5《鲁滨逊漂流记（节选）》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

5《鲁滨逊漂流记（节选）》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容《鲁滨逊漂流记（节选）》选自2023-2024学年统编版语文六年级下册第五单元。内容包括：鲁滨逊流落荒岛，搭建住所，制作工具，与野人搏斗，以及与野人和平共处等情节。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过深入分析文本，理解鲁滨逊的生存智慧和坚韧不拔的精神。

2.提升学生的思辨能力，引导学生思考如何在困境中保持乐观，勇于面对挑战。

3.增强学生的文化意识，了解西方文学作品中的人物形象和故事情节，拓展文化视野。

4.培养学生的审美能力，感受小说中独特的叙述手法和丰富的想象力。学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文本。在这个阶段，学生对文学作品的理解能力开始增强，对人物形象和故事情节的感知更加敏锐。以下是针对本节课的具体学情分析：

1.学生层次：六年级的学生学习能力和接受能力各有差异，部分学生在阅读理解上表现较好，能够较快地把握文章主旨；而部分学生可能对文本的理解较为吃力，需要教师给予更多的指导和帮助。

2.知识方面：学生对课文中的生字词掌握较好，但可能对一些较为复杂的历史背景和文化内涵理解有限，需要教师通过讲解和引导，帮助学生拓展知识面。

3.能力方面：学生的阅读理解能力有所提高，能够通过阅读文本概括文章大意，但对于深入挖掘文本中的细节和情感表达，还需要进一步的训练和指导。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习意识有所增强，但部分学生在课堂上的参与度不高，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣和参与热情。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出良好的纪律性，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂互动不够积极等问题，需要教师在教学过程中加以引导和调整。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教科书《鲁滨逊漂流记（节选）》

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：鲁滨逊漂流记相关图片、视频资料、背景音乐、电子版课文

-教学手段：实物教具（如地图、模型等）、小组讨论、角色扮演、课堂提问教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述鲁滨逊漂流记的故事梗概，提出问题：“如果你们被困在一个荒岛上，你们会如何生存？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于生存技能和人物品质的知识点，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《鲁滨逊漂流记（节选）》中的关键情节，包括鲁滨逊流落荒岛、搭建住所、制作工具等。

-举例说明：教师通过展示鲁滨逊在荒岛上如何利用有限的资源生存的例子，帮助学生理解生存智慧和坚韧不拔的精神。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨鲁滨逊在面对困境时的心态和行动，以及这些心态和行动对他们的启示。

3.课堂活动（约25分钟）

-角色扮演：学生分组，分别扮演鲁滨逊、野人和其他角色，模拟鲁滨逊在荒岛上的生活，体验他的挑战和成长。

-制作地图：学生根据课文内容，绘制鲁滨逊在荒岛上的生存地图，标注重要地点和事件。

-诗歌创作：教师引导学生创作一首诗歌，表达对鲁滨逊精神的敬佩和感悟。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对课文内容的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调鲁滨逊的精神品质和生存智慧。

-学生反思：学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟，教师进行点评和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-学生完成课后阅读，撰写一篇关于鲁滨逊精神的读书笔记。

-准备下一节课的讨论话题，如：“如果你在现实生活中遇到类似困境，你会如何应对？”

-教师提醒学生预习下一节课的内容。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师推荐与《鲁滨逊漂流记》相关的其他文学作品，鼓励学生课后阅读。

-组织学生观看与鲁滨逊漂流经历相关的纪录片或电影，进一步拓展学生的知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁滨逊漂流记的作者丹尼尔·笛福的生平和作品介绍，包括他的其他作品，如《摩尔·弗兰德斯》等。

-荒岛生存的相关知识，如基本的野外生存技能、自然环境的认识、人类历史上的荒岛求生案例。

-与鲁滨逊漂流记相关的历史背景，如17世纪的航海技术和探险活动，以及当时的殖民主义和奴隶贸易。

-鲁滨逊漂流记在不同文化中的影响和解读，如其在世界文学中的地位，以及不同文化背景下对鲁滨逊形象的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读丹尼尔·笛福的其他作品，以深入了解作者的创作风格和思想。

-组织学生进行小组研究，探讨荒岛生存的技能，可以包括野外求生技巧、自然环境的适应等。

-安排学生观看关于探险家或荒岛求生者的纪录片，增加学生对真实生存挑战的认识。

-让学生参与模拟荒岛生存的实践活动，如搭建简易庇护所、制作简易工具等，以增强学生的实践能力。

-通过图书馆或网络资源，提供关于鲁滨逊漂流记的评论文章和学术研究，引导学生进行批判性阅读和思考。

-安排学生撰写读书报告或心得体会，分享对鲁滨逊漂流记的理解和感悟。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如戏剧表演、文学讲座等，以提升学生的文化素养和表达能力。

-组织学生讨论鲁滨逊漂流记中的道德和哲学问题，如个人自由、社会契约等，以培养学生的思辨能力。板书设计①本文重点知识点：

-鲁滨逊漂流记的故事梗概

-鲁滨逊的生存智慧

-鲁滨逊的人物形象和性格特点

②关键词：

-流落荒岛

-搭建住所

-制作工具

-野人

-生存技能

-坚韧不拔

③重点句子：

-“我在这里找到了一片土地，我决定在这里定居。”

-“我努力适应这个环境，找到了生存的方法。”

-“我不放弃，我一定会找到回家的路。”

-“在这个荒岛上，我学会了独立和坚韧。”

-“我的勇气和决心让我战胜了重重困难。”课后作业1.仿写句子：

-课文原文：“我努力适应这个环境，找到了生存的方法。”

-仿写内容：请用第一人称，描述自己在某个新环境中的适应过程。

2.人物性格分析：

-问题：鲁滨逊在荒岛上表现出了哪些性格特点？

-作业：结合课文内容，列举至少三个例子，分析鲁滨逊的性格特点。

3.故事续写：

-问题：如果鲁滨逊最终回到了文明世界，你认为他会怎样开始他的新生活？

-作业：以鲁滨逊的视角，续写他回到文明世界后的生活片段，不少于200字。

4.诗歌创作：

-问题：根据你对鲁滨逊漂流记的理解，创作一首诗歌，表达你对鲁滨逊精神的敬意。

-作业：诗歌形式不限，要求表达出对鲁滨逊在荒岛上坚韧不拔、勇敢面对困境精神的赞美。

5.演讲稿准备：

-问题：如果你有机会向同学们介绍《鲁滨逊漂流记》，你会如何开场？

-作业：准备一份不超过300字的演讲稿，介绍《鲁滨逊漂流记》的主要内容和你的推荐理由。

答案示例：

1.仿写句子：

-作业内容：我在新学校里努力适应新的环境，找到了和同学们交流的方法。

2.人物性格分析：

-例子1：鲁滨逊在荒岛上独自搭建住所，体现了他独立自主的性格。

-例子2：面对野人的威胁，鲁滨逊没有退缩，展现了勇敢无畏的品质。

-例子3：在荒岛上，鲁滨逊始终保持乐观的心态，体现了坚韧不拔的精神。

3.故事续写：

-作业内容：回到文明世界的鲁滨逊决定用他的经历激励更多的人，他成为了一