七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第五课 为他人开一朵花 第1框 心中有他人探究型教学设计 人民版

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花第1框心中有他人探究型教学设计人民版主备人备课成员设计意图嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个超级温暖的话题——“为他人开一朵花”。这节课，咱们不是单纯地学习课本上的知识，而是要用心去感受，用行动去实践。咱们要学习在心中装着别人，体会换位思考的奇妙，就像给朋友送上一朵花，温暖了他人，也照亮了自己。让我们一起，用爱去浇灌这份情感，让这朵花在咱们的生命中绽放！🌸💖核心素养目标1.培养学生具备正确的价值观，学会尊重他人，理解他人的感受，形成和谐的人际关系意识。

2.提升学生的道德素养，引导学生在日常生活中实践换位思考，学会为他人着想。

3.增强学生的社会责任感，使学生认识到自己在社会中的角色，学会关爱他人，传递正能量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步接触了道德与法治的基本概念，对尊重他人、合作共处等社会交往原则有一定的认识。然而，对于更深层次的换位思考、同理心培养等心理层面的理解还较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于社会交往和人际关系的主题有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新的观点和理念。学习风格上，既有喜欢通过讨论和互动学习的同学，也有偏好独立思考和深入探究的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“为他人开一朵花”这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将理论知识与实际生活相结合，将同理心转化为具体的行为；二是如何在面对现实生活中的冲突和矛盾时，做到真正的换位思考；三是如何克服自我中心的想法，培养更加宽广的视野和同理心。这些挑战需要教师通过有效的教学策略和引导，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《道德与法治》上册，以便随时查阅课本内容。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片，如“花朵”主题的图片，用以启发学生对“为他人开一朵花”的联想；视频材料，展示换位思考的情景案例，帮助学生更好地理解概念。

3.教室布置：设置讨论区，让学生分组进行角色扮演和讨论；准备书写板和标记笔，用于展示互动式教学过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享PPT和视频，让学生了解“为他人开一朵花”的含义，并设计问题如“你曾经为他人做过哪些体贴的事情？”引导学生思考。

设计预习问题：围绕“如何做到心中有他人”，设计问题如“你认为在日常生活中，如何体现对他人的关心和理解？”

监控预习进度：通过微信群和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步理解“心中有他人”的概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己对如何关心他人的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于帮助他人的真实故事导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解“心中有他人”的重要性，以及如何在生活中体现。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己为他人做过的事情，并讨论如何更好地关心他人。

解答疑问：学生提出疑问时，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：积极参与讨论和分享，体验换位思考的重要性。

提问与讨论：学生提出自己的看法，并与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生记录一周内为他人做的事情，并反思。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生积极的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学。

拓展学习：利用拓展资源，加深对“心中有他人”的理解。

反思总结：反思自己的行为，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：让学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我意识。知识点梳理1.**心中有他人的概念**

-心中有他人是指个体在思考问题时能够站在他人的角度出发，理解和关心他人的感受和需求。

-这是一种基本的道德素养，体现了个人的同理心和善良。

2.**心中有他人的重要性**

-建立和谐的人际关系：心中有他人能够帮助我们更好地与他人相处，建立良好的人际关系。

-促进个人成长：通过关心他人，我们可以学会更多的道德准则，提升自己的品格。

-增强社会责任感：心中有他人能够激发我们的社会责任感，使我们成为对社会有贡献的人。

3.**如何在生活中体现心中有他人**

-**倾听他人**：认真倾听他人的意见和需求，尊重他人的感受。

-**关心他人**：关心他人的生活和健康，关注他人的情感变化。

-**帮助他人**：在他人需要帮助时，伸出援手，给予支持和帮助。

-**尊重他人**：尊重他人的选择和决定，不侵犯他人的权益。

4.**换位思考的方法**

-**设身处地**：想象自己处在他人的位置，理解他人的感受和需求。

-**角色扮演**：通过角色扮演的方式，体验他人的生活，增进理解。

-**沟通交流**：与他人进行有效的沟通交流，了解他人的想法和感受。

5.**如何克服自我中心**

-**反思自我**：时常反思自己的行为，思考是否考虑了他人的感受。

-**学会放下**：在必要时，学会放下自己的利益，考虑他人的需求。

-**培养同理心**：通过阅读、观影、与人交流等方式，培养自己的同理心。

6.**心中有他人的实践案例**

-**助人为乐**：在他人遇到困难时，主动伸出援手，帮助他们解决问题。

-**关爱他人**：关心他人的生活，给予他们关心和帮助。

-**尊重他人**：在日常生活中，尊重他人的意见和选择，不侵犯他人的权益。

7.**心中有他人的反思与总结**

-**反思自己的行为**：在日常生活中，时常反思自己的行为是否考虑了他人的感受。

-**总结经验教训**：在实践过程中，总结经验教训，不断提升自己的道德素养。

-**树立榜样**：以身边的优秀人物为榜样，学习他们的道德品质。

8.**心中有他人的意义**

-**促进社会和谐**：心中有他人能够促进社会的和谐与稳定。

-**提升个人品质**：培养自己的道德素养，提升个人的品质。

-**实现人生价值**：通过关心他人，实现自己的人生价值。

9.**如何培养心中有他人**

-**家庭教育**：家长要以身作则，教育孩子关心他人，培养孩子的道德素养。

-**学校教育**：学校要注重培养学生的道德素养，开展相关教育活动。

-**社会教育**：社会要倡导关爱他人，营造良好的社会氛围。

10.**心中有他人的挑战**

-**自我中心**：部分人过于关注自己的利益，难以站在他人的角度思考问题。

-**沟通障碍**：在沟通交流中，可能存在误解和冲突，影响人际关系的和谐。

-**社会压力**：在快节奏的社会生活中，人们可能忽视了关心他人的重要性。

11.**心中有他人的应对策略**

-**提高自我修养**：加强自我修养，树立正确的价值观。

-**加强沟通**：提高沟通能力，避免误解和冲突。

-**关注社会问题**：关注社会问题，积极参与公益活动，为社会和谐贡献力量。

12.**心中有他人的未来发展**

-**加强道德教育**：在家庭教育、学校教育和社会教育中，加强道德教育，培养更多具有道德素养的人才。

-**倡导关爱他人**：倡导关爱他人，营造良好的社会氛围。

-**推动社会进步**：通过关心他人，推动社会的进步和发展。典型例题讲解1.**例题**：

小明在课堂上发现同桌小红因为家庭困难而情绪低落，他应该怎么做？

**答案**：小明可以主动与小红交流，了解她的困难，给予关心和安慰，或者帮助她解决一些实际困难，如一起完成作业，共同参加课外活动等。

2.**例题**：

在学校组织的公益活动中，小华主动承担起照顾孤寡老人的任务，他的行为体现了什么？

**答案**：小华的行为体现了心中有他人，他通过自己的行动关爱弱势群体，展现了社会责任感和道德素养。

3.**例题**：

小李在公交车上遇到一位老人行动不便，他应该如何帮助老人？

**答案**：小李可以主动站起来让座，帮助老人找到座位，并询问老人是否需要帮助，体现出对他人的关心和尊重。

4.**例题**：

在班级活动中，小王发现新同学小张因为不熟悉环境而感到孤独，小王可以采取哪些措施？

**答案**：小王可以主动与小张交流，邀请他参加班级活动，介绍班级的同学们，帮助小张融入集体，感受到集体的温暖。

5.**例题**：

小李在网络上看到一则关于环保的公益广告，他应该如何行动？

**答案**：小李可以将这则广告分享给周围的人，提高大家的环保意识，同时自己也可以从日常生活中的小事做起，如节约用