Unit 3 Clothes（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit3Clothes（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3Clothes（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级上册

3.授课时间：2023年11月10日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起探索的是英语五年级上册的第三单元——Clothes。在这个单元里，我们将学习关于衣服的词汇和表达，让我们用英语来装扮自己吧！👗👕👔

在这个充满色彩的课堂上，我们将通过有趣的情景对话、生动的故事和丰富的游戏活动，带领大家走进衣服的世界。让我们一起感受英语的魅力，开启一段愉快的英语学习之旅吧！💪💖核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的衣物话题，提高学生的英语口语交流水平。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下衣物文化的差异。

3.促进学生的思维品质发展，通过讨论衣物搭配，培养学生的创新思维和审美能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握关于衣物的基本词汇和描述性句子，如"Thisisadress,""Shewearsajacket,"以及"Ihaveapairofjeans."

-举例解释：通过实物展示和图片教学，让学生能够准确地识别和说出不同类型的衣物，如"jacket"、"skirt"、"sweater"等，并能够使用正确的句子结构进行描述。

2.教学难点：

-难点内容：衣物搭配的审美和表达方式。

-举例解释：难点在于如何让学生理解并能够表达出不同衣物之间的搭配美感，例如"Shelooksstylishinaskirtandablouse."在教学过程中，可以通过角色扮演和小组讨论的形式，引导学生思考如何根据场合和季节选择合适的衣物搭配，从而提高他们的审美意识和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物衣物（如衣物模型、图片）、白板、记号笔

-课程平台：班级英语学习平台（用于发布作业和互动）

-信息化资源：英语学习网站资源（如英语单词卡片、衣物搭配图片库）

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组合作、游戏教学教学过程1.导入新课

-老师说：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutclothes.Doyouliketowearniceclothes?Why?(学生自由发言)

-老师展示一些不同类型的衣物图片，引导学生观察并说出衣物的名称。

2.新课呈现

-老师说：Now,let'slookatthenewwordsandphraseswewilllearntoday.(展示衣物词汇卡片，如"dress,""jacket,""skirt,""sweater,""jeans,""t-shirt,""shoes,""hat,""gloves.")

-老师带领学生朗读这些词汇，并解释它们的意思。

3.词汇练习

-老师说：Let'spracticeusingthesewordsinsentences.(学生分组，每组用衣物词汇造句)

-老师选取几个句子进行展示和点评，强调句子结构和语法。

4.情景对话

-老师说：Now,wearegoingtohavearole-playactivity.(学生分组，每组进行衣物搭配的情景对话)

-老师在旁指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

5.课文阅读

-老师说：Let'sreadashortpassageaboutclothes.(学生朗读课文，老师注意纠正发音和停顿)

-老师提问：Whatisthemainideaofthispassage?(学生回答，老师点评)

6.课文主旨内容探究

-老师说：Thepassagetalksaboutdifferenttypesofclothesandhowtomatchthem.(老师引导学生分析课文内容，突出全文侧重点)

-老师提问：Whatarethekeypointsaboutmatchingclothes?(学生回答，老师点评)

7.实践活动

-老师说：Now,let'sdoamatchingactivity.(学生根据课文内容，将衣物图片与描述性句子进行匹配)

-老师巡视课堂，帮助学生纠正错误。

8.小组讨论

-老师说：Ingroups,discusswhatkindofclothesyouwouldwearindifferentsituations.(学生分组讨论，如"Whatwouldyouweartoaparty?""Whatwouldyouweartoschool?")

-老师在旁指导，鼓励学生用英语表达自己的观点。

9.总结与反思

-老师说：Today,wehavelearnedaboutdifferenttypesofclothesandhowtomatchthem.(老师总结本节课的重点内容)

-老师提问：Whatdidyoufindmostinterestingorchallengingtoday?(学生分享学习感受，老师点评)

10.作业布置

-老师说：Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteoutfitandwhyyoulikeit.(布置作业，并提醒学生注意语法和词汇使用)

11.结束语

-老师说：That'sallfortoday'sclass.Remembertopracticeyournewvocabularyandsentencesathome.Goodbye,everyone!(老师结束课程，学生起立离开教室)教学资源拓展1.拓展资源：

-衣物文化背景：介绍不同国家和地区的传统服饰，如中国的汉服、日本的和服、苏格兰的裙子和印度的沙丽，以及这些服饰背后的文化意义。

-衣物搭配风格：探讨不同的衣物搭配风格，如休闲风格、正式风格、运动风格等，以及如何根据个人特点和场合选择合适的搭配。

-时尚趋势：分享一些近期的时尚趋势，如流行色、流行款式等，让学生了解时尚动态，并尝试将这些元素融入到自己的搭配中。

-环保服饰：介绍环保服饰的概念，如可持续材料制成的衣物，以及如何通过选择环保服饰来减少对环境的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于衣物文化的书籍，如《世界服饰大观》、《时尚史》等，让学生通过阅读深入了解不同文化背景下的服饰。

-观看视频：推荐一些关于时尚搭配的纪录片或网络视频，如《时尚大师》、《搭配教程》等，让学生通过观看学习如何进行衣物搭配。

-实践活动：组织学生进行衣物搭配比赛或设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出独特的搭配风格。

-家庭作业：布置学生进行家庭调查，询问家人的衣物搭配习惯，并分析不同年龄层和性别在衣物搭配上的差异。

-校园活动：鼓励学生参与学校组织的时尚展览或时装秀活动，通过亲身体验来增强对衣物搭配的理解。

-网络资源：指导学生使用网络资源，如时尚杂志的官方网站、时尚博主的博客等，了解最新的时尚资讯和搭配技巧。

-实地考察：组织学生参观当地的服装市场或时尚店铺，实地观察不同衣物的设计和搭配，增加实践经验。

-互动学习：鼓励学生通过社交媒体平台分享自己的衣物搭配照片，与其他同学交流学习心得。课后作业1.衣物描述写作

-作业内容：学生根据所学衣物词汇，描述自己最喜欢的一件衣服。

-作业示例：Myfavoritedressisaredone.Ithasalacenecklineandafloralpattern.IfeelverybeautifulwhenIwearittoparties.

2.衣物搭配设计

-作业内容：学生设计一套完整的着装，包括上衣、下装、鞋子和饰品，并解释搭配的理由。

-作业示例：Foraschoolday,Iwouldwearabluejeanswithawhitet-shirtandaredcardigan.Iwouldpairitwithblacksneakersandasilvernecklace.Ithinkit'sacomfortableandstylishoutfitforschool.

3.衣物文化研究

-作业内容：学生选择一种特定的衣物类型，如汉服，研究其历史、文化意义和制作工艺。

-作业示例：ThetraditionalChineseHanfuhasalonghistoryandisknownforitselegantandintricatedesigns.ItismadewithsilkandfeaturestraditionalChinesepatternslikedragonsandphoenixes.

4.时尚趋势报告

-作业内容：学生选择一个当前流行的时尚趋势，如色彩搭配或款式设计，撰写一份报告。

-作业示例：Thecurrenttrendinfashionismonochromedressing.Thisstyleinvolveswearingoutfitsthatareallinonecolor,creatingasleekandmodernlook.

5.个人风格调查

-作业内容：学生调查自己或朋友在衣物搭配上的风格偏好，并撰写一份报告。

-作业示例：Myfriend,Lisa,hasaverychicandminimaliststyle.Shepreferswearingblackandwhiteoutfitsandalwaysaccessorizeswithasinglestatementpiecelikeabeltorahandbag.

6.衣物环保意识

-作业内容：学生撰写一篇关于环保衣物的文章，介绍可持续材料制成的衣物及其对环境的影响。

-作业示例：Eco-friendlyclothing,madefromsustainablematerialslikebambooorrecycledfabrics,isbecomingmorepopular.Theseclothesnotonlyreduceenvironmentalimpactbutalsoofferastylishalternativetotraditionalgarments.

7.时尚博客创作

-作业内容：学生尝试创作一篇时尚博客文章，分享自己的搭配心得或对某个时尚话题的看法。

-作业示例：Asafashionenthusiast,Iloveexperimentingwithdifferentstyles.Inthispost,I'llsharemylatestlookfeaturingaboldcolorpaletteandhowitmademefeelconfidentandhappy.

这些作业旨在巩固学生在课堂上所学的内容，同时激发他们的创造力和研究兴趣，让他们能够将英语学习与实际生活相结合。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对衣物词汇和句型的掌握程度。例如，询问学生"Whatdoyouwearonasunnyday?"来评估他们对日常衣物描述的理解。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度，如角色扮演、小组讨论等，观察他们的语言表达能力和团队合作精神。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的沟通能力和解决问题的能力。例如，在衣物搭配活动中，观察学生是否能够有效地与同伴交流，共同完成任务。

-课堂测试：定期进行小测验，如听写、选择题等，以评估学生对衣物词汇和句型的记忆情况。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和建设性意见，帮助他们理解和改进。

2.作业评价：

-衣物描述写作：仔细阅读学生的作文，评估他们的词汇使用、语法结构和创意表达。例如，对于描述自己最喜欢的一件衣服的作文，评价学生是否能够准确地使用衣物词汇，并表达出对衣物的个人情感。

-衣物搭配设计：检查学生的搭配设计是否合理，是否能够根据不同的场合选择合适的衣物。同时，评估他们的设计说明是否清晰、有逻辑。

-衣物文化研究：评估学生对特定衣物类型的历史和文化背景的理解程度，以及他们对于衣物制作工艺的描述是否准确。

-时尚趋势报告：检查学生是否能够准确地描述当前流行的时尚趋势，以及他们对于趋势的分析是否深入。

-个人风格调查：评估学生对于个人或朋友风格偏好的描述是否真实、具体，以及他们是否能够从中得出有意义的结论。

-衣物环保意识：评估学生对环保衣物的认识，以及他们对于环保材料的使用和环保意识的表达。

-时尚博客创作：评估学生的写作技巧，包括语言表达、逻辑结构和创意内容。

在教学评价过程中，我将注重以下几个方面：

-学生对衣物词汇和句型的掌握程度。

-学生在衣物搭配和设计方面的创意和审美能力。

-学生对衣物文化背景和时尚趋势的理解。

-学生在英语表达和写作方面的进步。

-学生对环保和可持续发展的意识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于衣服的话题，孩子们的表现让我感到非常满意。但同时，我也意识到在教学过程中有一些地方可以改进。

1.教学反思：

-我发现，在引入新课的时候，通过展示衣物图片和提问的方式，孩子们的兴趣被很好地调动起来了。他