2023七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 3 Language in use第5课时教学设计 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse第5课时教学设计（新版）外研版主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse的第5课时。这节课，我们要通过一系列互动和实践活动，让你们在轻松愉快的氛围中，熟练运用所学词汇和句型，讲述自己的过去。让我们一起期待这充满乐趣的英语时光吧！🎉📚💪核心素养目标1.语言能力：提升对英语词汇和句型的理解和运用能力，能够在实际情境中正确表达自己的过去经历。

2.学习策略：学会通过多种途径获取和加工语言信息，提高自主学习能力。

3.文化意识：了解西方国家的文化背景，增强跨文化交流的意识和能力。

4.态度价值观：树立积极向上的人生态度，学会欣赏和尊重多元文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了基础的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的日常交流。在之前的课程中，他们已经学习了时态的变化，特别是过去式的基本用法，这为今天讲述过去经历打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍抱有好奇心和兴趣，尤其是当学习内容与他们的生活经验相关时。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在运用语言描述过去时，学生可能会遇到时态混淆的问题，特别是在选择正确的动词形式上。此外，描述个人经历时，可能会遇到词汇量不足或表达不流畅的情况。同时，部分学生可能在组织语言和构建连贯句子时感到困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物照片、活动场景图，以及与过去时相关的图表和视频片段。

3.教学工具：准备记号笔、白板或电子白板，以便在课堂上进行实时板书和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并准备一些小卡片，用于学生进行角色扮演和练习。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果可以穿越回过去，你们最想做什么？今天我们就来聊聊过去的事情，看看我们如何用英语来表达。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的过去式吗？今天我们要用这些知识来描述我们的过去。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括过去式的构成规则、常用动词的过去式形式以及如何使用过去式进行描述。

-举例说明：我会通过展示一些简单的例子，比如“Iwatchedamovielastnight.”（我昨晚看了一部电影。）来帮助学生理解过去式的用法。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们尝试用过去式描述自己过去的某个经历，比如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”（昨天，我和朋友们去了公园。）

三、巩固练习（约30分钟）

-学生活动：我会分发一些练习题，让学生独立完成。这些练习题包括填空、选择题和简答题，旨在巩固他们对过去式的理解。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的完成情况，并及时给予个别学生指导和帮助。

四、角色扮演（约15分钟）

-学生分组：我会将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员进行角色扮演。

-角色分配：每个小组将根据提供的情景和角色，如“astudent”,“ateacher”,“afriend”等，进行角色分配。

-情景模拟：每组学生将进行角色扮演，用过去式进行对话，描述他们的过去经历。

-观摩与评价：其他小组的学生将观摩角色扮演，之后进行评价，提出改进建议。

五、总结与反思（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的重点内容，强调过去式在描述过去经历中的重要性。

-反思：我会让学生思考，通过今天的学习，他们对自己的过去有了哪些新的认识，以及如何将所学知识应用到日常生活中。

六、作业布置（约2分钟）

-作业：我会布置一些家庭作业，让学生尝试用过去式写一篇短文，描述他们最近的一个有趣经历。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去式动词表：提供一份详细的过去式动词表，包括不规则动词和规则动词的过去式形式，帮助学生系统学习和复习。

-文化背景资料：收集一些关于不同国家庆祝节日或传统活动的资料，让学生了解这些活动的历史和意义，并练习用过去式描述它们。

-视频材料：选取一些英文视频，如纪录片片段或电影剪辑，其中包含过去时态的对话，让学生在真实语境中感受和练习过去式的使用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于个人成长或历史事件的英文书籍，让学生在阅读中学习如何使用过去式描述事件的发展过程。

-写作练习：鼓励学生写一篇关于自己童年趣事的短文，要求使用过去式，以此锻炼他们的写作技能。

-日常生活应用：指导学生在家中或学校环境中，用英语描述自己过去的经历，如上学、周末活动等，加强实际应用能力。

-互动学习：组织学生参与在线英语角或语言交换活动，与母语为英语的人士交流，练习用过去式进行交流。

-话题讨论：围绕特定主题，如“HistoricalEvents”，让学生准备相关话题，并在课堂上用过去式进行讨论，提高他们的口语表达能力。

-项目工作：设计一个小组项目，让学生调查并制作一份关于当地历史人物的报告，使用过去时态记录该人物的生活和成就。

-家庭作业创新：设计创意家庭作业，如制作一个时间旅行箱，学生需用过去式描述箱内物品的历史背景，增强学习的趣味性。板书设计①本文重点知识点：

-过去式的构成

-过去式动词的规则变化和不规则变化

-过去式的句子结构

②重点词汇：

-did,was,went,watched,did,had,saw,visited,ate,played

③重点句子：

-Iwatchedamovieyesterday.

-Shewenttothelibrarylastweek.

-Theyhadapartylastnight.

-Wesawagreatshowatthetheater.

-Youvisitedyourgrandparentslastmonth.

-Heatedinnerat7PMyesterday.

-Theyplayedsoccerafterschool.重点题型整理1.完成句子，使用正确的过去式动词。

-Lastweekend,I______(go)tothebeachwithmyfriends.

-Mybrother______(break)hisarminasoccergamelastmonth.

-They______(visit)theirgrandparentsinthecountrysidelastsummer.

答案：went,broke,visited

2.根据所给提示，用过去式填写句子。

-Lastnight,I______(watch)amovie.

-Mysister______(notgo)tothepartybecauseshewassick.

-He______(find)alostdogonhiswayhomefromschool.

答案：watched,didn'tgo,found

3.选择正确的过去式动词形式。

-She______(be)inNewYorklastyear.

-They______(do)theirhomeworkbeforedinner.

-We______(go)totheparkyesterday.

答案：was,did,went

4.用过去式改写下列句子。

-Iamreadingabooknow.

-Theyareeatingdinner.

-Heisplayingsoccer.

答案：Iwasreadingabook.

-Theywereeatingdinner.

-Hewasplayingsoccer.

5.将下列句子翻译成英语，使用过去式。

-她昨天去了图书馆。

-他们上周参观了博物馆。

-他昨天晚上做作业到很晚。

答案：Shewenttothelibraryyesterday.

-Theyvisitedthemuseumlastweek.

-Hedidhishomeworklatelastnight.教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问或针对特定问题的提问，了解学生对过去式的理解和掌握程度。例如，可以问学生：“Howdidyouspendyourlastweekend?”来检查他们对过去式动词使用的准确性。

-观察：在学生进行角色扮演或小组讨论时，观察他们的参与度、表达能力和互动情况。这有助于评估学生的口语流利度和自信度。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，检验学生对过去式语法规则和词汇的掌握情况。例如，可以设计填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。

课堂评价的目的是及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并提供即时的反馈和帮助。教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，不怕犯错，从而提高他们的学习动力和兴趣。

2.作业评价：

-批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，要检查语法错误、词汇使用和句子结构是否正确。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在描述过去经历时使用了正确的过去式，可以表扬他们的准确性；如果存在错误，可以指出错误并解释正确的用法。

-反馈：及时将批改结果和反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的地方。反馈可以是口头上的，也可以是书面上的，以便学生能够根据自己的错误进行复习和改正。

作业评价的目的是帮助学生巩固课堂所学知识，同时提高他们的自主学习能力。教师应该鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，并鼓励他们在遇到困难时寻求帮助。

3.自我评价：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我评价，思考自己在学习过去式过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。这种自我评价有助于学生成为学习的主动参与者。

-学习日志：引导学生记录自己的学习过程，包括课堂笔记、作业完成情况和自我反思。这有助于学生对自己的学习有一个全面的认识。

教学评价是一个持续的过程，教师应该结合多种评价方法，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，以促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习过去式，比如模拟一个“时间旅行”的情景，让学生用过去时态描述他们假想中的旅行经历。

2.角色扮演：我引入了角色扮演的活动，让学生在扮演不同角色的过程中，自然地使用过去式进行对话，这不仅提高了他们的口语能力，也增强了学习的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法讲解过于机械：在讲解过去式的构成规则时，我发现部分学生对于规则记忆不够牢固，有时会混淆规则，这说明我在语法讲解上可能过于依赖规则讲解，而忽略了学生的实际应用能力。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生非常活跃，而有些学生则显得比较沉默。这可能是由于学生的性格差异或者对英语学习的兴趣不同所导致的。

3.评价方式单一：目前我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，特别是在口语表达和实际应用能力方面。

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