《聆听音乐 中华人民共和国国歌》（教学设计）-2024-2025学年西大版（2024）音乐一年级上册

《聆听音乐中华人民共和国国歌》（教学设计）-2024-2025学年西大版（2024）音乐一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《聆听音乐中华人民共和国国歌》（教学设计）-2024-2025学年西大版（2024）音乐一年级上册教材分析《聆听音乐中华人民共和国国歌》（教学设计）-2024-2025学年西大版（2024）音乐一年级上册

同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，感受国歌的庄严与力量。这节课，我们将通过聆听、演唱、讨论等多种方式，共同领略《中华人民共和国国歌》的魅力。这可是我们国家的象征，我们要用心去感受它，用歌声去表达我们对祖国的热爱哦！🎶🇨🇳🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对音乐的认识还处于初步阶段，他们可能已经接触过一些简单的歌曲，对音乐节奏和旋律有一定的感知能力。但在《中华人民共和国国歌》这一章节，他们可能还没有深入了解国歌的历史背景和象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着天然的亲近感。他们的学习兴趣通常很高，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习能力方面，他们的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。学习风格上，他们更倾向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《中华人民共和国国歌》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对国歌的历史和象征意义理解不够深入；二是由于歌词中有些词汇较为生僻，学生可能难以正确发音；三是歌曲的节奏和旋律较为复杂，对于一年级学生来说，掌握起来可能会有一定难度。因此，教师需要通过耐心引导和适当的教学策略来帮助学生克服这些困难。教学资源准备为确保本节课的顺利进行，我将准备以下教学资源：首先，确保每位学生人手一本《音乐一年级上册》教材，以便他们跟随教学进度学习。其次，我会准备与国歌相关的图片、历史纪录片片段以及音乐教学视频，以丰富学生的视听体验。此外，为了让学生更直观地感受国歌的节奏，我还将准备一些打击乐器，如铃鼓和小鼓，以供学生尝试演奏。最后，教室环境将布置得温馨而有序，包括设置分组讨论区和实验操作台，以营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）播放《中华人民共和国国歌》的音频，让学生们先聆听一遍，感受国歌的庄严和激昂。

（2）提问：同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？它代表了我们什么？

二、新课讲授

1.国歌的历史背景

（1）老师讲解《中华人民共和国国歌》的诞生背景，包括歌曲的创作过程、历史意义等。

（2）提问：同学们，你们知道《义勇军进行曲》的作者是谁吗？它最初是为什么创作的？

2.国歌的歌词解析

（1）老师带领学生逐句解析国歌的歌词，让学生理解歌词的含义。

（2）提问：同学们，你们觉得歌词中的哪些词句最能表达我们对祖国的热爱？

3.国歌的旋律特点

（1）老师讲解国歌的旋律特点，包括节奏、旋律、调式等。

（2）提问：同学们，你们觉得国歌的旋律有什么特别之处？

4.国歌的演唱技巧

（1）老师示范国歌的演唱技巧，包括发音、呼吸、表情等。

（2）提问：同学们，你们觉得在演唱国歌时，我们应该注意哪些方面？

三、课堂活动

1.分组讨论

（1）将学生分成小组，每组讨论国歌的意义和演唱技巧。

（2）每组派代表发言，分享讨论成果。

2.模拟演唱

（1）老师带领学生模拟演唱国歌，注意发音、节奏、表情等。

（2）每组进行模拟演唱，其他组进行评价。

3.创作歌曲

（1）老师引导学生创作一首表达对祖国热爱之情的歌曲。

（2）每组展示自己的作品，其他组进行评价。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调国歌的历史背景、歌词含义、旋律特点、演唱技巧等。

2.提问：同学们，你们认为我们应该如何传承和弘扬国歌精神？

五、课后作业

1.请同学们回家后，与家人一起演唱国歌，感受国歌的庄严和激昂。

2.请同学们收集关于国歌的历史资料，下节课与同学们分享。

六、教学反思

1.通过本节课的学习，学生们对《中华人民共和国国歌》有了更深入的了解，增强了他们的爱国情感。

2.在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动手能力。

3.在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，激发学生的学习热情，培养他们的核心素养。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地演唱《中华人民共和国国歌》，并理解歌词中的每一个字句所蕴含的意义。

-学生了解了国歌的历史背景，包括它的创作过程、首次演唱的场合以及它作为国家象征的重要性。

-学生掌握了国歌的旋律特点和演唱技巧，能够在今后的活动中自信地演唱国歌。

2.**情感态度**：

-学生对国歌产生了深厚的情感，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生在演唱国歌时，能够表现出庄重和严肃的态度，体现了对国家的尊重。

3.**审美能力**：

-学生通过聆听和分析国歌的旋律，提高了对音乐美的感知能力。

-学生能够识别国歌中的音乐元素，如节奏、旋律、调式等，并理解其在音乐作品中的作用。

4.**实践能力**：

-学生在模拟演唱和创作歌曲的活动中，锻炼了实际操作能力。

-通过分组讨论和创作，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

5.**文化素养**：

-学生通过学习国歌，对国家的文化和历史有了更深入的了解。

-学生能够将国歌的精神融入到日常生活中，成为传播社会主义核心价值观的积极分子。

6.**社交技能**：

-在课堂讨论和模拟演唱中，学生学会了如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生在小组活动中，提高了沟通和协调能力，为未来的团队合作打下了基础。

7.**自主学习能力**：

-学生在课后作业中，通过收集国歌的相关资料，培养了自主学习和研究的能力。

-学生能够将课堂所学知识应用于实际生活，提高了学习的主动性和积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《中华人民共和国国歌》，这是一首充满爱国主义情怀的歌曲。通过这节课的学习，我们了解了国歌的历史背景、歌词含义、旋律特点以及演唱技巧。现在，让我们一起来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了国歌的诞生背景，了解了它在国家历史上的重要地位。同学们，你们知道《义勇军进行曲》的作者是谁吗？它最初是为哪场战役创作的呢？希望你们在课后能够继续探索这个问题。

接着，我们逐句解析了国歌的歌词，感受到了歌词中所蕴含的爱国情感。同学们，你们觉得歌词中的哪些词句最能表达我们对祖国的热爱呢？

然后，我们探讨了国歌的旋律特点，包括它的节奏、旋律和调式。同学们，你们觉得国歌的旋律有什么特别之处呢？

最后，我们学习了国歌的演唱技巧，包括发音、呼吸和表情等。同学们，在演唱国歌时，我们应该注意哪些方面呢？

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**知识问答**：

-请问《义勇军进行曲》的作者是谁？

-国歌的首次演唱是在哪一年、哪一场活动中？

-国歌的旋律特点有哪些？

2.**歌词填空**：

-（）起来，不愿做奴隶的人们！

-把我们的血肉，筑成我们新的（）。

3.**旋律模仿**：

-老师播放国歌的旋律片段，请同学们模仿演唱。

4.**小组讨论**：

-分组讨论：你认为如何在日常生活中弘扬国歌精神？典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解《中华人民共和国国歌》的相关知识，我们将通过以下几个典型例题来进行讲解。

例题一：

问题：国歌《义勇军进行曲》的作者是谁？请简述这首歌的创作背景。

答案：《义勇军进行曲》的作者是聂耳。这首歌最初是为1935年上映的电影《风云儿女》创作的主题曲。当时，中国正处于抗日战争的艰难时期，聂耳通过这首歌激励人们勇敢抵抗外敌。

例题二：

问题：国歌《义勇军进行曲》的歌词中，哪句歌词最能体现中国人民的抗争精神？

答案：国歌中的“起来，不愿做奴隶的人们！”这句歌词最能体现中国人民的抗争精神。它呼唤着人们从沉睡中觉醒，勇敢地站起来反抗压迫。

例题三：

问题：国歌《义勇军进行曲》的旋律有哪些特点？

答案：国歌的旋律激昂、豪迈，富有强烈的战斗性。它的节奏紧凑，旋律起伏，具有很高的音乐感染力。

例题四：

问题：在演唱国歌时，我们应该注意哪些技巧？

答案：在演唱国歌时，我们应该注意以下技巧：

-发音清晰，咬字准确；

-呼吸均匀，保持稳定的节奏；

-表情庄重，眼神坚定；

-身体挺直，姿态端正。

例题五：

问题：如何理解国歌作为国家象征的意义？

答案：国歌作为国家象征，具有以下意义：

-它是国家的精神象征，代表着国家的独立、尊严和富强；

-它是民族精神的体现，凝聚了中华民族的团结、勇敢和自强不息；

-它是爱国情感的载体，激发人们对国家的热爱和忠诚。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-国歌《义勇军进行曲》的作者及创作背景

-国歌的歌词含义及象征意义

-国