“限塑令”有效吗（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

“限塑令”有效吗（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：综合实践活动——限塑令

内容：本节课主要围绕“限塑令”这一主题展开，引导学生了解我国限塑令的背景、目的和实施情况。通过分析限塑令对环境保护、资源节约等方面的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。具体内容包括：限塑令的出台背景、限塑令的主要内容、限塑令的实施效果以及如何践行限塑令。二、核心素养目标培养学生具备环保意识和社会责任感，提升学生的科学探究能力，通过分析限塑令的利弊，增强学生的批判性思维和问题解决能力。同时，培养学生收集、整理和分析信息的能力，以及运用所学知识参与社会实践活动的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解限塑令的出台背景和目的，使学生认识到塑料污染的严重性以及限制使用塑料的重要性。

②分析限塑令的主要内容，包括限制一次性塑料制品的使用、推广可降解塑料等，帮助学生掌握环保政策的基本知识。

③通过案例学习，让学生了解限塑令实施后的效果，提高学生对环保措施实际效果的认知。

2.教学难点，

①引导学生从多角度分析限塑令的影响，包括对环境、经济、社会等方面的影响，培养学生的综合分析能力。

②激发学生对环保问题的关注，鼓励学生提出创新性的解决方案，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

③帮助学生理解个人行为与环境保护之间的关系，引导学生从自身做起，践行环保行动，培养良好的社会责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《综合实践活动》沪科黔科版五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如塑料污染的图片、限塑令实施前后对比的图表、环保宣传视频等。

3.教学工具：准备环保主题的PPT或黑板板书，以便展示教学内容和讨论要点。

4.实验器材：根据需要，准备一些简单的环保实验器材，如可降解塑料样品、一次性塑料用品等，以供学生观察和比较。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于塑料污染的纪录片片段，引导学生观察塑料垃圾对环境的影响。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为塑料污染对我们的生活有什么影响？我们应该如何减少塑料的使用？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的观点，教师简要总结并引入本节课的主题——“限塑令”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.介绍限塑令的背景：

-用时：2分钟

-内容：简要介绍我国塑料污染的现状，以及政府出台限塑令的背景和目的。

2.讲解限塑令的主要内容：

-用时：5分钟

-内容：详细讲解限塑令的具体措施，如限制一次性塑料制品的使用、推广可降解塑料等。

3.分析限塑令的实施效果：

-用时：5分钟

-内容：通过展示相关数据和分析案例，让学生了解限塑令实施后的效果。

4.讨论限塑令的利弊：

-用时：5分钟

-内容：引导学生从环境、经济、社会等方面分析限塑令的利弊，培养学生的批判性思维。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：

-用时：5分钟

-内容：将学生分成小组，讨论如何践行限塑令，提出具体的环保行动方案。

2.课堂展示：

-用时：5分钟

-内容：每组选派代表展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：

-用时：5分钟

-内容：教师针对本节课的重点内容提出问题，如限塑令的出台背景、主要内容、实施效果等，引导学生思考和回答。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：

-用时：2分钟

-内容：教师提出与环保相关的开放性问题，如“如果让你设计一款环保产品，你会怎么做？”鼓励学生积极思考。

2.学生提问：

-用时：3分钟

-内容：学生提出对本节课内容或环保问题的疑问，教师进行解答。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：

-用时：2分钟

-内容：教师对本节课的内容进行总结，强调限塑令的重要性以及个人在环保行动中的责任。

2.拓展：

-用时：3分钟

-内容：鼓励学生在日常生活中践行环保行动，如减少使用一次性塑料制品、参与环保公益活动等。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够了解塑料污染的严重性以及限塑令的出台背景和目的。

-学生掌握了限塑令的主要内容，包括限制一次性塑料制品的使用、推广可降解塑料等政策。

-学生能够分析限塑令实施后的效果，了解环保政策对环境保护、资源节约等方面的积极作用。

2.思维能力：

-学生通过分析限塑令的利弊，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在小组讨论中，学会了从多角度分析问题，提高了逻辑推理和综合分析能力。

3.环保意识：

-学生在了解塑料污染和限塑令的基础上，增强了环保意识，认识到个人在环保行动中的责任。

-学生能够从自身做起，践行限塑令，减少塑料使用，养成良好的环保习惯。

4.社会责任感：

-学生在课堂讨论中，认识到环保问题关系到社会的可持续发展，培养了社会责任感。

-学生积极参与环保公益活动，为环境保护贡献自己的力量。

5.情感态度与价值观：

-学生在了解限塑令的过程中，形成了尊重自然、珍惜资源的价值观。

-学生对环保问题产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和关注环保领域的最新动态。

6.创新能力：

-学生在讨论如何践行限塑令时，提出了许多创新性的解决方案，如设计环保产品、参与环保宣传等。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新思维和创造力。

7.实践能力：

-学生通过参与课堂讨论、实验等活动，提高了实践能力。

-学生将所学知识运用到实际生活中，提高了解决问题的能力。

8.团队合作能力：

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，提高了沟通、协调和协作能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《塑料垃圾的真相》——这是一篇关于塑料污染的科普文章，详细介绍了塑料垃圾的来源、危害以及如何减少塑料污染。

-视频资源：《塑料海洋》——这是一部关于塑料污染对海洋生态影响的纪录片，通过真实案例让学生直观地了解塑料污染的严重性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《塑料垃圾的真相》，了解塑料污染的背景知识，思考如何减少塑料使用。

-观看《塑料海洋》纪录片，感受塑料污染对海洋生态的破坏，激发学生的环保意识。

-学生可以撰写观后感，分享自己的感受和思考，以及如何从自身做起，减少塑料污染。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《绿色生活指南》：介绍如何在日常生活中实践环保，减少塑料使用。

-《塑料革命》：探讨塑料的发明、应用以及未来发展方向，引导学生思考塑料的未来。

-教师解答疑问：学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师可提供必要的指导和帮助。

-实践活动：

-学生可以组织一次环保宣传活动，向同学和老师宣传塑料污染的危害和限塑令的重要性。

-学生可以设计一个环保创意产品，如可降解塑料袋、环保购物袋等，减少塑料使用。

-学生可以参与社区环保活动，如清理垃圾、植树造林等，为环境保护贡献自己的力量。

-学生可以记录自己在课后拓展过程中的所见所闻，以及所采取的环保行动，形成一份环保日志。八、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“限塑令”这个主题，进行了一次综合实践活动。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放纪录片片段，学生们对塑料污染有了直观的感受，激发了他们的学习兴趣。提问环节也起到了很好的效果，学生们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，让学生们理解限塑令的出台背景和目的。我发现，学生们对限塑令的主要内容掌握得还不错，但在分析其利弊时，有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们对环保问题的认识还不够深入，需要进一步加强。

巩固练习环节，我安排了小组讨论和课堂展示，让学生们将所学知识应用到实际生活中。这个环节挺有意思的，学生们提出了很多创意方案，比如设计环保产品、参与环保宣传等。这让我感到很欣慰，说明他们已经将环保意识内化到了自己的行动中。

课堂提问环节，我针对本节课的重点内容提出了几个问题，学生们回答得还不错。但也有个别学生回答得不够准确，这说明我在教学过程中还需要更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在师生互动环节，我尽量创造一个轻松、开放的氛围，让学生们敢于提问、敢于表达。我发现，学生们在讨论环保问题时，思维活跃，提出了很多有创意的想法。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的创新思维和问题解决能力。

首先，我在讲解限塑令的利弊时，可能过于侧重于环保方面的内容，而忽略了其他方面的影响。今后，我要更加全面地分析问题，让学生们了解限塑令的全方位影响。

其次，我在课堂管理上还有待加强。有些学生上课时注意力不够集中，需要我更加细致地关注每个学生的课堂表现，及时调整教学策略。

最后，我觉得在课后拓展环节，可以更加丰富和多样化。除了阅读材料和视频资源，还可以组织一些实践活动，让学生们亲身体验环保的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“限塑令”这一主题，通过观看纪录片、小组讨论和案例分析，我们对塑料污染的现状、限塑令的背景和目的有了更深入的了解。以下是本节课的主要内容回顾：

1.**塑料污染的危害**：我们了解到塑料垃圾对海洋生物、陆地生态以及人类健康的严重威胁。

2.**限塑令的出台**：学习了限塑令的出台背景，即为了减少塑料污染，保护生态环境。

3.**限塑令的主要内容**：包括限制一次性塑料制品的使用、推广可降解塑料等具体措施。

4.**限塑令的实施效果**：分析了限塑令在环境保护、资源节约等方面的积极作用。

5.**个人行动**：讨论了如何从自身做起，减少塑料使用，践行环保。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**选择题**：

-下列哪项不是塑料污染对环境的主要危害？（A.生态系统破坏B.资源浪费C.气候变化D.水污染）

-限塑令的主要目的是什么？（A.促进塑料产业发展B.减少塑料生产C.保护环境D.提高经济效益）

2.**填空题**：

-限塑令的出台是为了减少__________污染。

-限塑令的主要内容之一是__________。

3.**简答题*