2024八年级英语下册 Unit 2 Plant a PlantLesson 11 Amazing Plants教学设计（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit2PlantaPlantLesson11AmazingPlants教学设计（新版）冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024八年级英语下册Unit2PlantaPlantLesson11AmazingPlants教学设计（新版）冀教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌱亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个神奇的世界——植物的世界！🌿在这节课里，我们将一起学习冀教版八年级英语下册Unit2PlantaPlantLesson11AmazingPlants。让我们一起踏上这场奇妙的旅程吧！🚀💫核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化中植物的重要性和象征意义。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高学生运用英语描述植物特征和生态价值的能力。

3.增强学生的探究精神，通过小组合作研究，激发学生对植物多样性和生态保护的兴趣。

4.培养学生的环保意识，让学生认识到植物对生态环境的重要性，以及人类应如何与植物和谐共存。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握描述植物特征的词汇和句型，如"Ithas...leaves"、"Theflowersare..."等，能够用英语进行简单的植物描述。

②引导学生通过阅读课文，了解不同植物的生态价值和在人类生活中的作用，如药用、食用、观赏等。

③培养学生运用英语进行讨论和表达个人观点的能力，特别是在小组活动中，能够就植物保护等话题进行交流。

2.教学难点，

①理解并运用英语中的比较级和最高级结构，如"Thetallesttreeintheworldis..."，帮助学生准确描述植物的大小、高度等特征。

②培养学生的批判性思维，引导学生思考人类活动对植物多样性的影响，以及如何采取行动保护植物。

③在小组合作中，帮助学生克服语言障碍，提高团队合作和沟通能力，特别是在表达不同意见时能够尊重他人，达成共识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲解引入植物知识，同时鼓励学生积极参与讨论，分享他们对植物的了解和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演植物学家或环保倡导者，模拟植物保护会议，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和互动软件，展示不同植物的特性和生态价值，帮助学生直观地理解和记忆。

4.通过小组合作项目，让学生分组研究一种特定的植物，收集资料，制作报告，并在全班进行展示，提高学生的研究能力和合作精神。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们周围的世界充满了各种各样的植物？它们不仅给我们提供了食物和氧气，还给我们带来了美丽的风景。今天，我们就来探索一下这个神奇的植物世界！

-回顾旧知：记得我们之前学过的关于植物的基本知识吗？比如植物的生长过程、不同的植物类别等。今天，我们将在此基础上，进一步了解一些特别的植物。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我们来认识一些世界闻名的植物，比如世界上最高的树、最古老的树、以及那些有着特殊用途的植物。我会用PPT展示这些植物的照片和相关信息，帮助大家建立起对这些植物的基本印象。

-举例说明：接下来，我会通过具体的例子，比如“为什么金合欢树被称为‘绿色工厂’？”这样的问题，来引导学生思考植物的重要性和生态价值。

-互动探究：我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“如果你是森林管理员，你会如何保护这些珍贵的植物？”通过讨论，学生们可以更深入地理解植物保护的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请每个小组选择一种植物，利用我们刚才学到的知识，制作一份关于这种植物的介绍海报。海报上需要包括植物的名字、图片、生长环境、用途等信息。

-教师指导：在制作海报的过程中，我会巡视各个小组，提供必要的帮助和指导。如果某个小组遇到了难题，我会及时给予解答和鼓励。

4.活动展示（约10分钟）

-各小组展示自己的海报，其他小组和全班同学进行评价。我会引导学生关注海报中的创新点和正确性。

-在展示过程中，我会鼓励学生们提出问题，促进全班同学之间的交流和思考。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天，我们学习了关于植物的一些新知识，了解了它们的重要性和多样性。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，成为一个爱护植物、保护环境的好公民。

-反思：在活动结束后，我会让学生们反思自己在小组合作中的表现，以及他们在学习过程中的收获和不足。

6.作业布置（约2分钟）

-课后，请每位同学写一篇关于自己最感兴趣的植物的短文，内容包括植物的特征、生长环境、对人类的意义等。下节课我们将分享自己的发现。

整个教学过程将充满互动和趣味，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习植物知识，培养他们的环保意识和跨文化理解能力。知识点梳理1.植物的基本特征

-植物是生物界中的一大类，具有细胞结构、能够进行光合作用、生长和繁殖等特征。

-植物的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

-植物通过光合作用将光能转化为化学能，为自身和其他生物提供能量。

2.植物的分类

-按照植物的生活环境，可分为水生植物、陆生植物和空中植物。

-按照植物的繁殖方式，可分为有性繁殖植物和无性繁殖植物。

-按照植物的生长习性，可分为草本植物、灌木、乔木等。

3.植物的生长过程

-植物的生长过程包括种子萌发、幼苗生长、成熟和衰老等阶段。

-种子萌发需要适宜的温度、水分和光照等条件。

-幼苗生长阶段是植物生长速度最快的时期。

4.植物的光合作用

-光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

-光合作用的主要场所是叶绿体，需要光能、二氧化碳和水参与。

-光合作用产生的有机物为植物提供能量和营养物质。

5.植物的呼吸作用

-呼吸作用是植物将有机物分解为二氧化碳和水，释放能量的过程。

-呼吸作用的主要场所是线粒体，需要氧气参与。

-呼吸作用产生的能量为植物的生命活动提供动力。

6.植物的繁殖方式

-有性繁殖：通过花粉和卵细胞的结合，形成种子，如被子植物、裸子植物等。

-无性繁殖：通过植物的器官（如茎、叶、根）繁殖，如扦插、嫁接、分株等。

7.植物的生态价值

-为动物提供食物和栖息地。

-维持生态平衡，调节气候。

-保持水土，防止水土流失。

-美化环境，提高生活质量。

8.植物保护与利用

-植物资源的合理利用，避免过度采伐和破坏。

-植物多样性的保护，防止物种灭绝。

-植物资源的可持续利用，实现经济效益和生态效益的统一。

9.植物与人类生活的关系

-植物为人类提供食物、药品、纤维等生活必需品。

-植物改善环境，提高生活质量。

-植物文化，传承人类文明。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解植物分类时，我会提问：“同学们，谁能告诉我我们生活中常见的草本植物有哪些？”通过学生的回答，我可以了解他们对草本植物的认识。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、小组讨论的表现以及实验操作的能力。例如，在实验环节，我会观察学生是否能够正确操作显微镜，是否能够准确记录观察结果。

-测试：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以是选择题、填空题或者简答题，内容与课本知识紧密相关。通过测试，我可以评估学生对知识的记忆和理解程度。

2.作业评价

-认真批改：对于学生的作业，我会逐一批改，确保每一份作业都得到公正的评价。我会注意作业中的错误，并给出详细的反馈，帮助学生改正。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，不仅指出错误，还会表扬学生的优点和进步。例如，如果一个学生在描述植物特征时使用了丰富的词汇，我会特别指出这一点，并鼓励他们继续保持。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们可以立即了解自己的学习情况，并根据反馈进行调整。对于作业中的问题，我会鼓励学生提问，以便在课堂上得到解答。

-鼓励学生：在评价过程中，我会强调学生的努力和进步，而不是仅仅关注成绩。我会使用激励性的语言，如“你做得很好，继续保持！”或者“你的分析很有深度，继续努力！”来鼓励学生。

3.评价工具和方法

-自我评价：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。

-同伴评价：在小组活动中，我会鼓励学生相互评价，这不仅能提高学生的沟通能力，还能帮助他们从不同的角度看待问题。

-成长记录：我会为学生建立成长记录，记录他们的学习进步和成就，这样他们可以看到自己的成长轨迹。

4.评价的反馈和调整

-反馈：我会定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，确保家长了解孩子的学习进展。

-调整：根据学生的反馈和学习情况，我会适时调整教学策略和方法，以确保教学效果最大化。内容逻辑关系1.植物基本特征与生长过程

①植物基本特征：细胞结构、光合作用、生长繁殖

②生长过程阶段：种子萌发、幼苗生长、成熟、衰老

③萌发条件：适宜的温度、水分、光照

2.植物分类与生态价值

①植物分类依据：生活环境、繁殖方式、生长习性

②植物分类：水生、陆生、空中植物；有性、无性繁殖；草本、灌木、乔木

③生态价值：提供食物、栖息地、维持生态平衡、保持水土、美化环境

3.光合作用与呼吸作用

①光合作用：光能、二氧化碳、水、有机物、氧气

②呼吸作用：有机物、氧气、二氧化碳、水、能量

③作用场所：光合作用——叶绿体；呼吸作用——线粒体

4.植物繁殖方式与保护利用

①繁殖方式：有性繁殖（种子）、无性繁殖（器官繁殖）

②保护利用：合理利用、保护多样性、可持续利用

③植物保护：防止过度采伐、防止物种灭绝

5.植物与人类生活关系

①食物来源：粮食作物、蔬菜、水果等

②药材来源：中草药、植物提取物等

③纤维来源：棉花、麻、木材等

④美化环境：观赏植物、园林景观等教学反思教学反思

今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。看着同学们一张张专注的面孔，我感受到了他们对知识的渴望，这让我感到无比欣慰。然而，在回顾这节课的教学过程时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的故事或者情境来激发学生的兴趣。虽然我用了植物生长的图片和视频，但似乎没有达到预期的效果。或许，我可以尝试用一些与学生们生活息息相关的植物故事来吸引他们的注意力，比如讲述某个植物的神奇功效或者它的文化寓意。

在讲解新知识时，我发现有些概念对于部分学生来说比较抽象。例如，光合作用和呼吸作用的原理，我虽然尽量用简单的语言解释，但可能还是不够直观。我想，或许可以通过一些实际的实验或者模型来帮助学生更好地理解这些概念。比如，我们可以用简单的装置来演示光合作用的过程，让学生亲眼看到光能如何转化为化学能。

在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我可以在分组前先进行一些预热活动，比如提出一些开放性问题，让学生自由发表意见。同时，我也可以鼓励学生轮流担任组长，这样他们会有更多的责任感和参与感。

在评价环节，我意识到我可能过于注重学生的书面作业，而忽视