2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 我学会了吗教学设计 青岛版六三制

2023三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识我学会了吗教学设计青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天咱们要来学习的是三年级数学上册第六单元“九我当小厨师——分数的初步认识”这一章节。在这里，我们将通过有趣的烹饪活动，认识分数，感受分数在生活中的应用。这节课，我们要学会如何将一个整体平均分成若干份，并认识分数的意义。这可是咱们数学学习中的重要一步哦！👍🏻🍳二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的数感和量感，使他们能够感知和理解分数所代表的数量关系；2.培养学生的几何直观能力，通过实际操作和图形理解分数的构成；3.培养学生的应用意识，让学生意识到分数在生活中的广泛应用，激发他们解决实际问题的兴趣；4.增强学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人合作，共同完成学习任务。通过这些目标的实现，我们希望孩子们能够在数学学习过程中，逐步形成良好的数学思维习惯。🍪🧮👥三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解分数的意义，能够正确表示和解释分数，比如知道“1/2”表示将一个整体平均分成两份中的一份。

②掌握分数的表示方法，包括分数线的写法，分子和分母的含义，以及如何根据实际情况选择合适的分数表示法。

③能够进行简单的分数运算，如分数的加减法，以及分数与整数的混合运算。

2.教学难点，

①分数概念的理解，对于三年级学生来说，分数是一个全新的概念，理解分数的意义和表示方法可能存在困难。

②分数与实际生活的联系，学生需要将抽象的分数概念与具体的生活情境相结合，这需要一定的抽象思维能力。

③分数运算中的同分母和异分母处理，学生在进行分数运算时，如何处理同分母和异分母的分数是一个难点，需要通过大量的练习来掌握。

④分数大小的比较，学生需要学会如何比较两个分数的大小，这涉及到分数的相等、大于和小于的判断，是一个较为复杂的认知过程。四、教学资源-软硬件资源：实物教具（如小蛋糕、水果等用于切割的模型）、电子白板或黑板、粉笔或白板笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动。

-信息化资源：分数相关动画演示视频、在线数学游戏和互动练习。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际操作练习、课堂提问和讨论。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要将东西分成几份的情况呢？比如，我们吃蛋糕，怎么知道每个人应该分到多少呢？”

展示一些关于蛋糕、水果等日常生活中的分数分割图片或视频片段，让学生初步感受分数的魅力或特点。

“看来分数在我们的生活中很常见呢！今天，我们就来学习一个有趣的数学概念——分数，让我们一起探索分数的奥秘吧！”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括其主要组成元素或结构。

“分数就像一个‘小蛋糕’，分母表示蛋糕被切成了几块，分子表示我们吃了其中的几块。比如，1/2表示我们把蛋糕平均切成了两块，吃了一块。”

详细介绍分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“看，这里有一个分数的示意图，分母是2，分子是1，它告诉我们这个蛋糕被切成了两块，我们吃了其中的一块。”

“比如，我们买了一个大苹果，想要平均分给三个小朋友，每个人应该得到多少呢？这就是分数的应用。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析。

“我们来看第一个案例，一个班级有24个学生，老师要平均分给他们24块巧克力，每个人能分到多少块呢？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

“你们觉得这些案例有什么用呢？它们能帮助我们解决什么问题呢？”

小组讨论：让学生分组讨论分数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

“同学们，如果我们想要更好地应用分数，你觉得我们还可以做些什么呢？可以分组讨论一下，看看你们有什么好的想法。”

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论。

“每组请选择一个你们感兴趣的话题，比如分数在烹饪中的应用，或者分数在游戏中的角色，然后进行讨论。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

“在讨论中，要注意倾听他人的意见，共同解决问题。讨论结束后，每组要准备好向全班展示你们的讨论成果。”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

“每组请派一位代表来向大家展示你们的讨论成果，我们可以从哪里学到分数，又该如何在日常生活中更好地应用它。”

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“大家听了其他组的展示，有什么想说的吗？有没有什么问题想要问的？我们可以一起讨论。”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“同学们，今天我们学到了很多关于分数的知识，大家的表现都很棒！不过，还有一些地方可以改进，比如……”

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天我们学习了分数，了解了它的意义和作用，希望同学们能在生活中多观察、多思考，发现分数的更多应用。”

强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

“分数不仅仅是一个数学概念，它还与我们的生活息息相关。希望大家能在今后的学习中，继续探索分数的奥秘，把它应用到实际中去。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数的短文或报告，以巩固学习效果。

“请大家课后写一篇短文或报告，可以是关于分数的发现、应用或者你对分数的理解，下节课我们来分享。”六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《分数的故事》：这本书通过有趣的故事，向孩子们介绍分数的起源和发展，以及分数在历史和文化中的地位。

-《生活中的数学》：这本书收集了生活中常见的分数应用案例，如烹饪、购物、建筑等，帮助学生理解分数的实际意义。

-《分数大挑战》：这是一本互动式的数学书籍，包含了大量的分数练习题和游戏，旨在提高学生对分数的掌握和应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生收集生活中的分数应用实例，如广告、菜单、地图等，并尝试用分数来表示。

-引导学生探索分数的加减乘除运算规律，例如，同分母分数的加减、异分母分数的加减，以及分数与整数的混合运算。

-设定一个简单的分数项目，如制作一份食谱，要求学生使用分数来表示食材的用量，并通过实际操作来验证分数的准确性。

-组织学生参与在线数学论坛或社交媒体，与其他学生分享他们对分数的理解和应用，激发学生的创造力和交流能力。

-提供一些数学软件或在线工具，让学生通过虚拟实验来探索分数的几何意义，如将一个正方形或圆形分割成不同的分数部分。

-设计一个分数主题的数学小测验或竞赛，让学生在游戏中巩固分数知识，同时提高他们的逻辑思维和问题解决能力。七、板书设计①分数的基本概念

-分数的定义：分数表示将一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份。

-分数的组成部分：分子、分数线、分母。

-分数的读法：先读分母，再读分子。

②分数的表示方法

-线段图表示法：用线段表示分数的大小。

-分数单位表示法：用分数单位表示分数的大小，如1/2、1/4等。

-小数表示法：分数可以转换为小数。

③分数的运算

-同分母分数的加减法：分母不变，分子相加减。

-异分母分数的加减法：先通分，再相加减。

-分数与整数的乘除法：分母不变，分子相乘除。

④分数大小的比较

-同分母分数的大小比较：分子大的分数大。

-异分母分数的大小比较：通分后比较分子大小。

⑤分数在实际生活中的应用

-分数的应用实例：烹饪、购物、建筑等。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、与同学互动等，评估学生的积极参与度和课堂注意力。

-学习态度：关注学生的专注程度、对学习的兴趣和态度，以及对待数学问题的耐心和毅力。

-课堂纪律：评价学生遵守课堂规则的情况，如按时完成作业、尊重他人发言等。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通、分享想法和共同解决问题。

-表达能力：评价学生在展示讨论成果时的表达能力，包括清晰度、逻辑性和吸引力。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出了新的观点或解决方案，体现了创新思维能力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对分数概念、表示方法和运算规则的理解和掌握情况。

-应用能力：测试学生能否将分数知识应用到实际问题中，如解决生活中的数学问题。

-错误分析：分析学生在测试中出现的错误类型，了解学生对知识的掌握难点，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行反思，包括学习态度、参与度、对知识的掌握等。

-互评反馈：组织学生进行互评，互相指出在学习中的优点和不足，培养学生的批判性思维和同理