25太阳能小台灯（教学设计）-青岛版科学四年级下册

25太阳能小台灯（教学设计）-青岛版科学四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：青岛版科学四年级下册

内容：本章节主要介绍太阳能小台灯的制作过程，包括太阳能电池板的选择、电路连接、电池盒的制作以及灯泡的安装等。通过实际操作，让学生了解太阳能的基本原理及其在生活中的应用，培养学生的动手能力和环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新精神和环保意识。学生将通过实际操作，学习科学方法，提高问题解决能力；在制作太阳能小台灯的过程中，激发创新思维，体验科技带来的便利；同时，通过了解太阳能的应用，增强环保意识，认识到节能减排的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.太阳能电池板的选择与安装：学生需要掌握太阳能电池板的工作原理和选择标准，以及如何正确安装。

2.电路连接：学生需要了解电路的基本知识，学会如何连接电路，确保电流正常流通。

难点：

1.太阳能电池板与灯泡的匹配：学生可能难以理解电池板输出电压与灯泡额定电压的匹配问题。

2.电路故障排查：学生在制作过程中可能遇到电路不通的情况，需要具备基本的故障排查能力。

解决办法：

1.通过实验演示和小组讨论，让学生直观理解太阳能电池板的工作原理和选择方法。

2.提供电路图和操作步骤，引导学生逐步完成电路连接，并在过程中强调安全操作。

3.针对匹配问题，提前准备不同电压的灯泡，让学生通过实验找到合适的电池板与灯泡组合。

4.教授基本的电路故障排查方法，如检查连接是否牢固、电池是否充满电等，并鼓励学生通过小组合作解决问题。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验操作，首先讲解太阳能电池板的工作原理和电路连接的基本知识，再通过实际操作让学生动手实践。

2.设计小组合作项目，让学生分组完成太阳能小台灯的制作，鼓励学生在合作中交流想法，共同解决问题。

3.利用多媒体展示太阳能应用案例，激发学生的兴趣，并辅助讲解太阳能电池板的选择和电路设计。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟工程师角色，设计并讨论太阳能小台灯的改进方案，提高学生的创新思维能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列与太阳能相关的图片或视频，提问学生：“你们知道太阳能是如何被利用的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的有关能源的知识，提问：“我们之前学过哪些类型的能源？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解太阳能电池板的工作原理、太阳能的收集和转换过程，以及太阳能电池板的选择标准。

-举例说明：通过实际案例，如太阳能热水器、太阳能路灯等，展示太阳能的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何提高太阳能电池板的效率，以及如何将其应用于日常生活中。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组准备一套太阳能电池板、灯泡、电池盒等材料，开始组装太阳能小台灯。

-教师指导：在学生操作过程中，巡回指导，解答学生疑问，确保每个小组都能顺利完成组装。

4.电路连接（约20分钟）

-讲解电路连接的基本知识，如串联、并联电路，以及如何检测电路是否连接正确。

-学生活动：在教师指导下，完成太阳能电池板与灯泡的电路连接。

-教师指导：检查学生的电路连接是否正确，纠正错误，确保电路畅通。

5.测试与调整（约15分钟）

-学生活动：将组装好的太阳能小台灯放置在阳光下，观察灯泡是否发光。

-教师指导：指导学生观察太阳能小台灯的亮度，分析可能存在的问题，如电池盒内电压不足、电路连接不良等。

6.总结与反思（约10分钟）

-讲解太阳能小台灯制作过程中的注意事项，如安全操作、材料选择等。

-学生活动：分享制作过程中的心得体会，总结成功经验和遇到的问题。

-教师总结：对本次课程进行总结，强调太阳能的应用价值，鼓励学生在日常生活中关注环保节能。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，调查家庭中可利用太阳能的地方，并提出改进建议。

-教师反馈：在下节课开始时，收集学生的作业，并进行点评。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。

-及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成实验。

-鼓励学生提问，培养他们的探究精神和创新意识。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-结合实际生活，让学生认识到科学知识的应用价值。教学资源拓展1.拓展资源：

-太阳能发电原理图解：提供详细的太阳能电池板工作原理图，帮助学生理解太阳能的转换过程。

-太阳能应用案例集：收集太阳能热水器、太阳能充电器、太阳能路灯等应用案例，展示太阳能的实际应用。

-环保节能知识手册：介绍节能环保的基本知识，如节能家电、绿色出行等，增强学生的环保意识。

-科学实验器材介绍：介绍用于太阳能电池板制作和实验的器材，如电池盒、灯泡、导线等。

2.拓展建议：

-学生可以进一步研究太阳能电池板的不同类型，如单晶硅、多晶硅、薄膜太阳能电池等，了解它们的特点和优缺点。

-组织学生参观当地的太阳能发电站或环保科技展览，亲身体验太阳能的应用。

-鼓励学生参与社区环保活动，如节能宣传活动、植树造林等，将所学知识应用于实际生活。

-设计一个太阳能小发明项目，让学生利用所学知识，设计并制作一个简易的太阳能装置，如太阳能手电筒、太阳能风扇等。

-学生可以收集并分析太阳能电池板在不同地区、不同季节的发电效率，探讨影响太阳能发电效率的因素。

-通过阅读相关的科普书籍或文章，了解太阳能技术的最新发展动态。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在学校或社区推广太阳能的应用，提出具体的实施计划。

-鼓励学生撰写关于太阳能应用的科学小论文，展示他们的研究成果和思考。

-利用网络资源，如在线教育平台、科学论坛等，拓宽学生的知识视野，与其他学生交流学习心得。教学反思与总结今天上了这节关于太阳能小台灯的课，感觉挺有收获的。咱们一起来回顾一下这节课，看看有哪些做得好的地方，哪些还有提升的空间。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。孩子们对太阳能这个话题很感兴趣，讨论得很热烈。看到他们动手操作，组装小台灯，那种成就感满满的样子，让我也很高兴。不过，我也发现了一些问题。

比如，在讲解太阳能电池板的工作原理时，我发现有几个孩子还是有点吃力。这说明我在讲解的时候，可能需要更加直观一些，用一些简单的模型或者动画来帮助他们理解。另外，电路连接这部分，有几个小组遇到了一些困难，说明我在课前准备的时候，没有充分考虑到所有可能的问题，没有提供足够的指导。

在教学方法上，我尝试了小组合作学习，这个方法挺有效的。孩子们在小组里互相帮助，共同解决问题，不仅学到了知识，还提高了团队协作能力。但是，我也发现，有些学生比较内向，不太敢发言，我需要在今后的教学中更加关注这类学生，创造更多的机会让他们表达自己。

教学总结的话，我觉得学生们在这节课上收获了不少。他们对太阳能有了更深的认识，学会了基本的电路连接，还体验了动手制作的乐趣。在情感态度上，他们对科学探究有了更大的兴趣，对环保有了更深的理解。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于课堂纪律的遵守还有待加强，有时候会影响到其他同学的学习。对于这一点，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我意识到还有很多需要改进的地方。我相信，通过不断地反思和总结，我能够更好地适应学生的需求，提高教学效果。让我们一起期待下一次更好的课堂吧！板书设计①太阳能电池板工作原理

-光伏效应

-转换效率

-单晶硅、多晶硅、薄膜太阳能电池

②太阳能小台灯组装步骤

-电池盒制作

-电路连接（串联、并联）

-灯泡安装

-太阳能电池板固定

③电路连接注意事项

-导线连接

-电池电压匹配

-安全操作（避免短路）作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：针对本节课所学内容，布置课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固对太阳能电池板工作原理和电路连接的理解。

2.设计太阳能装置：让学生根据所学知识，设计一个简单的太阳能装置，如太阳能手电筒或太阳能风扇，并绘制设计图。

3.调查报告：要求学生调查家庭或社区中可利用太阳能的地方，撰写一份调查报告，分析太阳能的潜在应用价值。

4.实践操作：让学生在家中或学校实验室尝试制作一个简易的太阳能电池板，并记录实验过程和结果。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对于基本概念的掌握程度，如光伏效应、电池电压匹配等。对于错误答案，给予耐心解释，并指导学生如何正确解答。

2.设计太阳能装置反馈：检查学生的设计图，评估设计方案的合理性、创新性和实用性。对设计图中的不足之处，提出改进建议，如电路连接的优化、材料的选择等。

3.调查报告反馈：阅读学生的调查报告，评估报告的内容完整性、逻辑性和数据准确性。对于报告中存在的问题，如数据来源不明确、分析不够深入等，给予具体指导和建议。

4.实践操作反馈：观察学生的实验过程，评估学生在实验中的操作规范性和实验结果的准确性。对于实验中出现的问题，如操作失误、数据记录错误等，及时纠正，并指导学生如何改进。

-对于课后练习题，鼓励学生独立完成，并在必要时提供帮助。对于错误答案，不仅要指出错误，还要