七年级语文上册 第三单元 14 秋天教学实录 新人教版

七年级语文上册第三单元14秋天教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自新人教版七年级语文上册第三单元，课文为《秋天》。主要内容包括：通过对秋天的描绘，引导学生感受秋天的美丽与丰收，体会作者对家乡的热爱之情。通过学习，学生能掌握描写景物的方法，提高写作能力。二、核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提高审美情趣。

2.增强学生热爱家乡、热爱生活的情感。

3.提升学生运用语言描绘景物、抒发情感的表达技巧。

4.培养学生关注社会、关注自然的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词汇积累和简单的句子构造。然而，对于描写自然景物、抒发情感的表达方式可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对自然界和家乡有着浓厚的兴趣。他们好奇心强，喜欢通过观察和体验来学习。在学习能力方面，学生的理解力和记忆力较强，但独立思考和创造性表达的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图像和生动的语言来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过文字和逻辑推理来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时，可能会遇到对某些词汇或句式不熟悉的问题，影响对文章整体意境的把握。此外，学生在学习如何运用语言描绘景物时，可能会遇到表达不够生动、情感不够真挚的困难。同时，由于写作经验有限，学生在尝试抒发个人情感时可能会感到无从下手。因此，教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：课文音频、图片素材库、相关视频资料。

4.教学手段：实物教具（如树叶、果实等）、板书、课堂讨论。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要一起走进一个美丽的季节，一个丰收的季节，一个充满诗意的季节——秋天。你们对秋天有什么样的印象呢？请同学们分享一下。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对秋天的感受和印象。

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文《秋天》的打印稿，让学生自由朗读课文，要求注意字音、字形和字义。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，你们对课文有了哪些初步的了解？”

3.学生回答，老师点评并总结。

三、精读课文，深入理解

1.老师引导学生关注课文中的景物描写，提问：“课文是如何描绘秋天的美景的呢？请同学们找出相关的段落，并用自己的话概括。”

2.学生找出相关段落，老师点评并总结。

3.老师引导学生关注课文中的情感表达，提问：“作者在文中表达了怎样的情感？请同学们找出相关的句子，并分析。”

4.学生找出相关句子，老师点评并总结。

四、探究课文主旨，突出全文侧重点

1.老师提问：“同学们，通过学习课文，你们认为作者想要告诉我们什么呢？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.老师点评并总结：“课文通过描绘秋天的美景，表达了作者对家乡的热爱之情，以及对生活的热爱和向往。”

五、拓展延伸，提升写作能力

1.老师提问：“同学们，如果你们要写一篇关于秋天的作文，你会从哪些方面入手呢？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.老师点评并总结：“在写作时，我们可以从景物描写、情感表达、主题思想等方面入手，通过丰富的词汇和生动的句子，展现出秋天的美丽和魅力。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了课文《秋天》，了解了秋天的美景和作者对家乡的热爱之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，热爱我们的家乡，热爱生活。”

2.学生鼓掌，表示对老师的感谢。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们以《秋天》为题材，写一篇作文，题目自拟，不少于500字。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、下课

1.老师宣布下课：“同学们，今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下次课再见！”

2.学生起立，向老师道别，走出教室。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《秋天的怀念》——冰心

-《秋天的雨》——郑振铎

-《丰收的节日》——刘震云

-《秋天的故事》——曹文轩

这些文章都是描写秋天、表达对家乡或生活的热爱之情的作品，可以帮助学生进一步理解秋天的意境，丰富他们的阅读体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的一篇或几篇进行阅读，并尝试分析作者的写作手法和情感表达。

-学生可以尝试收集关于秋天的诗词、成语或谚语，了解秋天在中华文化中的象征意义。

-学生可以观察身边的秋天景象，如树叶的颜色变化、农作物的收获等，用文字或图画记录下自己的观察和感受。

-学生可以分组讨论，分享各自对秋天的理解和感受，以及他们从课文和拓展阅读中获得的启发。

3.实践活动建议：

-组织一次“秋天的色彩”绘画比赛，让学生用色彩表达他们对秋天的理解。

-安排一次“秋天的声音”录音活动，让学生记录秋天特有的声音，如落叶的声音、收获的欢笑声等。

-开展一次“秋天的味道”烹饪活动，让学生亲手制作与秋天相关的美食，如南瓜饼、玉米粥等，感受秋天的丰收与温暖。

4.写作实践：

-鼓励学生以“秋天的故事”为题，写一篇作文，可以结合自己的亲身经历或想象，讲述一个与秋天相关的温馨故事。

-学生可以尝试用日记的形式，记录下自己在秋天的所见所闻，以及内心的所思所感。七、教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我在导入环节设计了一个小互动，让学生们分享对秋天的印象，这个环节起到了调动学生学习兴趣的作用。看到同学们积极参与，我感到很欣慰。不过，我注意到有些学生对于秋天的描述比较笼统，缺乏具体细节。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导他们观察生活，用更生动的语言来描绘自然景物。

接着，在初读课文环节，我让学生自由朗读，这有助于他们熟悉课文内容。但在这个过程中，我发现有几个学生对于课文中的生僻字词掌握得不是很好。这说明我在平时的词汇教学中可能还不够细致。以后，我会加强这方面的辅导，确保学生们能够顺畅地阅读课文。

在精读课文环节，我引导学生关注景物描写和情感表达，这部分的教学效果还不错。学生们能够找出课文中的关键句子，并尝试用自己的话来概括。这说明他们对文本的理解能力有所提升。不过，也有少数学生对于一些深层次的情感表达把握不准，这是我在教学过程中需要更加关注的地方。

在探究课文主旨时，我提出了一些问题，引导学生进行讨论。这个环节让同学们的思维得到了锻炼，他们能够从不同的角度来解读课文。但是，也有个别学生对于问题理解不够深入，回答得不够完整。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。

拓展延伸环节，我提供了几篇拓展阅读材料，希望学生能够在课后继续深入学习。看到他们对这些材料表现出浓厚的兴趣，我感到非常高兴。但同时，我也发现，部分学生对于自主学习和探究的能力还有待提高。因此，我会在接下来的教学中，更加注重培养他们的自主学习能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，个别学生对于生僻字词掌握得不够好，对文本的深层次理解还有待提高，自主学习和探究的能力有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强生僻字词的教学，确保学生能够准确理解和运用。

2.在精读课文环节，注重引导学生进行深入思考，提升他们对文本的理解能力。

3.在拓展延伸环节，鼓励学生自主探究，提高他们的自主学习能力。

4.通过组织各种实践活动，如绘画比赛、录音活动等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

我相信，通过不断的努力和改进，我在今后的教学中能够更好地指导学生，帮助他们更好地学习语文。八、课后作业1.**仿写句子**：

课文中有这样一句话：“秋天的田野，一片金黄。”请仿照这句话，用类似的句式描写一个季节的景象。

**答案**：春天的花园，一片绚丽。

2.**词语解释**：

结合课文内容，解释以下词语的含义：丰收、硕果累累、金风送爽。

**答案**：丰收——指收成好，产量高。硕果累累——形容结出的果实又大又多。金风送爽——形容秋天的风凉爽宜人。

3.**段落概括**：

课文第二段主要描写了什么？请用一句话概括。

**答案**：第二段主要描写了秋天的田野景色。

4.**情感分析**：

课文作者在文中表达了怎样的情感？请举例说明。

**答案**：作者在文中表达了对家乡的热爱和对秋天的赞美之情。例如：“我仿佛看到了那一片片金黄的稻田，听到了那丰收的笑声。”

5.**写作练习