

2.将过去式动词与适当的名词或短语搭配使用。

解决办法：

1.通过图片和情景模拟，帮助学生直观理解动词的过去式形式。

2.设计填空练习，让学生在具体语境中练习过去式动词的运用。

3.鼓励学生通过小组讨论，互相纠正和补充，共同克服难点。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放与周末活动相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣，同时创建真实语境。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论，让学生分享自己的周末计划，提高口语表达能力。

3.运用任务型教学法，布置写作任务，让学生在完成任务的过程中，练习使用过去式动词描述活动。

4.利用多媒体资源，如在线词典和语法工具，帮助学生解决写作中的语法问题。

5.通过角色扮演，让学生模拟真实对话，提高实际应用能力。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些周末活动的图片，如游泳、看电影、野餐等，提问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生思考并分享他们的周末经历。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的动词过去式，提醒学生如何构成和运用过去式动词。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的动词过去式变化规则，通过例句展示如何将动词变为过去式。

-举例说明：展示一些常见的动词，如“go”，“do”，“watch”，“swim”等，并展示它们的过去式形式。

-互动探究：让学生分组讨论，找出他们熟悉的动词，并尝试将其变为过去式。

三、巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课本中的练习题，包括填空、改写句子等，以巩固对过去式动词的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

四、拓展活动（约10分钟）

-设计一个小组合作任务，让学生以小组为单位，共同完成一个关于周末计划的写作任务。每个小组需要用过去式描述他们过去周末的活动。

-提供一些写作提示，如：“Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Whodidyoumeet?”确保学生能够运用所学知识。

五、展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组派代表展示他们的写作成果，其他学生和老师给予评价。

-教师评价：根据学生的参与度、准确性、创造性等方面进行评价，并给予反馈。

六、总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调动词过去式的重要性及其在描述过去经历中的应用。

-反思：鼓励学生思考如何将本节课所学知识应用到日常生活中，提高英语交流能力。

七、作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己过去周末的短文，并尝试使用至少三个过去式动词。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyWeekendAdventure》：这是一篇关于学生周末冒险经历的故事，学生可以阅读这篇故事，学习如何使用过去式动词描述一系列事件。

-《WeekendActivitiesAroundtheWorld》：这篇文章介绍了不同国家的人们周末喜欢做的活动，学生可以通过阅读了解世界各地的文化差异，并学习相关的词汇和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个“我的周末计划”小册子，用英语记录下自己的周末活动，包括日期、活动内容、参与人员等。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查找关于周末活动的英语资料，如旅游指南、活动介绍等，以提高他们的英语阅读能力。

-组织一个“周末活动分享会”，让学生在课堂上分享他们的周末计划或经历，促进交流和学习。

3.设计实践性作业：

-让学生选择一个周末，记录下自己的活动，并尝试用英语写一篇日记，描述当天发生的事情。

-设计一个“周末活动调查表”，让学生调查并记录家人或朋友的周末活动，然后进行小组讨论，分享不同人的周末生活方式。

4.利用多媒体资源：

-引导学生观看与周末活动相关的英语视频，如旅游纪录片、生活片段等，通过观看视频学习地道的英语表达和了解不同文化背景下的周末生活。

-利用在线英语学习平台，让学生完成与周末活动相关的互动练习，如听力、阅读和写作任务。

5.结合跨学科学习：

-将英语学习与地理、历史等学科相结合，让学生了解不同地区的周末文化，如美国的周末烧烤、英国的周末茶会等。

-通过艺术创作，如绘画、摄影或手工艺品制作，让学生表达自己对周末活动的理解和感受。板书设计①本文重点知识点：

-动词过去式的构成规则

-常见动词的过去式形式

-描述过去经历的表达方式

②重点词汇：

-past(adj.)

-do/does/did

-go

-watch

-swim

-meet

-have

-goswimming

-watchamovie

-haveapicnic

③重点句子：

-Iwenttothebeachlastweekend.

-Wehadagreattime.

-Iwatchedamoviewithmyfriends.

-Shemethercousinsinthepark.

-Whatdidyoudoyesterday?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示和角色扮演，让学生在真实情境中学习，提高他们的参与度和兴趣。

2.小组合作，互动学习：鼓励学生分组讨论，互相学习和帮助，培养他们的团队合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对英语学习的兴趣不够或者缺乏自信。

2.教学方法单一：过分依赖课本和讲解，缺乏多样化的教学手段，可能限制了学生的学习体验。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段：引入更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.关注个体差异：针对不同学生的学习水平和兴趣，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。

3.多元化评价方式：结合形成性评价和终结性评价，通过课堂表现、作业、项目、自评和互评等多种方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.持续自我提升：不断学习新的教学理念和方法，提升自身的教学能力和专业素养，以更好地适应教学需求。

6.鼓励自主学习：引导学生制定个人学习计划，培养他们自主学习和探究的能力，为终身学习打下基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite，我们一起探索了如何用英语描述过去的周末活动。通过阅读文本，我们学会了如何使用过去式动词，比如“go”，“watch”，“swim”等，并且能够将这些动词与名词或短语搭配使用。我们还学习了如何描述过去的时间、地点和活动。

今天我们学到了几个关键点：

1.过去式动词的变化规则，比如“go”变成“went”，“watch”变成“watched”。

2.一些常用的过去式短语，比如“goswimming”，“watchamovie”，“haveapicnic”。

3.如何用过去式句子描述过去的经历，比如“Iwenttothebeachyesterday.”

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

-过去式动词有哪些？

-我们是如何构成过去式动词的？

-我们学习了哪些描述过去活动的短语？

-我们是如何用过去式句子来描述过去的经历？

当堂检测：

为了检测大家今天的学习效果，我们将进行以下练习：

1.完成以下句子，使用正确的过去式动词：

-We________(go)tothemovieslastnight.

-They________(swim)inthepoolyesterday.

-I________(meet)somefriendsatthepark.

2.请用过去式动词改写以下句子：

-Wearegoingtothebeachtoday.

-ShewatchesalotofTV.

-Theyhaveapicniceveryweekend.

3.请用过去式描述以下活动：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Wheredidyougo?

-Whodidyoumeet?

请同学们在心中默写答案，或者写在纸上，准备展示你的学习成果。现在，让我们一起来检查一下大家的掌握情况吧！典型例题讲解1.例题：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Answer:Iwenttothepark.

解释：这是一个简单的过去时态提问句。学生需要用过去式动词来回答问题。在这个例题中，"went"是"go"的过去式，正确地描述了昨天去公园的活动。

2.例题：

-Howwasyourweekend?

-Answer:Itwasgreat.Iwatchedamovieandwentshoppingwithmyfriends.

解释：这个问题询问的是周末的感受和活动。回答中使用了过去式动词"watched"和"went"来描述周末的活动。

3.例题：

-Whatdidyouhaveforbreakfast?

-Answer:Ihadeggsandtoast.

解释：这个问题询问的是早餐的内容。回答中使用了过去式动词"had"来描述过去发生的动作。

4.例题：

-Whodidyoumeetattheparty?

-Answer:Imetmycousinandsomeoldfriends.

解释：这个问题询问的是聚会上遇到的人。回答中使用了过去式动词"met"来描述过去遇到的人。

5.例题：

-Whatdidyoudoafterschool?

-Answer:Ididmyhomeworkandplayedsoccerwithmyfriends.

解释：这个问题询问的是放学后的活动。回答中使用了过去式动词"did"和"played"来描述放学后的不同活动。

补充说明：

-在回答关于过去时的问题时，通常需要使用过去式动词。

-当回答包含多个动作时，每个动作都需要用相应的过去式动词。

-如果问题中包含时间状语，如"yesterday"、"lastweekend"等，回答时也需要使用过去式动词。

-在描述过去的事件时，可以使用过去式短语来增加描述的丰富性。

例题补充：

6.例题：

-Wheredidyougoonvacation?

-Answer:Wewenttothemountainsandenjoyedthefreshair.

解释：这个问题询问的是假期去的地方。回答中使用了过去式动词"went"和"enjoyed"来描述去山里享受新鲜空气的经历。

7.例题：

-Whohelpedyouwithyourproject?

-Answer:Myteacherandmyclassmateshelpedme.

解释：这个问题询问的是谁帮助了学生完成项目。回答中使用了过去式动词"helped"来描述过去发生的帮助行为。

8.例题：

-Whatwastheweatherlikelastweek?

-Answer:Itwassunnyandwarm.

解释：这个问题询问的是上周的天气情况。回答中使用了过去式形容词"was"来描述过去的天气状态。

9.例题：

-Howdidyouspendyourbir