人教 版六年级美术上册《第2课　点的集合》教学设计

人教版六年级美术上册《第2课点的集合》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版六年级美术上册《第2课点的集合》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕点的集合展开，结合学生已学的点、线、面等基本美术元素，引导学生观察、分析、实践，提高学生的美术素养和创造力。核心素养目标培养学生对美术元素（点、线、面）的感知能力和审美鉴赏力，提高学生的创新思维和实践操作能力。通过点的集合学习，激发学生对美术创作的兴趣，培养他们的审美情趣和个性化表达，增强艺术素养和文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生理解“点”在绘画中的集合变化，掌握不同排列方式形成的视觉效果。

②培养学生运用点进行创作的能力，能够将点有序地组织成具有美感的画面。

2.教学难点，

①理解点集合在空间中的层次感和立体效果，能够创造性地运用点构成富有立体感的作品。

②掌握点集合在绘画中的节奏和韵律，使画面既有秩序又充满变化，体现美术作品的形式美。

③鼓励学生进行个性化创作，克服对点集合形式的局限思维，激发学生的创新意识。教学资源-硬件资源：美术教室、画纸、彩色铅笔、水彩笔、画板、剪刀、胶水、彩色卡纸。

-课程平台：学校美术教育平台、班级微信群、网络美术教育平台。

-信息化资源：美术教学软件、在线美术教程视频、美术作品图片库。

-教学手段：多媒体投影仪、实物展示台、美术教学模型。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列由点构成的作品，如抽象画、装饰画等，引导学生观察和讨论。

-提问：“同学们，你们能从这些作品中找到‘点’的集合吗？它们给你什么样的感觉？”

-引出课题：“今天我们就来学习《第2课点的集合》，一起探索点如何通过集合创造出美丽的画面。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍点的集合概念和分类。

-教师讲解点的集合的基本概念，如点的排列、密度、分布等。

-通过幻灯片展示不同类型点集合的图片，如紧密排列、疏密有致、规律性排列等。

-第二条：分析点集合在美术作品中的作用。

-通过分析经典美术作品中的点集合，如凡·高的《星夜》中的点线组合，让学生理解点集合如何影响作品的整体视觉效果。

-第三条：讲解点集合的创作技巧。

-教师示范如何使用点进行创作，包括点的选择、排列方式、色彩搭配等。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生尝试用点创作简单的图案。

-学生根据所学知识，使用彩色铅笔在画纸上创作简单的点图案，如几何图形、抽象图案等。

-第二条：学生尝试将点集合应用到实际创作中。

-学生将点集合应用到实际创作中，如设计一幅以点为主的装饰画或海报。

-第三条：学生尝试不同的点集合排列方式。

-学生尝试不同的点集合排列方式，如随机排列、有序排列、重复排列等，以观察不同的视觉效果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-如何通过点的集合创造出立体感？

-学生可以回答，通过点的疏密变化和层次感，可以使画面产生立体效果。

-如何在点集合中保持画面的平衡？

-学生可以讨论，通过点的大小、颜色和排列位置的对称或对比，可以保持画面的平衡。

-如何使点集合的作品具有个性化？

-学生可以提出，通过加入个人的创意和情感，如独特的排列方式或个人色彩的运用，可以使作品具有个性化。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调点的集合在美术创作中的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些关于点集合的知识？你们觉得点集合在美术作品中有什么作用？”

-总结：“点集合是美术创作中的一种重要手法，它可以使画面充满活力和层次感。希望大家在今后的创作中能够灵活运用点集合，创造出更多有创意的作品。”

-教师展示学生的优秀作品，给予肯定和鼓励。

总体用时：40分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-点的集合在建筑艺术中的应用：介绍点集合在现代建筑设计中的运用，如摩天大楼的玻璃幕墙和金属装饰，展示点集合如何通过排列形成独特的视觉效果。

-点的集合在时尚设计中的体现：分析点集合在服装设计、珠宝设计中的运用，如服装图案设计中的点状装饰，珠宝设计中点状元素的运用。

-点的集合在数字艺术中的创新：探讨点集合在数字艺术领域的创新，如数字绘画、数字雕塑中点集合的运用，展示如何通过数字化手段实现点集合的创意表达。

2.拓展建议：

-学生可以收集和分析现实生活中点集合的例子，如城市景观、产品包装、广告设计等，通过摄影或绘画的方式记录下来，并分析其设计理念和美感。

-鼓励学生参与美术社团或兴趣小组，与其他同学交流点集合的创意和技巧，共同完成一些集体创作项目。

-建议学生利用课外时间参观美术馆或艺术展览，实地观察艺术家如何运用点集合创作作品，从中获得灵感和启发。

-引导学生尝试使用不同的材料和工具进行点集合的创作实践，如使用针管笔在纸上绘制点状图案，或者使用彩泥塑造点状雕塑作品。

-建议学生阅读相关的美术书籍或在线资源，了解点集合在历史和现代艺术中的发展脉络，以及不同艺术家如何运用点集合进行创作。

-鼓励学生尝试将点集合的原理应用到日常生活中，如设计个人空间布局、制作手工艺品等，提升审美能力和实践技能。

-学生可以尝试创作自己的点集合作品，并在学校或社区举办小型展览，与其他人分享自己的创作过程和心得体会。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性，以及是否能够主动思考和应用所学知识。

-学生对点的集合概念的理解：通过提问或小测验，评估学生对点集合概念的理解程度，包括点的排列、密度、分布等基本概念。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：评估学生在小组讨论中的合作态度，是否能够尊重他人意见，共同完成任务。

-创意表达：通过小组展示的作品，观察学生在点集合创作中的创意表达，是否能够结合个人特点进行创新。

-作品质量：评估小组作品的整体质量，包括点集合的视觉效果、色彩的运用、作品的整体构图等。

3.随堂测试：

-理解测试：通过选择题或简答题，测试学生对点集合基本概念的理解。

-创作测试：要求学生在规定时间内完成一幅以点集合为主题的绘画作品，评估其创作能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括学习态度、参与度、创作过程中的困难等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从不同角度评价彼此的作品和表现，促进交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、主动提问等表现给予肯定，对需要改进的地方提出建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组合作精神、创意表达、作品质量等方面进行评价，指出学生的优点和需要提升的地方。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识点掌握情况进行评估，对掌握不牢固的知识点进行针对性讲解和练习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，通过反馈了解学生的自我认知和对他人的理解，同时提供建设性的意见。

-教师通过个别辅导或课后作业，针对学生在学习过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

总体而言，教学评价与反馈应贯穿于整个教学过程中，旨在促进学生对知识的理解和应用，提高学生的美术素养和创造力。教师应根据学生的实际表现，给予及时、有效的评价和反馈，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与点集合相关的情境，如模拟城市景观中的点状元素，让学生在真实的环境中感受和创作点集合，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式学习：我计划在教学中增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习，通过合作和竞争激发他们的学习动力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解困难：在讲授点集合的概念时，我发现部分学生对抽象的美术理论知识理解起来较为吃力，需要更多的直观教学手段来辅助。

2.创作实践与理论教学脱节：学生在创作实践中往往难以将所学理论应用到实际作品中，需要加强理论与实践的结合。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在作品展示和教师评价，缺乏学生的自我评价和互评环节，需要更加多元化的评价体系。

反思改进措施（三）

1.加强直观教学：为了帮助学生更好地理解抽象概念，我计划在教学中加入更多直观的教学辅助工具，如实物模型、多媒体演示等，让学生在实际操作中感受和理解点集合的原理。

2.理论与实践相结合：我会设计一些实践性的作业，让学生在创作过程中不断回顾和运用所学理论知识，通过实践来加深对理论的理解。

3.丰富评价方式：我将引入学生自评、互评和小组评价等多元化的评价方式，让学生在评价中学会反思，提高自我评价和他人评价的能力。同时，我也会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果的最大化。板书设计1.点的集合概念

①点的集合：将多个点按