Unit 5 Lets eat!Part A Lets talk Lets learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

Unit5Let’seat!PartALet’stalkLet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册主备人备课成员设计意图哈喽，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索Unit5Let’seat!PartALet’stalkLet’slearn的奥秘啦！😄这节课我们不仅要把课本上的单词和句子牢牢记住，还要学会在实际生活中运用它们。想象一下，我们在超市里挑选零食，或者在朋友家里分享美食，这些单词和句子就会派上大用场哦！💪所以，让我们带着好奇心和好学的精神，开启这段美味的英语学习之旅吧！🍔🍕🍟🍭核心素养目标在本次教学中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过参与互动对话，提升学生的语言实践能力。其次，通过学习食物相关词汇，增强学生的文化意识，让学生了解和尊重不同的饮食文化。最后，通过角色扮演等活动，激发学生的创新思维和跨文化交际意识，培养他们在真实情境中运用英语解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握食物类词汇的正确发音，如“apple”、“banana”、“chocolate”等。

②理解并运用句型“Let’seat!”和“Wouldyoulikesome...?”进行简单的日常对话。

③能够识别并描述图片中的食物，并用英语表达。

2.教学难点，

①正确理解和运用“some”和“any”的用法，特别是在提问和请求时。

②在实际情境中，能够根据上下文选择合适的食物词汇进行交流。

③学生在表达时，能够自然地运用语调变化和表情，使对话更加生动有趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子课本。

-信息化资源：食物图片库、英语听力材料、在线词典。

-教学手段：实物教具（如苹果、香蕉等）、挂图、卡片。教学过程【导入】

（1）老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtohaveawonderfultimelearningaboutfood.Areyouexcited?(学生回答)

（2）老师：That’sgreat!Let’sstartwithawarm-upactivity.Iwillshowyousomepicturesofdifferentfoods.Canyouguesswhattheyare?(展示食物图片，学生猜测）

【新课导入】

（1）老师：Now,let’sturntoourtextbook.Openyourbookstopage90.Today,wewilllearnaboutthetopic“Let’seat!”(学生翻开课本）

（2）老师：First,let’sfocusonthenewwords.Herearesomefood-relatedwordswewilllearntoday:apple,banana,chocolate,cake,sandwich,pizza,andicecream.(板书单词，学生跟读）

【词汇学习】

（1）老师：Now,let’slearnhowtopronouncethesewordscorrectly.Iwillshowyouthemouthshapesandthesounds.(老师示范发音，学生跟读）

（2）老师：Afterlearningthepronunciation,let’spracticereadingthesewordstogether.(学生分组练习，互相纠正发音）

【句子学习】

（1）老师：Now,let’smoveontothesentences.Thefirstsentencewewilllearnis“Let’seat!”(板书句子，学生跟读）

（2）老师：Thissentenceisveryusefulwhenwewanttoinviteotherstohaveameal.Let’spracticesayingittogether.(学生练习句子）

（3）老师：Next,wewilllearnanothersentence:“Wouldyoulikesome...?”(板书句子，学生跟读）

（4）老师：Thissentenceisusedwhenweofferfoodtoothers.Forexample,“Wouldyoulikesomecake?”(老师示范，学生跟读）

【情景对话】

（1）老师：Now,let’spracticeashortdialogue.Iwillbethehost,andyouwillbetheguest.Wewilltalkaboutwhatwewanttoeat.(学生分组练习情景对话）

（2）老师：Afterpracticing,wewillhaveaclassdialogue.Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.(全班进行情景对话练习）

【游戏环节】

（1）老师：Now,let’splayafungamecalled“GuesstheFood”.Iwillshowyouapictureofafood,andyouneedtoguesswhatitis.(老师展示食物图片，学生猜测）

（2）老师：Thestudentwhoguessescorrectlywillgetasmallprize.Let’sstartthegame!(学生积极参与游戏）

【总结与作业】

（1）老师：Intoday’sclass,wehavelearnedalotofnewwordsandsentencesaboutfood.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?(学生总结所学内容）

（2）老师：Greatjob!Asforthehomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourfavoritefoodandwhyyoulikeit.(布置作业）

【课后反思】

（1）老师：Today’sclasshascometoanend.Ihopeeveryonehasenjoyedlearningaboutfood.Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingyourEnglisheveryday.

（2）老师：Ifyouhaveanyquestionsorneedhelp,pleasedon’thesitatetoaskme.Iamalwaysheretohelpyou.(老师鼓励学生提问）学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握本节课所学的食物类词汇，如apple、banana、chocolate、cake、sandwich、pizza和icecream等，并能正确发音和书写。

2.学生能够理解并运用句型“Let’seat!”和“Wouldyoulikesome...?”进行简单的日常对话，例如邀请他人用餐或询问对方是否需要某种食物。

3.学生在情景对话中能够运用所学词汇和句型，进行角色扮演，模拟实际生活中的交流场景，提高了口语表达能力。

4.学生在游戏环节中积极参与，通过猜测食物图片，巩固了对食物词汇的记忆，并锻炼了听力理解能力。

5.学生在总结环节能够用自己的语言概括本节课所学内容，体现了对知识点的理解和运用。

6.学生通过完成课后作业，能够将所学知识应用到实际写作中，提高了书面表达能力。

7.学生在课堂上的表现更加自信，敢于开口说英语，克服了害羞和紧张的心理障碍。

8.学生在小组合作中学会了倾听、表达和沟通，培养了团队合作精神。

9.学生通过学习本节课的内容，对英语国家饮食文化有了初步的了解，拓宽了国际视野。

10.学生在参与课堂活动、完成任务的过程中，培养了自主学习能力和解决问题的能力。内容逻辑关系①知识点：

①食物类词汇：apple,banana,chocolate,cake,sandwich,pizza,icecream等。

②句型：Let’seat!，Wouldyoulikesome...?

②词汇：

①单词：apple,banana,chocolate,cake,sandwich,pizza,icecream。

②代词：some,any。

③句子：

①Let’seat!（我们吃饭吧！）

②Wouldyoulikesome...?（你想要一些...吗？）

④语法：

①some和any的用法，尤其在提问和请求时的区别。

⑤情景对话：

①邀请他人用餐。

②提供食物给他人。

⑥游戏活动：

①猜测食物图片。

②角色扮演。教学反思与总结今天，我们共同完成了Unit5Let’seat!PartALet’stalkLet’slearn的教学任务。回顾整个教学过程，我想与大家分享一下我的反思和总结。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。首先，我采用了多种教学方法，如实物展示、图片展示、情景对话和游戏活动等，这些方法激发了学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃。特别是游戏环节，学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了学习效率。

①教学方法：

-通过实物展示和图片展示，让学生直观地认识食物词汇，增强了记忆效果。

-情景对话和角色扮演让学生在实际语境中运用所学知识，提高了口语表达能力。

-游戏活动使学生在轻松愉快的氛围中巩固了知识，激发了学习兴趣。

②学生参与度：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，参与游戏活动，体现了他们对英语学习的热情。

-小组合作环节，学生们互相帮助，共同完成任务，培养了团队合作精神。

然而，在教学过程中也暴露出一些问题。例如，部分学生在发音上还存在一些困难，尤其是在“some”和“any”的用法上容易混淆。此外，部分学生对于情景对话的应对不够灵活，需要进一步练习。

①教学问题：

-部分学生在发音上存在困难，需要加强语音训练。

-部分学生在情景对话中应对不够灵活，需要提高应变能力。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强语音训练，通过听力和跟读练习，提高学生的发音准确性。

2.在情景对话教学中，注重培养学生的应变能力，鼓励学生在实际情境中运用所学知识。

3.增加课堂互动环节，让学生在讨论和交流中提高英语表达能力。

4.针对不同学生的学习情况，实施分层教学，关注每个学生的学习进度，确保全体学生都能有所收获。重点题型整理1.单词拼写题

-题型：请根据所给拼音，写出相应的食物单词。

-例题：Writethefoodnameforthefollowingpinyin:[ˈæpl][ˈbænənə][ˈtʃɒklət]

-答案：apple,banana,chocolate

2.句型转换题

-题型：将下列句子从中文翻译成英文。

-例题：请将“我们吃点东西吧！”翻译成英文。

-答案：Let’seat!

3.完形填空题

-题型：根据上下文，选择合适的单词或短语填空。

-例题：Iliketoeat_______forbreakfast.(a,an,some)

-答案：some

4.情景对话题

-题型：根据情景，完成对话。

-例题：情景：你在朋友家，朋友给你拿了一些水果。

-对话：

A:Wouldyoulikesomeapples?

B:_______(Yes,please./No,thankyou.)

-答案：Yes,please.

5.应用题

-题型：根据所学知识，完成实际生活中的应用。

-例题：假设你在超市购物，你想买一些水果。请用英语询问店员。

-答案：Excuseme,wherecanIfindsomefruits?课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法和观察：

1.课堂提问

-我会通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。例如，在学习食物类词汇后，我会提问：“Canyoutellmesomefruits?”来观察学生对水果单词的记忆情况。

-在学习句型“Wouldyoulikesome...