24 古人谈读书 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

24古人谈读书教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进《古人谈读书》这篇课文。这篇文章选自我们语文五年级上册统编版教材，它可是古人对读书的深刻见解哦！我们将会了解到古人如何看待读书，以及他们是如何把读书当作一种生活态度的。这样一来，不仅能拓宽我们的知识视野，还能激发我们对读书的热爱呢！📚✨二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的文化理解能力，通过学习古人谈读书的观点，让学生感受中华优秀传统文化的魅力；二是增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从古人的文字中体会语言的精妙和情感的表达；三是培养学生的思维品质，通过分析古人的读书方法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解古人读书的态度和方法。例如，通过分析《古人谈读书》中的句子“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，引导学生理解古人强调的读书不仅仅是表面的阅读，更是一种全身心的投入。

-重点二：体会古人对读书的深刻见解。比如，让学生思考“读书破万卷，下笔如有神”这句话，理解读书对于提升写作能力的重要性。

2.教学难点

-难点一：古文阅读理解。由于古文与现代文在语言表达和语法结构上存在差异，学生可能难以理解古文的含义。例如，在讲解“读书有三到”时，需要帮助学生理解“谓”字在现代汉语中的对应含义。

-难点二：古人的读书方法与现代学习的结合。如何将古人的读书智慧与现代的学习方法相结合，是学生需要理解和实践的一个难点。例如，在讨论“读书破万卷”时，引导学生思考如何在现代快节奏的学习生活中，持之以恒地积累知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有五年级上册统编版语文教材，以便我们围绕《古人谈读书》这篇课文进行学习。

2.辅助材料：我会准备与古人读书相关的图片，如古代书卷、文人雅士读书场景的图片，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解古人的读书生活。

3.教室布置：教室将设置为分组讨论模式，每个小组会有一个讨论区，方便学生进行合作学习和讨论。同时，我会在教室中央布置一个展示区，用于展示小组的讨论成果和创意表达。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的是一篇很有趣的课文——《古人谈读书》。在我们开始学习之前，我想先问大家一个问题：你们平时喜欢读书吗？为什么？（学生自由发言）

（老师）很好，大家都能认识到读书的重要性。那么，接下来我们要一起探究古人是如何谈读书的，他们有哪些独特的见解呢？

二、初读课文，整体感知

（老师）现在请大家打开课本，让我们一起朗读这篇课文。注意，朗读时要读准字音，读通句子，感受文言文的韵律美。（学生齐读课文）

（老师）朗读完毕后，请同学们思考：这篇文章主要讲述了什么内容？（学生回答，老师引导）

（老师）非常好，文章主要讲述了古人关于读书的一些观点和看法。下面，我们将逐段深入探讨。

三、精读课文，理解内容

1.学习古人读书的态度

（老师）请大家仔细阅读第一段，这段主要介绍了古人读书的态度。谁能告诉我，古人认为读书应该具备什么样的态度？（学生回答）

（老师）没错，古人强调读书要“心到、眼到、口到”，即全神贯注。请同学们再读一遍这段，感受古人的读书态度。

2.探讨古人读书的方法

（老师）接下来，我们来学习古人读书的方法。第二段提到了哪些方法？（学生回答）

（老师）是的，古人认为读书要“温故而知新”，即在复习旧知识的同时，学习新知识。请大家结合自己的生活经验，谈谈你们是如何进行学习的。

3.分析古人读书的意义

（老师）第三段讲述了古人读书的意义。谁能用一句话概括古人读书的意义？（学生回答）

（老师）非常好，古人认为读书可以“修身齐家治国平天下”。接下来，请大家思考：在现实生活中，读书对我们有什么意义？

四、拓展延伸，提高素养

1.比较古今读书的差异

（老师）同学们，现在我们知道了古人的读书方法和意义，那么，古代读书与现代读书有哪些不同呢？请同学们以小组为单位，展开讨论。（学生分组讨论）

2.分享读书心得

（老师）请大家分享一下自己的读书心得，可以谈谈自己是如何读书的，以及读书给自己带来的收获。（学生分享）

（老师）非常好，读书确实能给我们带来很多收获。希望大家能够继续保持良好的读书习惯，不断提升自己。

五、总结全文，回顾重点

（老师）同学们，今天我们学习了《古人谈读书》这篇课文，了解了古人关于读书的态度、方法和意义。希望大家能够把这些知识和经验应用到自己的生活中，成为一个热爱读书、善于学习的人。

（老师）现在，请同学们闭上眼睛，回想一下今天我们学习的重点内容。当你准备好后，老师会提问，看看大家掌握得怎么样。

六、课堂练习

1.请同学们用现代汉语翻译以下句子：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”

2.请大家谈谈自己最喜欢的古人读书观点，并简要说明理由。

七、布置作业

1.请同学们结合自己的读书经历，写一篇关于“读书的意义”的短文。

2.每天阅读一篇自己喜欢的文章，并记录下自己的读书心得。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够熟练地背诵《古人谈读书》这篇课文，并能够复述出古人对读书的态度、方法和意义。

-学生掌握了文言文的基本阅读方法，如字音、字义、句式等，能够独立阅读类似的古文段落。

-学生对“心到、眼到、口到”这一古人读书的态度有了深刻的理解，能够将其应用于自己的学习中。

2.能力提升方面

-学生在分析、比较和评价古人读书观点的过程中，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过小组讨论和分享读书心得，提高了口语表达和沟通能力。

-学生在总结全文和回顾重点的过程中，锻炼了归纳总结和记忆力。

3.情感态度方面

-学生对读书有了更深刻的认识，激发了他们对读书的兴趣和热爱，形成了良好的读书习惯。

-学生通过学习古人读书的智慧，培养了自我修养和自我提升的意识。

-学生在讨论和分享读书心得的过程中，增强了团队协作能力和集体荣誉感。

4.应用实践方面

-学生能够将古人读书的方法和态度应用于自己的学习生活中，提高学习效率和质量。

-学生通过阅读课外书籍，拓宽了知识面，提升了综合素质。

-学生在写作中尝试运用古人的读书观点，使文章更具深度和内涵。七、重点题型整理1.**古文翻译题**

-题型示例：请将下列句子翻译成现代汉语：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”

-答案：读书有三点要做到，即心要全神贯注，眼要仔细看，口要诵读。

2.**观点理解题**

-题型示例：文章中提到“读书破万卷，下笔如有神”，这句话表达了什么观点？

-答案：这句话表达了通过大量的阅读积累，可以提升写作水平的观点。

3.**对比分析题**

-题型示例：比较古人读书与现代读书的异同，并举例说明。

-答案：相同点：古今读书都强调阅读的重要性；不同点：古人更注重读书的态度和方法，而现代读书则更加注重效率和实用性。例如，古人强调“温故而知新”，现代则更强调“活学活用”。

4.**应用拓展题**

-题型示例：如果你是一位古人，你会如何向现代人推荐读书？

-答案：我会告诉他们，读书可以提升自己的修养，开阔视野，增长知识。例如，可以推荐《论语》、《道德经》等经典书籍。

5.**创意写作题**

-题型示例：结合《古人谈读书》的内容，写一段关于读书的日记。

-答案：今天，我读了一篇关于古人读书的文章，深受启发。我想，读书真的可以让人心灵得到净化，思想得到升华。我也要像古人一样，坚持每天阅读，不断丰富自己的内心世界。八、教学反思与总结哎呀，同学们，今天我们的《古人谈读书》这节课就上到这里了。回顾一下，我觉得这节课还是挺有收获的。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上还是有一些得分的。比如说，我采用了小组讨论的方式，让大家在交流中学习，这样不仅提高了大家的参与度，还锻炼了大家的合作能力。我记得有一个小组，他们讨论得很热烈，最后还提出了一个很有创意的观点，说现代人可以通过读书来学习古人的智慧，这让我很欣慰。

但是，也有不足之处。比如，在讲解古文的时候，我发现有些学生还是不太能理解，尤其是那些文言文特有的表达方式。这让我意识到，我在教学过程中可能需要更加细致地讲解古文的语法和词汇，或者可以通过一些实际例子来帮助他们更好地理解。

在教学策略上，我尝试了结合多媒体资源，比如图片和视频，来丰富教学内容。我发现，这样做的效果还不错，尤其是那些视觉学习者，他们对这些多媒体资源特别感兴趣。但是，也有一些学生反映说，过多的多媒体可能会分散他们的注意力。所以，我可能在今后的教学中要更好地平衡多媒体的使用，既要吸引学生的兴趣，又要确保他们能够专注于学习内容。

在课堂管理方面，我注意到有时候课堂纪律会有点松散。我意识到，作为老师，我需要更加严格地管理课堂，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从学生的表现来看，他们对古人的读书观点有了更深的理解，很多同学都能积极地参与到课堂讨论中，这让我很满意。在情感态度上，我发现大家对读书有了更浓厚的兴趣，这对我来说是一个很大的鼓励。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于古文的阅读理解还是有一定难度，我在今后的教学中需要更多地关注这些学生的需求，可能需要提供一些额外的辅导。板书设计①古人读书态度

-心到、眼到、口到

-专心致志，全面投入

②古人读书方法

-温故而知新

-读书破万卷，下笔如有神

③古人读书意义

-修身齐家治国平天下

-增长知识，提升修养

④现代读书启示

-激发兴趣，培养习惯

-提高效率，丰富生活作业布置与反馈作业布置：

1.**古文翻译练习**：选择《古人谈读书》中的两段古文，将其翻译成现代汉语。要求学生注意文言文的特殊表达，如借代、对偶等。

2.**读书感悟写作**：以“读书让我______”为题，写一篇不少于300字的读书感悟。要求学生结合自己的生活实际，表达自己对读书的理解和体会。

3.**读书计划制定**：每位学生制定一个为期一个月的读书计划，包括阅读书目、阅读时间和阅读目标。要求学生明确自己的阅读方向，并设定可实现的短期目标。

4.**小组讨论成果展示**：分组讨论“古人读书方法在现代生活中的应用”，每组准备一份PPT或手抄报，展示讨论成果。

作业反馈：

1.**及时批改**：对于学生的作业，我将在第二天进行批改，确保作业的及时反馈。

2.**个性化反馈**：在批改作业时，我会根据每个学生的具体情况给予个性化的反馈。对于翻译练习，我会关注学生是否正确理解了文言文的含义，是否能够准确地翻译句子。对于读书感悟写作，我会评价学生的语言表达和观点的深度。对于读书计划，我会检查学生是否设定了合理的目标，是否制定了可行的计划。

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