12《有多少浪费本可避免》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

12《有多少浪费本可避免》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《有多少浪费本可避免》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册课程基本信息1.课程名称：《有多少浪费本可避免》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们要一起探索一个有趣的话题——《有多少浪费本可避免》。让我们一起走进道德与法治的世界，看看我们身边都有哪些浪费现象，以及我们该如何避免它们吧！🌟🌍📚核心素养目标分析1.环保意识：引导学生认识到浪费对环境的影响，培养节约资源的意识。

2.道德素养：使学生理解节约的重要性，树立正确的消费观念。

3.社会责任感：鼓励学生从小事做起，关注社会，积极参与节约行动。

4.创新能力：通过讨论和实践活动，激发学生的创新思维，提出减少浪费的新方法。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解浪费的概念，包括食物浪费、资源浪费等，并能举例说明。

②引导学生思考浪费产生的原因，以及浪费对个人、社会和环境的影响。

③培养学生形成节约资源的习惯，提出具体的节约措施。

2.教学难点，

①如何让学生在认识浪费现象的基础上，深刻理解节约的重要性，形成内在的节约意识。

②如何引导学生从自身做起，将节约行动落实到日常生活中，并持之以恒。

③如何激发学生的创新思维，让他们能够提出减少浪费的新方法，如设计节约活动、宣传节约理念等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解浪费的危害和节约的意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己发现的浪费现象和节约经验。

3.案例分析法：选取生活中的真实案例，让学生分析案例中的浪费行为及其后果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示浪费与节约的图片、视频，增强直观感受。

2.教学软件互动：运用教育软件进行模拟游戏，让学生在游戏中学习节约。

3.实物展示：准备一些日常生活中常见的浪费物品，让学生直观感受浪费的实物形态。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起学习一篇很有意义的新课文——《有多少浪费本可避免》。在我们日常生活中，浪费现象无处不在，这节课我们就来探讨一下这些浪费现象，以及我们如何避免它们。”

2.学生们坐得端端正正，脸上露出好奇和期待的表情。

二、新课导入

1.老师开始讲解：“首先，请大家谈谈你们在生活中都见过哪些浪费现象？”

2.学生们积极举手回答，老师逐一记录并总结。

三、课文阅读与探讨

1.老师将课文内容分为几个部分，让学生分段阅读，并提问：“这段文字主要讲述了什么？”

2.学生们分组讨论，互相交流阅读心得。

四、深入探究

1.老师引导学生们思考：“为什么会有浪费现象？浪费对我们的生活有哪些影响？”

2.学生们结合课文内容和生活实际，展开讨论，老师适时进行点拨和总结。

五、案例分析

1.老师展示一些浪费现象的图片，让学生们观察并分析：“这些图片中的浪费现象有哪些？我们应该如何避免？”

2.学生们分组讨论，提出自己的看法，老师逐一点评。

六、实践活动

1.老师组织学生们进行一个小游戏：“假设我们是一家人，一个月的粮食、水电、燃气等费用有限，请大家讨论如何合理安排，避免浪费。”

2.学生们积极参与，提出各种节约方案，老师给予鼓励和指导。

七、总结与反思

1.老师对这节课的内容进行总结：“今天我们学习了浪费的危害和节约的重要性，希望大家在日常生活中，从自身做起，养成良好的节约习惯。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

八、布置作业

1.老师布置作业：“请大家回家后，观察自己家中或周围环境，记录下一些浪费现象，并思考如何避免。”

2.学生们认真记录，期待着下一节课的分享。

九、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“今天的课就上到这里，希望大家在今后的生活中，都能做一个节约的小能手。下课！”

2.学生们纷纷起立，向老师道别，脸上洋溢着收获的喜悦。知识点梳理1.**浪费的概念与类型**

-**概念**：浪费是指对资源、物品或时间的过度使用或不合理使用，导致其价值减少或无法发挥。

-**类型**：包括食物浪费、资源浪费、时间浪费、能源浪费等。

2.**浪费现象的成因**

-**个人因素**：生活习惯、消费观念、缺乏节约意识。

-**社会因素**：生产过剩、物流环节、消费主义文化。

3.**浪费的危害**

-**对个人**：经济负担、资源浪费、健康问题。

-**对社会**：资源短缺、环境污染、社会不公。

-**对环境**：生态破坏、气候变化、生物多样性减少。

4.**节约的重要性**

-**经济意义**：减少成本、提高效率、促进可持续发展。

-**社会意义**：提高生活质量、构建和谐社会、实现共同富裕。

-**环境意义**：保护环境、减少污染、促进生态平衡。

5.**节约资源的具体措施**

-**生活方面**：节约用水、用电、用纸、用气、食物等。

-**学习方面**：合理规划时间、高效利用学习资源、减少不必要的资料打印。

-**社会活动**：参与节约活动、宣传节约理念、倡导绿色生活方式。

6.**如何避免浪费**

-**个人层面**：培养节约习惯、提高节约意识、改变消费观念。

-**社会层面**：完善法律法规、加强宣传教育、推动技术创新。

-**企业层面**：优化生产流程、提高资源利用率、发展循环经济。

7.**节约与可持续发展**

-**可持续发展**：在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。

-**节约与可持续发展关系**：节约是可持续发展的重要途径，有助于实现经济、社会、环境的协调发展。

8.**节约资源的案例分析**

-**案例一**：某企业通过技术创新，降低生产过程中的能源消耗，实现了节约资源的目标。

-**案例二**：某社区开展“光盘行动”，倡导居民减少食物浪费，取得了良好的社会效果。

9.**节约资源的法律法规**

-**相关法律法规**：《中华人民共和国节约能源法》、《中华人民共和国循环经济促进法》等。

-**法律法规的作用**：规范节约资源的行为，推动全社会形成节约资源的良好风尚。

10.**节约资源的国际趋势**

-**全球气候变化**：各国积极采取措施，应对气候变化，减少温室气体排放。

-**资源枯竭**：各国关注资源枯竭问题，推动资源节约和循环利用。

-**可持续发展**：各国致力于实现可持续发展，推动全球经济增长和社会进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在讲解节约资源的重要性时，我尝试通过情境模拟的方式，让学生扮演不同角色，体验浪费与节约的不同后果，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加深刻地理解了节约的意义。

2.**小组合作学习**：我采用了小组合作的学习模式，让学生在小组内讨论浪费现象和节约措施，这种互动式学习让他们在交流中学习，也在学习中成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解浪费的危害时，我发现学生对一些深层次的原因理解不够，比如浪费对环境的长远影响，以及节约资源的长期战略意义。

2.**互动性有待加强**：虽然我尝试了小组合作，但在实际操作中，部分学生参与度不高，课堂互动性还有待提高。

3.**实践环节不足**：课程中缺少足够的实践环节，学生很难将理论知识与实际生活相结合，形成真正的节约行为。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化教学内容**：在后续的教学中，我将进一步深化教学内容，通过引入更多的案例和数据分析，帮助学生理解浪费的危害和节约的必要性。

2.**增强课堂互动**：为了提高课堂互动性，我将设计更多的问题和讨论环节，鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也会更多地关注学生的反馈，及时调整教学策略。

3.**加强实践环节**：我将增加实践活动，如组织学生参与社区清洁活动、家庭节约计划等，让学生在实际行动中体会节约的重要性，并将节约理念融入到日常生活中。此外，我还将鼓励学生进行小课题研究，探究如何在自己的学校或社区中推广节约资源的行为。通过这些实践，学生不仅能够将理论知识转化为实际行动，还能够培养自己的社会责任感和创新能力。课堂1.**课堂提问**

-在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一些与课文内容紧密相关的问题，如：“你们认为浪费对我们的生活有什么影响？”这样的问题旨在激发学生的思考，并引导他们从不同角度分析问题。

-我会观察学生的回答，注意他们的语言表达、逻辑思维和参与度。对于回答正确的学生，我会给予及时的肯定和表扬；对于回答错误或不太准确的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.**课堂观察**

-通过观察学生的课堂表现，我可以评估他们的学习态度和参与程度。我会注意学生是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否能够主动提出问题或分享自己的观点。

-我会记录下学生在课堂上的行为，如是否有分心、是否有合作、是否有创新思维等，这些观察结果将帮助我更好地了解学生的学习状态。

3.**小组讨论**

-在小组讨论环节，我会评价学生之间的合作能力和沟通技巧。我会观察他们在讨论中的表现，如是否能够倾听他人的意见、是否能够提出建设性的建议、是否能够达成共识等。

-我会鼓励学生表达自己的观点，同时也鼓励他们尊重他人的意见，通过这样的讨论，学生不仅能够学习到知识，还能够培养团队协作能力。

4.**课堂测试**

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、填空题、简答题或论述题，内容主要围绕课文的核心知识点。

-测试后，我会认真批改试卷，并根据学生的答题情况分析他们的学习难点和易错点。我会将测试结果反馈给学生，并针对存在的问题进行讲解和辅导。

5.**作业评价**

-对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。我会检查他们是否完成了作业、是否理解了作业要求、是否能够将所学知识应用到实际问题中。

-我会及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会指出错误并提供改进的建议。

6.**学生自评与互评**

-我会鼓励学生进行自我评价和互评，这样可以帮助他们认识到自己的优势和不足，同时也能够学会如何客观地评价他人。

-我会提供一些评价标准，如知识掌握程度、作业完成质量、课堂参与度等，让学生根据这些标准进行自我和互评。板书设计1.**浪费现象概述**

①浪费的定义

②浪费的类型（食物浪费、资源浪费、时间浪费、能源浪费等）

③浪费现象的普遍性

2.**浪费的成因**

①个人因素（生活习惯、消费观念、节约意识）

②社会因素（生产过剩、物流环节、消费主义文化）

③环境因素（生态破坏、气候变化）

3.**浪费的危害**

①对个人的影响（经济负担、资源浪费、健康问题）

②对社会的影响（资源短缺、环境污染、社会不公）

③对环境的影响（生态破坏、气候变化、生物多样性减少）

4.**节约的重要性**

①经济意义（减少成本、提高效率、促进可持续发展）

②社会意义（提高生活质量、构建和谐社会、实现共同富裕）

③环境意义（保护环境、减少污染、促进生态平衡）

5.**节约资源的措施**

①生活方面（节约用水、用电、用纸、用气、食物等）

②学习方面（合理规划时间、高效利用学习资源、减少不必要的资料打印）

③社会活动（参与节约活动、宣传节约理念、倡导绿色生活方式）

6.**避免浪费的方法**

①个人层面（培养节约习惯、提高节约意识、改变消费观念）

②社会层面（完善法律法规、加强宣传教育、推动技术创新）

③企业层面（优化生产流程、提高资源利用率、发展循环经济）

7.**节约与可持续发展**

①可持续发展的概念

②节约与可持续发展的关系

8.**案例分析**

①案例一：某企业通过技术创新，降低生产过程中的能源消耗

②案例二：某社区开展“光盘行动”，倡导居民减少食物浪费

9.**法律法规**

①相关法律法规（节约能源法、循环经济促进法等）

②法律法规的作用

10.**国际趋势**

①全球气候变化

②资源枯竭

③可持续发展典型例题讲解例题1：

**题目**：小明家每月用电量为200度，按照每度电0.5元的价格计算，小明家这个月的电费是多少？

**解题过程**：

1.确定用电量：小明家这个月的用电量为200度。

2.确定电价：每度电的价格为0.5元。

3.计算电费：电费=用电量×电价=200度×0.5元/度=100元。

**答案**：小明家这个月的电费是100元。

例题2：

**题目**：小华在学校图书馆借了一本书，借书期限为一个月。如果小华在借书后的第15天归还书籍，他需要支付多少滞纳金？

**解题过程**：

1.确定借书期限：一个月，即30天。

2.确定超期天数：小华在借书后的第15天归还，超期天数为15天。

3.确定滞纳金标准：每超期一天，需支付0.5元滞纳金。

4.计算滞纳金：滞纳金=超期天数×每天滞纳金=15天×0.5元/天=7.5元。

**答案**：小华需要支付7.5元的滞纳金。

例题3：

**题目**：某班级共有40名学生，其中有10名学生喜欢阅读，15名学生喜欢运动，5名学生两者都喜欢。请问这个班级有