一年级数学上册同步备课系列（教学设计+教案冀教版·2024秋）

一年级数学上册同步备课系列（教学设计+教案，冀教版·2024秋）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容一年级数学上册同步备课系列（教学设计+教案，冀教版·2024秋）

1.《认识数字1-10》

-学习数字1-10的书写和认读

-理解数字与物体的对应关系

-初步感知数字的大小顺序

2.《加减法初步》

-学习加法的基本概念和运算方法

-学习减法的基本概念和运算方法

-通过实际操作，理解加减法的意义

3.《认识图形》

-学习基本图形的名称和特征

-认识长方形、正方形、三角形等平面图形

-初步感知图形的对称性

4.《认识时间》

-学习钟表的基本结构

-认识时针、分针、秒针

-理解时间的表示方法，学会看整时和半时

5.《认识货币》

-学习人民币的基本单位：元、角、分

-理解货币的换算关系

-学会使用人民币进行简单的购物计算二、核心素养目标-培养学生的数学抽象能力，通过数字和图形的学习，使学生能够从具体事物中抽象出数学概念。

-发展学生的逻辑推理能力，通过加减法和图形特性的学习，引导学生进行逻辑思考和推理。

-增强学生的直观想象能力，通过观察和操作图形，帮助学生形成空间观念。

-提升学生的数学建模能力，通过解决实际问题，如货币换算和时间计算，让学生学会用数学语言描述现实世界。

-强化学生的应用意识，通过实践活动，让学生体会数学在生活中的应用价值，激发学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

①数字1-10的书写和认读：学生需要准确书写和认读数字1-10，这是后续数学学习的基础。

②加减法的基本概念和运算方法：理解加法和减法的含义，掌握基本的加减运算技巧。

③图形的名称和特征：识别长方形、正方形、三角形等基本图形，并理解其特征。

④时间的表示方法：学会看整时和半时，理解时针、分针的运行规律。

⑤货币的换算和购物计算：掌握元、角、分的换算关系，能够进行简单的购物计算。

2.教学难点

①数字与物体的对应关系：对于一年级学生来说，理解数字与实际物体的对应关系是一个难点，需要通过大量练习来加深理解。

②加减法运算的灵活运用：学生在初步接触加减法时，可能会遇到运算顺序和进位退位等问题，需要教师引导和反复练习。

③空间观念的形成：对于平面图形的认识和空间观念的培养是一个逐步的过程，需要通过直观教具和实践活动来辅助理解。

④时间概念的理解：一年级学生对时间的感知和理解较为抽象，需要通过具体情境和游戏化的教学活动来帮助理解。

⑤货币概念的建立：对于小学生来说，理解货币的概念和实际使用是一个挑战，需要结合生活实例进行教学。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、打印机、彩色打印纸、剪刀、胶水、计数器、教具盒。

-课程平台：冀教版一年级数学课程资源库。

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、数字动画、互动教学软件。

-教学手段：实物教具（如数字卡片、形状积木）、挂图、故事绘本、音乐辅助教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习任务，要求学生观看关于数字1-10的PPT和视频，并完成简单的数字匹配练习。

设计预习问题：围绕“数字1-10的认识”，设计问题如“你能找到家里有哪些物品是数字1吗？”，“数字1和数字2有什么不同？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习完成情况，并通过课堂提问了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看PPT和视频，了解数字的基本概念。

思考预习问题：学生在家中寻找与数字1-10相关的物品，并尝试进行分类。

提交预习成果：学生将找到的物品图片和分类结果上传至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习成果的提交和监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉数字1-10，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“小兔子分萝卜”的故事，引出数字1-10的概念。

讲解知识点：讲解数字的书写和认读方法，以及数字与物体的对应关系。

组织课堂活动：设计“数字寻宝”游戏，让学生在教室里寻找贴有数字1-10的标签。

解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，寻找数字标签。

提问与讨论：学生在游戏过程中提出问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字的基本概念。

游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字1-10的含义，通过实践活动提高学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后，用数字1-10给家庭成员排序。

提供拓展资源：推荐相关绘本《数字的魔法》供学生阅读。

反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，并给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生回家后，完成排序作业，并尝试用数字1-10描述家庭成员之间的关系。

拓展学习：阅读推荐绘本，进一步了解数字的应用。

反思总结：学生在作业完成后，反思自己的学习过程，并分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过家庭作业，让学生在日常生活中应用数字。

阅读拓展法：通过阅读，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展活动提高学生的应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学绘本》：推荐适合一年级学生的数学绘本，如《数一数》、《数字的秘密》等，通过故事情节让学生在阅读中学习数学。

-《生活中的数学》：收集一些生活中常见的数学问题，如购物找零、测量长度等，让学生在实际生活中应用数学知识。

-《数学游戏》：介绍一些适合一年级学生的数学游戏，如“数字连线”、“数字拼图”等，通过游戏提高学生对数学的兴趣。

-《数学思维训练》：提供一些数学思维训练题目，如逻辑推理、空间想象等，培养学生的数学思维能力。

-《数学故事》：收集一些有趣的数学故事，如《数学家的故事》、《数学之谜》等，激发学生对数学的好奇心和探索欲望。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《数学绘本》中的故事情节可以帮助学生理解数学概念，教师可以引导学生阅读并讨论故事中的数学问题。

-实践活动：组织学生进行“生活中的数学”实践活动，如测量家中的物品长度、计算购物找零等，让学生在真实情境中运用数学知识。

-游戏教学：利用《数学游戏》中的游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣和参与度。

-思维训练：通过《数学思维训练》中的题目，培养学生的逻辑推理、空间想象等数学思维能力。

-故事分享：在课堂上分享《数学故事》，让学生了解数学的历史和文化，激发学生对数学的热爱。

-数学日记：鼓励学生记录数学学习的心得和感受，如遇到的困难、解决的过程、学到的知识等，培养学生的写作能力和反思能力。

-家庭作业：布置与教材内容相关的家庭作业，如制作数字卡片、绘制图形等，让学生在家庭环境中巩固所学知识。

-亲子活动：家长可以与孩子一起进行数学游戏或实践活动，增进亲子关系，同时提高孩子的数学能力。

-数学角：在学校或社区设立数学角，定期举办数学讲座、竞赛等活动，为学生提供展示和交流的平台。

-数学展览：组织学生参与数学展览，展示他们的数学作品和研究成果，激发学生的学习热情和创造力。七、典型例题讲解例题1：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解：小明原来有5个苹果，妈妈又给他买了3个，所以小明现在有5+3=8个苹果。

例题2：小红有8个气球，小华有4个气球，他们一共有多少个气球？

解：小红有8个气球，小华有4个气球，他们一共有8+4=12个气球。

例题3：小猫有6条腿，小兔有4条腿，小猫和小兔一共有多少条腿？

解：小猫有6条腿，小兔有4条腿，但是题目要求的是小猫和小兔的腿的总数，所以这里不能直接相加。正确的做法是计算小猫的腿数，即6条腿，因为小兔的腿数不影响小猫的腿数。所以小猫和小兔一共有6条腿。

例题4：小刚有15本书，他借给小丽5本书，小刚还剩多少本书？

解：小刚原来有15本书，借给小丽5本书，所以小刚还剩15-5=10本书。

例题5：小明的自行车有3个轮子，小红的自行车有2个轮子，他们两辆自行车一共有多少个轮子？

解：小明的自行车有3个轮子，小红的自行车有2个轮子，他们两辆自行车一共有3+2=5个轮子。

补充说明及举例：

题型一：简单的加法

-例题：小华有7个苹果，爸爸又买了5个苹果，小华家现在有多少个苹果？

答案：7+5=12个苹果。

题型二：简单的减法

-例题：小强有20个糖果，他吃掉了8个糖果，小强还剩多少个糖果？

答案：20-8=12个糖果。

题型三：加法和减法的混合

-例题：小芳有12个球，她给了小明3个球，又从爸爸那里借了5个球，小芳现在有多少个球？

答案：12-3+5=14个球。

题型四：减法中的借位

-例题：小丽有27个巧克力，她吃掉了13个巧克力，小丽还剩多少个巧克力？

答案：27-13=14个巧克力。

题型五：实际问题中的加法和减法

-例题：小猫有9个鱼骨头，小兔有6个鱼骨头，如果小猫给小兔一些鱼骨头，使得小猫和小兔的鱼骨头数量一样多，小猫应该给小兔多少个鱼骨头？

答案：小猫和小兔一共有9+6=15个鱼骨头，要使数量一样多，每人应该有15÷2=7.5个鱼骨头，但鱼骨头不能分割，所以小猫应该给小兔3个鱼骨头（9-6=3），这样小猫剩下6个，小兔也剩下6个。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。教师会观察学生在课堂上的注意力集中程度、回答问题的积极性以及完成练习的速度和质量。例如，对于“认识数字1-10”这一课，教师会评价学生在书写数字时的准确性、在识别数字时的速度和正确性。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，教师会评估学生之间的合作效果和交流能力。例如，在“加减法初步”的课堂上，教师会观察学生在小组讨论中是否能够正确地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够通过讨论解决问题。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评价学生学习效果的有效手段。教师可以通过简单的口头提问或小测验来评估学生对知识点的掌握情况。例如，在“认识图形”这一课结束后，教师可以出几个关于图形识别和分类的问题，让学生现场回答。

4.课后作业反馈：

课后作业是检验学生学习效果的重要环节。教师会通过批改作业来了解学生对知识的巩固程度和应用能力。例如，在“认识时间”这一课的课后作业中，教师会检查学生是否能够正确地画出时钟，并指出时针和分针的位置。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是帮助学生改进学习的关键。以下是针对不同教学内容的评价与反馈示例：

-对于“数字的书写和认读”，教师会评价学生的书写规范性和认读速度，并提供具体的反馈，如“你的数字书写很整齐，但在认读时可以更快一些。”

-在“加减法运算”的学习中，教师会关注学生是否理解了运算的规则，是否能够正确地进行计算，并提供如“你在加法运算中做得很好，但在减法中要注意借位的问题。”的反馈。

-对于“图形的认识”，教师会评价学生对图形特征的把握程度，如“你对长方形和正方形的特征理解得很到位，但在区分三角形时还需要多加练习。”

-在“时间的表示”这一环节，教师会关注学生是否能够理解时钟的运作原理，如“你能够准确地指出时针和分针的位置，但在判断时间时要注意分针的位置。”

-对于“货币的换算和购物计算”，教师会评价学生是否能够正确地进行货币的换算，如“你在货币换算中做得很好，但在购物计算时要注意单位的转换。”教学反思哎呀，今天上的这一节数学课，我真是又兴奋又有点儿小遗憾。说兴奋呢，是因为孩子们的表现真的让我挺惊喜的，他们对于数字的认识、加减法的运算，还有图形的识别，掌握得都挺不错的。但是呢，也有一些地方我觉得可以做得更好。

比如说，在“认识数字1-10”这部分，我设计了“数字寻宝”的游戏，孩子们都挺兴奋的，但是我发现有几个孩子对于数字的书写还是不太熟练。这让我意识到，我在课堂上可能需要更多地关注那些写字不太好的学生，给他们更多的练习机会。

再说到“加减法初步”，孩子们在课堂上能够积极地参与到计算中来，但是在个别学生那里，我发现他们对加减法的理解还不够深刻。比如，有的孩子在减法中总是忘记借位，这说明我在讲解减法时可能没有讲清楚，或者是他们在练习时没有足够的时间去消化这些知识点。我打算在接下来的课程中，通过更多的实例和练习，来强化他们对加减法的理解。

还有，“认识图形”这一部分，孩子们对于图形的名称和特征掌握得还不错，但是在实际应用中，比如判断一个物体是什么形状时，他们就显得有些迷茫。这可能是因为我在讲