Unit 2 My class 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级下册

Unit2Myclass单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为人教精通版（2024）英语三年级下册Unit2Myclass。主要内容包括：自我介绍（Mynameis...；Iam...），教室布局描述（Thereare...inmyclassroom.；Thereis...onthewall.），以及物品位置询问（Whereis...？）。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语表达，并能在实际情境中运用所学知识进行简单交流。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过自我介绍和教室描述的练习，提升口语表达能力，增强对英语文化的理解。同时，通过观察和提问，锻炼学生的观察力和问题解决能力，培养他们的思维敏捷性和逻辑性。此外，通过合作学习，学生将学会尊重他人，培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是英语基本句型结构和日常交际用语。具体包括：

-自我介绍句型：“Mynameis...；Iam...”

-教室布局描述：“Thereare...inmyclassroom.；Thereis...onthewall.”

-物品位置询问：“Whereis...？”

2.教学难点

-难点内容：识别并运用英语进行日常交际是本节课的难点。具体难点如下：

-句型结构的掌握：学生需要理解并正确运用“am/is/are...”以及“therebe”句型。

-词汇的运用：学生需要掌握本单元的词汇，如“classroom”、“wall”、“book”、“pen”等，并能正确运用。

-交际情境的把握：学生需要在真实的交际情境中运用所学知识，如询问物品位置或进行自我介绍。

-语调与语气的把握：在模拟课堂和实际交际中，学生需要学会运用适当的语调与语气来表达自己的意思。例如，在询问物品位置时，语气要显得自然、礼貌。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：人教英语教学平台、学校英语学习管理系统。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台资源、相关英语教学视频。

-教学手段：实物教具（如教室模型、图片卡片）、挂图、黑板、PPT课件、英语歌曲、游戏卡片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于“我的教室”的英语视频，了解教室的基本结构和物品名称。

设计预习问题：围绕“我的教室”这一主题，设计问题如“你能在视频中找到哪些物品？”和“你能用英语描述一下你自己的教室吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解教室布局和物品名称的英语表达。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问，例如对某些物品的英语名称感到困难。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生们的教室照片，引导学生回忆自己的教室，并引出“我的教室”的英语话题。

讲解知识点：详细讲解“am/is/are...”和“therebe”句型，结合教室图片和实物进行教学。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己的教室，或者进行角色扮演，模拟询问物品位置。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“how”和“where”的用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，练习实际交际。

提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂活动中的疑问，并与同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法点和句型结构。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握交际技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生用所学句型描述自己的教室，或者写一篇小短文。

提供拓展资源：提供关于英语教室布置或学校生活的相关英语书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行自主学习，如观看英语教学视频。

反思总结：学生反思自己的学习过程和成果，总结自己的学习方法和经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题歌曲：选择与“我的教室”相关的英语歌曲，如《MyClassroom》或《SchoolDays》，通过歌曲学习教室相关的词汇和句型。

-教室布局图：提供不同教室布局的图片，让学生观察并描述教室的布局，如“Whereistheblackboard？”

-英语故事：选择与学校生活相关的英语故事，如《TheSchoolBus》或《TheLibrary》，通过故事学习更多与学校相关的词汇和表达。

-视频资源：收集与“我的教室”相关的英语教学视频，如动画教学视频或真实场景视频，让学生通过观看视频学习英语。

-互动游戏：设计一些与教室相关的互动游戏，如“FindtheItem”或“ClassroomBingo”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生收集更多与教室相关的英语词汇，如“desk”、“chair”、“pencilbox”、“computer”等，并尝试用这些词汇进行造句。

-句型练习：让学生尝试用“am/is/are...”和“therebe...”句型描述自己的教室，或者描述学校中的其他场景。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在教室中询问物品位置或进行自我介绍的场景，提高学生的口语表达能力。

-创作故事：鼓励学生创作与学校生活相关的英语小故事，如《MyFirstDayatSchool》或《ADayatSchoolintheFuture》，通过创作加深对英语知识的理解和运用。

-文化探索：引导学生了解不同国家和地区的学校文化，如美国的学校午餐、英国的校服等，通过对比学习，拓宽学生的国际视野。

-家庭作业：布置一些与教室相关的家庭作业，如让学生用英语描述自己的家庭作业，或者询问家人的学校生活。

-课外阅读：推荐一些与学校生活相关的英语读物，如《Charlotte'sWeb》或《HarryPotter》系列，让学生在课外阅读中提高英语水平。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上分享自己的学校生活，如使用英语发表状态或评论，提高英语实际运用能力。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高口语交流能力。

-英语演讲比赛：举办英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语表达能力，并从中学习更多与学校生活相关的词汇和表达。教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问学生，了解他们对知识点的掌握程度。例如，在讲解“am/is/are...”和“therebe...”句型时，可以提问：“Canyoutellmehowtouse'am/is/are'？”或者“Wherecanweusethesentence'Thereis...’？”

-观察：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性以及小组合作的情况，评估学生的学习状态和进步。

-小组活动评价：在小组活动中，观察学生的沟通能力、合作精神和解决问题的能力。

-课堂测试：通过随堂小测验或口头测试，快速评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的准确性和完整性。

-反馈与指导：在批改作业时，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供相应的指导。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如用英语描述自己的教室或写一篇小短文，以此提高学生的自信心和表达能力。

-作业评价标准：

-知识点掌握：检查学生对“am/is/are...”和“therebe...”句型的掌握情况。

-词汇运用：评估学生是否能够正确运用本单元的词汇。

-句型结构：检查学生句子结构的正确性，如主谓一致、时态等。

-交际能力：评估学生在实际交际中运用英语的能力，如询问物品位置或进行自我介绍。

-创新与创意：鼓励学生在作业中展示自己的创新和创意，如用英语编写一个关于学校生活的故事。

3.形成性评价

-随堂小测验：定期进行随堂小测验，了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。

-课堂参与度：记录学生的课堂参与情况，如提问次数、小组讨论积极性等，作为评价学生课堂表现的一部分。

-学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，并学会从他人的评价中吸取经验。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况，包括语法、词汇和实际交际能力。

-学习报告：要求学生撰写学习报告，总结自己在本单元的学习成果和收获，以及存在的不足和改进措施。

5.教学评价的反馈与应用

-教师根据评价结果，调整教学计划和方法，确保教学内容的针对性和有效性。

-学生根据评价反馈，调整学习策略，提高学习效率。

-家长通过评价结果，了解学生的学习情况，与教师共同关注学生的学习进步和问题解决。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolDay》绘本故事，通过阅读故事，学生可以了解不同文化背景下的学校生活，并学习更多与学校相关的词汇和表达。

-视频资源：《SchoolLifeinDifferentCountries》系列视频，视频展示了不同国家学生的校园生活，包括课堂学习、课外活动等，帮助学生拓宽视野，学习不同文化背景下的英语表达。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生在课后阅读《MySchoolDay》绘本故事，关注故事中的人物、场景和事件。

-鼓励学生记录故事中出现的新的词汇和句型，并在课后与同学或老师分享。

-完成阅读后，学生可以尝试用自己的语言复述故事，或者画出故事中的场景和人物。

-视频资源要求：

-学生观看《SchoolLifeinDifferentCountries》系列视频，选择其中一个国家进行重点学习。

-观看视频时，注意记录不同国家学生的校园生活特点，以及他们在视频中使用的英语表达。

-观看结束后，学生可以尝试用英语描述自己所在学校的校园生活，并与视频中的学校进行比较。

3.教师指导与帮助：

-教师推荐阅读材料时，可以根据学生的兴趣和阅读水平选择合适的绘本故事。

-教师在课堂上提供一些与阅读材料相关的背景知识，帮助学生更好地理解故事内容。

-对于学生在阅读过程中遇到的困难，如生词或不理解的地方，教师应给予耐心解答。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观看视频后的感受和收获。

-对于有意愿进一步学习的学生，教师可以推荐相关的英语学习网站或书籍，帮助学生拓展学习资源。

4.拓展活动的评价：

-教师可以通过学生的阅读笔记、复述故事、绘画作品以及课堂讨论的表现来评价学生的阅读和观看视频后的学习效果。

-鼓励学生互相评价，通过小组讨论，学生可以从他人的分享中获得新的知识和启发。

-教师可以根据学生的拓展活动情况，给予适当的鼓励和奖励，以激发学生的学习兴趣和积极性。

5.拓展活动的目的：

-通过阅读和观看视频，提高学生的英语阅读和听力理解能力。

-培养学生的跨文化意识和国际视野。

-通过实际的语言运用，巩固本节课学习的知识点，提高学生的英语综合运用能力。

-激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学实践，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对“Unit2Myclass”这一单元教学的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-教学效果评估：在每节课结束后，我会让学生填写简短的反馈表，了解他们对课程的满意度、对知识点的掌握程度以及对教学方法的看法。

-观察学生表现：通过观察学生的课堂参与度、作业完成情况以及课堂活动中的表现，评估他们对知识的理解和应用能力。

-同行评议：邀请其他教师观摩我的课堂，并给予反馈，以获得不同的视角和建议。

-自我反思：在课后，我会认真回顾教学过程，思考哪些环节做得好，哪些地方需要改进。

2.改进措施

-丰富课堂活动：在今后的教学中，我会设计更多样化的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。

-加强词汇教学：针对本单元的难点词汇，如“classroom”、“wall”、“book”、“pen”等，我将通过图片、实物、游戏等多种方式帮助学生记忆和运用。

-强化句型练习：为了让学生更好地掌握“am/is/are...”和“therebe...”句型，我将设计更多的练习题，如填空、改写句子、翻译等，并鼓励学生在实际交际中使用这些句型。

-利用多媒体资源：在教学中，我会更多地利用多媒体资源，如视频、音频、PPT等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-关注学生个体差异：在今后的教学中，我会更加关注