（二模）晋中市2025年高三高考二模 语文试卷（含A+B卷答案详解）

晋中市2025年3月高考适应性训练考试试卷语文1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读(70分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：我们可以用三个时间尺度来理解中国地理。第一个时间尺度，是6500万年来的中国。6500万年来，印度洋板块与欧亚板块的碰撞，形成了中国的三级阶梯，塑造了华夏的山山水水。这是数亿年来，蓝色星球上最重要的造山事件。我们因此拥有全球最多的极高山，拥有全球最大的中低纬度冰川活动中心，拥有全球典型的季风气候，拥有作为亚洲大江大河源头的亚洲水塔。这样极致的华夏山水，值得我们去探索，去发现，去记录。第二个时间尺度，是1万年来的中国。1万年来，从农业起源开始，我们创造了蓝色星球上最灿烂的文明之一。我们改造地表，建设农田、村镇、城市，那些宏大的文明遗迹，至今在这片土地上存留和延续。这样灿烂的中华文明，值得我们去探索，去发现，去记录。第三个时间尺度，是100多年来的中国。100多年来，从清朝末年开始修建铁路、公路，到现代中国正在经历蓝色星球上最大规模的地表塑造。包括各种连接全国的基础设施，如铁路、公路、桥梁、港口等，各种前所未有的超级工程，如南水北调、西气东输、三峡工程等，还有最大规模的城市崛起。我们正在经历这一过程，见证这一过程。这样巨变的现代中国，值得我们去探索，去发现，去记录。三个时间尺度，三个宏大的主题——华夏山水、中华文明、现代中国——构成了一个从自然到文明、从传统到现代的丰富多彩的中国，也构成了我们“这里是中国”系列三本书的主题。我们先从100年的时间尺度开始，为你呈现现代中国的地理面貌。100年来的中国发生了什么?我们每一个人，都是见证者，对此都有着各自不同的理解。而本书将打造一种全新的架构，一定会让你对现代中国拥有全新的认知。它分为四个章节，包括连接、重组、家园、梦想。你将会看到中国是如何一步步跨越大江大河、跨越高山峡谷、跨越海峡海湾，将这个庞大的国家连成一体的；你将看到中国是如何实现前所未有的资源大范围调动重组的；你将看到中国正在为恢复青山绿水、恢复美好家园而做的各种努力；而在最后一章，你将看到我们不仅重塑了地表，还在仰望星空的道路上不断奋进。语文(B卷)试题第1页(共8页)此外，这次也将同样给你带来极致的视觉体验。185位摄影师和16家机构的267幅摄影作品、星球研究所设计师和地图师精心准备的80张制图，尤其是4张最长可达1.6米的拉页，将展现一个“长长的中国”。请和我们一起继续那个梦想：有一天，我们要将中国的雪山看遍。有一天，我们要将中国的江河看遍。有一天，我们要将中国的城市看遍。这里的“我们”，也包括你。(摘编自《〈这里是中国2〉序》)材料二：无人驾驶是指由人工智能、视觉计算、雷达、监控装置和卫星定位系统协同合作，让电脑可以在没有任何驾驶员主动操作的情况下，自动、安全地驾驶机动车的技术。与车联网一样，无人驾驶也是卫星导航的典型应用场景。无人驾驶汽车的“眼睛”是摄像头和雷达。有了“眼睛”，感知系统才能“看见”道路、交通信号灯、附近的车辆、行人、障碍物等，并通过卫星导航系统的车载终端获得汽车的位置、速度等信息。汽车的运动控制系统凭借感知系统提供的信息来自动驾驶汽车。目前，在港口、仓库、园区等封闭环境中，无人驾驶技术已较为成熟。例如，由我国自主研发、制造的无人驾驶电动集装箱卡车在天津港进行全球首次整船作业：无人驾驶电动集装箱卡车有序经过自动加解锁站，在北斗系统的指引下，按照实时测算的最优行驶线路，停靠到预定地点；岸桥起重机从无人驾驶电动集装箱卡车上抓取集装箱，放至货轮中，实现了全流程无人自动化作业。请思考一下，位置需要用几个量来表示呢?经度、纬度。没错！还有什么?高度。很棒！还有什么?其实，在三维空间，需要更多的量来表示物体的位置。确切地说是6个，其中，3个用来表示物体的质心位置，3个用来表示物体的姿态，也就是“角位置”。例如，表示飞行器姿态的3个量(用角度表示)，分别为偏航、俯仰、滚转，如偏航0°、俯仰15°、滚转180°。集装箱卡车在平整的港口路面上行驶，估计用不着“活泼地做出俯仰和滚转动作”(滚转对于一辆卡车来说应该算“超纲题”了)，仅用一个偏航角度表示姿态即可。基于北斗系统的无人驾驶汽车与基于其他卫星导航系统的无人驾驶汽车相比，在卫星定位、导航、授时等方面都具有优势。例如，基于北斗系统的高精度位置服务很容易获得集装箱卡车的姿态信息：在车头和车尾各安装一台北斗终端(两台终端的连线最好与集装箱卡车的对称轴重合或平行，否则需要进行角度修正)；车载电脑通过获得同一时刻两台北斗终端的经度和纬度(共4个量)，即可计算出车头朝向与经线的夹角。很多港口在实现全自动作业之后，出现的场景就是，偌大的港口，只有控制室里的几个值班员，但港口的装卸工作一刻不停，起重机张开庞大的手臂，抓起远看像小盒子一样的巨大集装箱，在货轮和前沿堆场之间往来穿梭。(摘编自《北斗问苍穹·卫星导航和大众生活》)1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.我们拥有全球最多的极高山和作为亚洲大江大河源头的亚洲水塔的原因是三级阶梯塑造了华夏的山山水水。B.至今在中国这片土地上存留和延续的文明遗迹可以帮助我们了解1万年来中国人创造的灿烂文明。语文(B卷)试题第2页(共8页)C.南水北调、西气东输、三峡工程作为前所未有的超级工程，是现代中国及生旦发的重要体现。D.华夏山水、中华文明、现代中国这三个主题既包括中国从自然到文明的跨越，也包括从传统到现代的发展历程。2.根据材料二内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.没有任何驾驶员主动操作的无人驾驶与车联网一样，都是卫星导航的典型应用场景。B.无人驾驶汽车通过卫星导航系统的车载终端感知道路信息并获得汽车的位置等信息。C.在天津港进行全球首次整船作业的无人驾驶电动集装箱卡车是由我国自主研发的。D.在平整的港口路面上行驶的集装箱卡车，如果要表示它的姿态，只需要有1个量就可以了。3.下列对两则材料的分析，不正确的一项是(3分)A.材料一指出了三个时间尺度所对应的中国地理的特点，以100年来的中国作为重点引出本书的内容。B.材料二中关于北斗系统高精度定位的内容可以作为事例材料纳入《这里是中国2》这本书的第三章。C.材料一融情入文，科学与人文兼具；材料二中的问答部分与读者互动，既介绍了科学知识，又平易活泼。D.材料二从概念切入，形象地介绍了无人驾驶的特点，接着又准确地说明自动化作业定位所需的量。4.材料一是《这里是中国2》的序言，通过这篇序言，你能推测出“这里是中国”系列丛书的共同特征吗?请结合文本简要分析。(4分)答:5.茅盾先生说：“自然是伟大的，然而人类更伟大。”请结合两则材料，以中国的发展为例，谈谈你对“人类更伟大”这句话的理解。(6分)答:(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。北方的河(节选)张承志他一直望着那条在下面闪闪发光的河。这峡谷好深哪，真不能想象这样的峡谷是被雨水切割出来的。汽车猛地颠了一下，他紧紧握住车厢板，打量着深谷里蜿蜒的河。微微闪着白亮的浩浩荡荡的大河正从天尽头蜿蜒而来。蓝青色的崇山如一道迷蒙的石壁，正在彼岸静静肃峙。①大河深在谷底，但又朦胧辽阔，威风凛凛地巡视着为它折腰膜拜的大自然。那浑黄的河水在阳光的曝晒下，反射着强烈的光。天空又蓝又远，清澄如洗。他觉得神清气爽。这条浑浊的河，这片无边无际的梁峁和这蓝得质朴的天，都使他踏实。他看见车厢左前角站着一个女的。他打量了几秒钟以后就断定，这是个北京人。车停了。他朝车外一望：青羊坪。他们来到了河边上。他沿着黄河踱着，大步踏着咯响的卵石。河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。远处有一株带有枝叶的树干被河水卷着一沉一浮，他盯准那落叶奔跑起来，痛快地大声叫嚷着，感到自己已经完全融化在这喧腾声里，融化在河面上生起的、掠过大河长峡的凉风中了。她刚刚给照相机换上一个长镜头，看见他这时正站在上游的一个尖岬上，一动不动。“你怎么啦，喂！”她招呼着。“全想起来了，”他开口道，“我早知道，一到这儿我就能想起来。”“想起来什么?”她问。“这块石头。”他说，“十几年前，我就是从这儿下水。”他默默地站着，长长地叹了一口气。“我上错了车，路被雨水冲垮了，车停在青羊坪。我听说这儿有渡船……”他凝视着向南流逝的黄河水，“在这里，就在这儿我下了水，游过了黄河。”“游过黄河……我想，这太不容易了。”他听见那姑娘自语般地说道。“喂！看这黄河！”她说，“这黄河里没有浪头。不是水，不是浪，是一大块一大块凝着的、古朴的流体。我讲得对吗?”这姑娘的形容很奇怪，但更奇怪的是她形容得挺准确。一块块半凝固的、微微凸起的黄流在稳稳前移，老实巴交但又自信而强悍。而陕北高原扑下来了，倾斜下来，潜入它的怀抱。“……我觉得这黄河——”他停了一下。“你觉得像什么?”她盯着他的脸，眯起了眼睛。“我觉得——这黄河像是我的父亲！”他突然低声说道。他的嗓音浊重沙哑，而且在颤抖。“我从小……没有父亲。我多少年把什么父亲忘得一干二净。那个人把我妈甩啦——”他恶狠狠地骂了一句，然后牢牢地闭上了嘴。我从小不会叫“爸爸”，也没想过我该有个父亲。他颠着手指划亮一根火柴，点燃一支香烟。可是，今天你忽然间发现，你还是应该有一个父亲，而且你已经给自己找到了一个父亲——这就是他，黄河。他走到黄河边上，河水拍溅着他的脚，他觉得含沙的夏季河水又粗糙又温暖，他感到眼前的大河充满了神秘。他在粗糙又温暖地安慰着我呢。“爸——爸。”他偷偷试着嘟囔了一声，马上又觉得无比别扭和难受。他抬起头来，满河映着红色。黄河烧起来啦，他想，没准这是在为我而燃烧。黄河像北方大地燃烧的烈火。他听见这神奇的火河正在向他呼唤。他解开外衣的纽扣，随即把它脱了下来。她踉跄着冲过来，一把抓住了他的手臂。“你干什么?”她气喘吁吁地喊，“你要下水?”他回过头来，困惑地望着姑娘。“不行！太危险了！”她坚决地摇摇头，“这是黄河！你懂吗?”“我不懂，难道你懂吗?”他被深深地激怒了。“好，随你吧。”她小声说道，眼睛里充满了痛苦和责备的神情。他默默地面对着黄河站着。整个一条大川长峡此刻全部熔入了那片激动的火焰。②眼前充斥着，旋转着，跳跃着，怒吼着又轻唱着的一团团通红的浓彩，这是我的黄河父亲在呼唤我。他急匆匆地朝着那片火焰奔去。她缓缓地端起了沉重的相机，看见了一幅动人的画面：一条落满红霞的喧嚣大河正汹涌着棱角鲜明的大浪。③在构图的中央，一个半裸着的宽肩膀男人正张开双臂朝着莽莽的巨川奔去……他垂直对准着河对岸的山，双臂均匀地划着水，浑身被温暖的河水浸得很舒服。那回你登上山西的河岸时，激动得跳着喊了一声“万岁”，今天我才明白，你是仗着黄河父亲的庇护和宽容才横渡成功。河水浮力很大，他感觉着身躯被浑重的河水托住的滋味。真的，黄河在保护着我呢，他想，心里掠过一阵激动。这时，他看见了河的中流。一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。黄河，他默默地唤着。今天我已经不是那只肤浅的小鸭子啦。黄河轰轰地应声响着，他深吸了一口气，更专心地游着。渐渐他觉得两臂上的三角肌发酸。我累了，他警觉地想。他使劲地游着，这时他渡过了中流，看见了浪头很大的东侧浅流。河岸已经近在眼前啦。剩下的这二百米我可以稳稳游过去。语文(B卷)试题第4页(共8页)他游到了离河岸十几米的水面。眼前满是青苔的岩壁飞快地移动着。这水流得太快啦，他有些惊慌。他奋力扬起臂膀，石崖上的绿苔已经伸手可触了。可是河水抓着他仍然向下飞流。他感到肩头上沉重如铅，酸疼难忍。又一块狰狞的巨石朝他驶来了。他低哑地吼了一声。他蔑视这块礁石，他知道自己已经胜利。他用尽全身力气扑向河岸。当一个棱角闪过眼前时，他一把攫住了它。④温暖多沙的水流抚着他的肉体滑过，浑黄的浪头激烈地推撞着他，在他四周响成轰轰的一片。黄河父亲，我感激你。他逆着水流收起双腿，然后牢牢地踏住了坚实的石岸。(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)A.本文和《老人与海》有相似之处，都展现出主人公经历了奋斗中的失败与挫折，都表现了顽强拼搏的主题。B.文中以“燃烧的烈火”描写黄河，又设置人物间的冲突，营造了紧张的氛围，突出了主人公内心的矛盾与挣扎。C.本文在塑造两位人物时，都运用简洁的对话、细腻的心理描写和神态描写，人物形象饱满真实。D.本文较少使用冷静客观的笔法描绘河流，更多的是浪漫热情的想象，兼之比喻、夸张等修辞，富有感染力。7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句①中“威风凛凛”将大河拟人化，展现出了磅礴的气势。“为它折腰膜拜”的不只是大自然，还有主人公。B.句②中作者连续使用短语，从动态与声音等角度展现黄河的美，“我的黄河父亲”这一表述饱含了深厚的敬意。C.句③极具画面感，“张开双臂”“奔去”凸显了“他”对黄河的热切向往，“莽莽的巨川”与“他”的形象相互映衬。D.从句④可以看出，“他”感受到了河流的温柔与力量。在横渡黄河的过程中，“他”有过软弱、动摇，但最终坚定起来。8.文中开头段称呼黄河为“它”，而到结尾段称呼黄河为“你”，这样的变化有怎样的表达效果?请简要分析。(4分)答:9.本文叙述了主人公与河水的互动过程，请围绕“黄河与我”的关系，结合文中最能触动你的内容写一则文学短评，要求80—100字。(6分)答:(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：于是二世乃遵用赵高，申法令。乃阴与赵高谋曰：“大臣不服，官吏尚强，及诸公子必与我争，为之奈何?”高曰：“臣固愿言而未敢也。先帝之大臣，皆天下累世名贵人也，积功劳世以相传久矣。今高素小贱，陛下幸称举，令在上位，管中事。大臣鞅鞅，特以貌从臣，其心实不服。今上出，不因此时案郡县守尉有罪者诛之，上以振威天下，下以除去上生平所不可者。今时不师文而决于武力，愿陛下遂从时毋疑，即群臣不及谋。明主收举余民，贱者贵之，贫者富之，远者近之，则上下集而国安矣。”二世曰：“善。”乃行诛大臣及诸公子，以罪过连逮少近官三郎，无得立者，而六公子戮死于杜。赵高说二世曰：“先帝临制天下久，故群臣不敢为非，进邪说。今陛下富于春秋，初即位，奈何与公卿廷决事?事即有误，示群臣短也。天子称朕，固不闻声。”于是二世常居禁中，与高决诸事。其后公卿希得朝见，盗贼益多，而关中卒发东击盗者毋已。(节选自司马迁《史记·秦始自材料二：臣闻秦有十失，其一尚存，治狱之吏是也。秦之时，羞文学，好武勇，贱仁义之士，贵治狱之吏，正言者谓之诽谤，遏过者谓之妖言，故盛服先生①不用于世，忠良切言皆郁于胸，誉谀之声日满于耳，虚美熏心，实祸蔽塞，此乃秦之所以亡天下也。方今天下，赖陛下恩厚，亡金革之危、饥寒之患，父子夫妻戮力安家，然太平未洽者，狱乱之也。夫狱者，天下之大命也，死者不可复生，绝者不可复属。《书》曰：“与其杀不辜，宁失不经。”今治狱吏则不然上下相驱以刻为明深者获公名，平者多后患。故治狱之吏，皆欲人死，非憎人也，自安之道在人之死。是以死人之血流离于市，被刑之徒比肩而立，大辟之计岁以万数。此仁圣之所以伤也。故俗语曰：“画地为狱议不入；刻木为吏期不对。”此皆疾吏之风，悲痛之辞也。故天下之患，莫深于狱；败法乱正，离亲塞道，莫甚乎治狱之吏。此所谓一尚存者也。(节选自路温舒《尚德缓刑书》)材料三：《诗》曰：“君子如祉②，乱庶遄③已。君子如怒，乱庶遄沮。”夫君子之已乱，岂有异术哉?时其喜怒，而无失乎仁而已矣。《春秋》之义，立法贵严，而责人贵宽。因其褒贬之义，以制赏罚，亦忠厚之至也。(节选自苏轼《刑赏忠厚之至论》)【注】①盛服先生：衣冠整齐的儒生。②祉：敬辞，这里指高兴纳谏。③遄：快速。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)今治狱吏A则不然B上下C相驱D以刻E为明F深者G获公名11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.贱，地位卑下、卑贱，与《师说》中“是故无贵无贱，无长无少”的“贱”意思相同。B.近，使动用法，使……靠近、使……归附，与《六国论》中“李牧连却之”的“却”用法不同。C.富于春秋，年少，年轻。“春秋”可指代岁月、时光，也是古代编年体史书的通称。D.大辟，古代五刑之一，最初指五刑中的死刑。辟，罪也。死是罪之大者，固谓死刑为大辟。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.面对秦二世的担忧，赵高提出武力解决问题的建议，告诉秦二世趁外出巡行，调查官吏，诛杀有罪的官员，提高威信。B.赵高劝说刚刚即位的秦二世不要在朝廷上与大臣决议事情，否则容易暴露自己的短处。秦二世的听从导致了盗贼增多。C.路温舒认为判案非常重要。当今天下没有危患，离不开皇帝的恩厚，但是太平还未完全实现，原因就是狱官断案不公。D.苏轼认为根据褒善贬恶的原则来赏罚是忠厚之至，这与路温舒的“败法乱正，离亲塞道，莫甚乎治狱之吏”观点相似。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)乃阴与赵高谋曰：“大臣不服，官吏尚强，及诸公子必与我争，为之奈何?”译文：(2)是以死人之血流离于市，被刑之徒比肩而立。译文：14.材料三苏轼提到“时其喜怒，而无失乎仁而已矣”，揭示了朝代兴衰背后蕴含的道理。秦灭亡的原因是否能印证苏轼的观点?请结合材料简要分析。(3分)答:运方(卫类)进照第6页/+0页)(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面两首诗词，完成15~16题。幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯③茶。阮郎归・初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉④烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。【注】①箨龙，竹笋。②木笔，又名辛夷花。③瓯：杯子。④水沉：木质香料。15.下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.陆游诗首联中“湖山胜处”点明居住环境的优美，“槐柳阴中野径斜”描绘出一幅清幽的画面。B.陆游诗的颈联中“已过”“犹开”表现出时间的推移变化，描绘出初夏万物蓬勃生长的景象。C.苏轼词“绿槐高柳咽新蝉”中，“咽”字生动地表现蝉声的低沉，时断时续，营造出压抑氛围。D.“小荷翻，榴花开欲然”中，“翻”“然”两字都静景动写，描绘出雨后小荷和榴花的姿态。16.两首诗词都描写了初夏景色，都蕴含着诗人丰富的情感，请结合诗歌内容，比较两首诗词情感的不同。(6分)答:(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《李凭箜篌引》中与《红楼梦》第一回共用一个神话故事的句子是：“,。”(2)《登泰山记》中，当日出之时，作者回视日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，相比最高的日观峰，形成了“，”的景观。(3)列锦是一种通过将几个名词或名词性短语巧妙排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的修辞手法。请写出符合这一修辞手法的唐宋诗(词)句:“,。”二、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，8分)阅读下面的文字，完成18~19题。睡觉，是人补充能量的必要途径，但睡好觉可没你想得那么简单。首先，在睡觉过程中，(A)，尤为重要。午睡时，应尽量让身体平躺下来，避免趴在桌上睡觉。趴在桌上睡觉，会使身体处于不自然的弯曲状态，尤其是颈部和手臂容易受压，影响血液循环。没有条件躺下睡的人，可以准备一个柔软的抱枕或者折叠的衣物，垫在额头和胳膊下面，让头部和颈部有一定的支撑，避免压迫眼睛和手臂神经。语文(B卷)试题第7页(共8页)其次，还要提醒年轻人两个问题。一是睡觉时务必盖好被子或衣服，避免着凉。二是慎用安眠药，可以选用安神助眠的天然保健品。(B)，但难以保证睡眠质量和身体健康。①一部分人在使用安眠药后，②会出现睡不安稳、头痛、口苦、白天昏昏沉沉等。③相比之下，年轻人可以选择有安神助眠功效的天然保健品，④如牛奶、枣类等食材，⑤这些都有助于延缓衰老，恢复细胞的活力，促进深睡眠。18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)答:19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)答:(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成20~22题。吴冠中的水墨画作品《双燕》之妙，妙在抽象与具象的比例安置。水、墙面、门洞、天空等，由点、线、面构成抽象图景，树木与双燕，则是其间具象和生动的细节。尤其是绿树，树干的纹理、分叉以及色彩轮廓，均以细致笔法呈现，是活脱脱的生命活力的展示。而两点飞燕在空中迅疾飞过，更是画家的神来之笔。《双燕》的灵感来自某次外出写生途中，看到白墙灰瓦、燕雀飞舞的江南民居，画家一时激动不已。《双燕》系列共四幅，四幅之间差异微小，愈臻其妙。学惯中西的吴冠中深暗抽象与具象的融合之道，善于以减法、除法，将得自生活的素材抽象成某一形式，但依然与生活的原头保持着紧密联系。“双燕”是艺术创作中的灵光一现。它不仅是灵感，更是情感和思维。有人认为，在画面中增加“双燕”，是对被削减的“人”的一种弥补，它带来了声音、活力和动感，足以唤起国人的文化遐想。“双燕”的羽翼所载负的，正是吴冠中飞升、超越的艺术洞见。20.下列引号的使用，与文中画横线处的引号作用相同的一项是(3分)A.“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。B.她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的?”C.袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。D.它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。21.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分)答:22.学校举行艺术画展，《双燕》入选其中，请参考画作，为其撰写介绍标语。要求至少使用一种修辞手法，体现作品的内容与思想，不超过20个字。(5分)答:三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷阅读Ⅰ提到：“这里的‘我们’，也包括你。”正是每一个“你”的融入才构成了“我们”这个群体。而当个体融入集体，是否意味着个性和自我的消失?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文(B卷)试题第8页(共8页)2025年3月高考适应性训练考试试卷语文(A卷)答案(1~3题,6~7题,11~12题,15题,20题,每小题3分)1.答案A命题透析本题考查理解文章内容的能力。思路点拨强加因果。文中是说印度洋板块与欧亚板块的碰撞，形成了中国的三级阶梯，使得我们拥有了全球最多的极高山和作为亚洲大江大河源头的亚洲水塔。2.答案B命题透析本题考查分析概括作者在文中的观点态度，对文中信息进行合理推断的能力。思路点拨感知道路信息的是摄像头和雷达。卫星导航系统的车载终端获得汽车的位置、速度等信息。3.答案D命题透析本题考查分析论证思路、文章内容的能力。思路点拨应该是第四章。4.命题透析本题考查筛选并整合文中信息的能力。答案①以时间尺度展示中国的自然与人文。系列丛书通过三个时间尺度系统地展示中国从自然到文明再到现代巨变的宏大历程。②视觉与内容并重，提供极致体验。书中包含大师摄影作品、制图和拉页设计，这表明丛书不仅注重内容的深度，还通过丰富的视觉元素增强读者的阅读体验。③传递家国情怀，激发读者情感共鸣。序言结尾“请和我们一起继续那个梦想”部分表明丛书旨在传递家国情怀，激发读者对中国的热爱与探索欲望。(每点2分，答出任意两点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)5.命题透析本题考查知识迁移的能力。答案①中国人在1万年来，改造地表，创造了蓝色星球上最灿烂的文明之一。②中国人进行了蓝色星球上最大规模的地表塑造。③中国发明了北斗卫星导航系统，既可以叩问苍穹，亦可以俯察大地、精准定位。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)6.答案C命题透析本题考查对材料内容的理解以及不同文本对比阅读的能力。思路点拨A.文中并没有交代主人公经历的人生奋斗中的失败与挫折，本文的主题也不是顽强拼搏。B.“主人公内心的矛盾与挣扎”无中生有。D.在塑造“她”时，并没有使用心理描写。7.答案D命题透析本题考查赏析文中重要句子的能力。思路点拨“他”并没有软弱、动摇。8.命题透析本题考查分析人称变换的作用的能力。答案①营造情感变化层次。开头用“它”，客观、冷静，黄河是被观察的对象；结尾用“你”，情感亲近、直接，与黄河已建立起对话关系，情感层次更加丰富。②强化主题表达，增强文章的感染力。开头以“它”叙事，结尾以—1—“你”抒情，在情节发展中强调情感变化，让读者能够更深刻地感受到主人公内心的情感波动和对黄河的深厚感情，对小说主题有更清晰、深刻的认识。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)9.命题透析本题考查撰写文学短评的能力。答案示例一：黄河是“我”的精神引导者。自幼缺失父爱的“我”将黄河视作父亲。黄河以雄浑包容给予“我”慰藉。它召唤着“我”，指引着“我”，锤炼着“我”，填补了“我”的内心空缺，展现出二者灵魂深处的紧密关联。示例二：黄河是“我”的力量源泉与挑战对象。“我”不顾劝阻执意渡河，“朝着那片火焰奔去”。与黄河搏击的过程虽然艰难，但“我”凭借黄河给予的力量坚持到底。黄河既给予了“我”力量，也激发了“我”的斗志。(观点明确、角度集中2分，论述有条理、分析具体2分，能结合文本内容、符合字数要求2分，超出字数酌情扣分)10.命题透析本题考查文言文断句的能力。答案BDF(每处1分,多涂不给分)11.答案B命题透析本题考查理解文言词语和文化常识的能力。思路点拨却，使……退却，与原文用法一致。12.答案D命题透析本题考查理解、分析文言文内容的能力。思路点拨路温舒的观点是天下的祸害没有什么比得上法官违法判案，与苏轼观点不同。13.命题透析本题考查翻译文言文句子的能力。答案(1)(秦二世)于是私下和赵高商量说：“大臣不顺服，官吏也还势力强大，以及公子们一定会和我争夺权力，该怎么办呢?”(关键词“阴”“服”“奈何”的翻译各1分，大意1分)(2)因此死人的血在街市上流淌，遭受刑罚的人并肩站着。(关键词“是以”“被”及状语后置句式的翻译各1分，大意1分)14.命题透析本题考查对文中内容进行提炼概括的能力。答案示例一：能印证。(1分)①秦二世重武力，诛杀大臣、公子，排除异己。(1分)②秦朝律法严峻，官吏违法判案，百姓动荡。(1分)示例二：不能印证。(1分)秦朝的灭亡还有其他原因：①秦二世用人不当，亲近小人。(1分)②秦二世闭塞视听，堵塞言路。(1分)(意思对即可。只答观点没有分析不给分。若有其他答案，合理亦可酌情给分)参考译文材料一：这时二世采纳赵高的建议，申明法令。(秦二世)于是私下和赵高商量说：“大臣不顺服，官吏也还势力强大，以及公子们一定会和我争夺权力，该怎么办呢?”赵高说：“我本来就想说但没有敢说。先帝的大臣，都是出自天下几代负有名望的权贵之家，累世功勋，代代相传，为时已久。我赵高一向卑微低贱，幸得陛下亲近抬举，使我的官品居上，掌管宫中事务。大臣们怏怏不乐，只是表面上顺从我，实际上他们心里并不服气。现在您外出巡行，何不趁这个时机查究郡县守尉中有罪的人就处死他，在上则威震天下，在下则铲除您平生所不满的人。当今这个时代，不师法文治，而是武力决定一切，希望陛下顺时从势，不要犹豫不决，赶在群臣来不及谋算之前。英明的君主收揽起用遗民，低贱的使他高贵，贫穷的使他富有，疏远的使他们亲近，那就会上下聚集，国家安定。”二世说：“很好。”于是杀戮大臣和那些公子们，假借罪名互相株连逮捕地位较低的近侍之臣和三署郎官，没有一个人能够保住官位，把六个公子处死在杜县。赵高劝告二世说：“先帝统治天下的时间很长，所以群臣不敢为非作歹，向先帝提出邪说。现在陛下正是年轻的时候，刚刚即位，怎么能和公卿大臣在朝廷上决议事情呢?如果事情有了差错，就把自己的短处暴露给群臣了。天子自称朕，本来群臣就不应该听到天子的声音。”于是二世常常住在宫中，和赵高决断各种政务。从此以后公卿大臣很少有朝见的机会，盗贼越来越多，关中士卒被调发向东去攻打盗贼的一批接一批。材料二：我听说秦朝有十条过失，其中一条现在还存在，就是负责审案的官吏违法判案的问题。秦朝的时候，看不起文学，崇尚武勇，轻视奉行仁义的人，重视负责判案的官吏，正直的言论被认为是诽谤，阻拦犯错误的话被说成是妖言，所以那些衣冠整齐的儒生在那时不被任用，忠良恳切的言辞都郁积在胸中，称赞阿谀声天天响在耳边，虚伪的赞美迷住了心窍，而实际上存在的祸患被蔽塞得看不见了，这就是秦朝失去天下的原因。如今天下，靠着陛下恩厚，没有战争的危险和饥饿寒冷的忧患，父子、夫妻合力安家，但是天下太平还未完全实现，原因就是判案的人把事情搞乱了。判案，这是天下最重要的事情，被处死的人不能复活，人被砍断的肢体不能再接起来。《书经》上说：“与其杀死无罪的人，宁愿犯执法失误的错误。”现在负责判案的官吏却不是这样，上下相互驱使，把苛刻当作严明，判案严厉的获得公道的名声，判案公平的后来多有祸患。所以负责判案的官吏，都想把人置于死地，并不是他们恨犯人，而是他们求得自身安全的办法就在于置人于死地。因此死人的血在街市上流淌，遭受刑罚的人并肩站着，处死刑的人计算起来每年数以万计。这是仁义的圣人感到悲伤的原因。所以俗话说道：“在地上画一座监狱，也不愿进去；面对着木刻的狱吏，也不愿与他对话。”这都反映出社会上痛恨狱吏的风气，是很悲痛的语言。所以天下的祸害，没有什么比得上法官判案这件事；败坏法纪扰乱正道，使亲人分离道义不明，没有比负责判案的官吏更厉害的。这就是我所说的秦朝至今还存在的一条过失。材料三：《诗经》说：“君子如果高兴纳谏，祸乱就会快速止息；君子如果怒斥谗言，祸乱也会快速止息。”君子止息祸乱，难道有异术吗?他不过是适时地控制自己的喜怒，不偏离仁慈宽大的原则罢了。《春秋》的大义是，立法从严，要求人家却从宽。根据褒贬原则来制定赏罚制度，这也是忠厚之至啊！15.答案C命题透析本题考查鉴赏诗歌内容、语言和表达技巧的能力。思路点拨“咽”字生动地写出蝉声的低沉，时断时续，营造出清幽的氛围，而非“压抑氛围”。16.命题透析本题考查比较诗歌表达的不同情感的能力。答案①陆游诗流露出因年老、旧友离去产生的孤独寂寞之情，从“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”中可看出。②苏轼词则主要展现出一种闲适、惬意的生活情趣，如“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆”描绘的女子弄水场景，充满生活乐趣。(每点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)17.命题透析本题考查默写古代诗文中常见的名篇名句的能力。答案(1)女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨(2)绛皓驳色而皆若偻(3)示例：楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关/鸡声茅店月人迹板桥霜[每空1分。第(3)小题若有其他答案，正确合理亦可给分]—3—

18.命题透析本题考查补写句子的能力。答案A选择正确的睡觉姿势B安眠药虽然能让人睡着(每处2分，意思对即可)19.命题透析本题考查辨析并修改病句的能力。答案句②改为：会出现睡不安稳、头痛、口苦、白天昏昏沉沉等情况(症状、现象、问题)。句⑤改为：这些都有助于促进深睡眠，恢复细胞的活力，延缓衰老。(每改对一处2分，若有其他修改方式，合理亦可给分)20.答案C命题透析本题考查理解引号用法的能力。思路点拨A.表示特定称谓。B.表示引用。C.表示强调。D.表示特殊含义。21.命题透析本题考查错别字的筛选与改正的能力。答案“惯”改为“贯”，“暗”改为“谙”，“原”改为“源”。(每改对一处2分，改对任意两处即可。找出一处1分，修改正确1分)22.命题透析本题考查语言表达的能力。答案示例一：树倚灰瓦，生活之态；燕映青空，抽象之趣。(对偶)示例二：双燕点江南，自然与生活共舞。(比拟)(修辞2分，内容与思想2分，字数1分。若有其他答案，合理亦可给分)23.写作提示这是一道颇具思辨性的材料作文题，核心在于探讨个体融入集体与个性、自我之间的关系，引导学生深入思考个人与集体的联系与冲突，关键在于理清两者之间的辩证关系。材料开篇点明“正是每一个‘你’的融入才构成了‘我们’这个群体”，强调个体对于集体的重要性，每一个个体都是集体不可或缺的组成部分，个体的汇聚与参与是集体形成和发展的基础。随后抛出问题“当个体融入集体，是否意味着个性和自我的消失”，这是整个材料的核心问题，引发对个体与集体关系的深度思考，聚焦于个体融入集体后，自身个性和自我是否会受到影响甚至消失，要求写作者对此进行分析和回答。材料并没有直接给出明确的观点，而是留出思考空间让写作者发表见解。写作时可以有不同的立意方向，可以认为个体融入集体并不意味着个性和自我的消失，两者能够和谐共存，个体在集体中可以发挥个性，为集体贡献独特价值，集体也能为个体提供发展个性的平台；也可以辩证看待这个问题，指出在某些情况下个体融入集体可能会对个性和自我产生一定限制，但从长远和整体来看，只要把握好度，个体依然可以保持自我，实现与集体的共同发展；还可以从反面立意，探讨在不合理的集体环境中，个体个性和自我可能被压抑、磨灭，呼吁建立更加包容、多元的集体氛围。作文要紧扣材料所提出的问题展开论述，观点明确，逻辑清晰，论证充分。可以采用多种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，增强文章的说服力。在论述过程中，要避免片面和绝对化的观点，力求全面、客观地分析个体融入集体与个性、自我之间的关系。参考立意：①真正的集体，是让独立的个体彼此照亮；②尊重个体差异，形成“多样性的统一”；③融入集体是“自我重构”而非“自我消失”；④个性是否消融取决于个体和集体的互动方式；等等。—4—评分细则高考作文等级评分标准一类(20~16分)二类(15~11分)三类(10~6分)四类(5~0分)基础等级内容如分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达如分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征如分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别句子较精彩个别地方有新意说明：一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。三类卷：从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际给分，不能跨类给分。四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要通读全文。注意事项：1.明确文体。确是文体不明，适当扣分。2.缺标题扣2分。3.字数不足800字,每少50字扣1分;不足400字,20分以下。4.错别字：一字1分，上限5分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达。5.标点：点实点，标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分。6.规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文；含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。7.抄袭：一字不改，照搬原文。“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。—5—2025年3月高考适应性训练考试试卷语文(B卷)答案(1~3题,6~7题,11~12题,15题,20题,每小题3分)1.答案A命题透析本题考查理解文章内容的能力。思路点拨强加因果。文中是说印度洋板块与欧亚板块的碰撞，形成了中国的三级阶梯，使得我们拥有了全球最多的极高山和作为亚洲大江大河源头的亚洲水塔。2.答案B命题透析本题考查分析概括作者在文中的观点态度，对文中信息进行合理推断的能力。思路点拨感知道路信息的是摄像头和雷达。卫星导航系统的车载终端获得汽车的位置、速度等信息。3.答案B命题透析本题考查分析论证思路、文章内容的能力。思路点拨应该是第四章。4.命题透析本题考查筛选并整合文中信息的能力。答案①以时间尺度展示中国的自然与人文。系列丛书通过三个时间尺度系统地展示中国从自然到文明再到现代巨变的宏大历程。②视觉与内容并重，提供极致体验。书中包含大师摄影作品、制图和拉页设计，这表明丛书不仅注重内容的深度，还通过丰富的视觉元素增强读者的阅读体验。③传递家国情怀，激发读者情感共鸣。序言结尾“请和我们一起继续那个梦想”部分表明丛书旨在传递家国情怀，激发读者对中国的热爱与探索欲望。(每点2分，答出任意两点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)5.命题透析本题考查知识迁移的能力。答案①中国人在1万年来，改造地表，创造了蓝色星球上最灿烂的文明之一。②中国人进行了蓝色星球上最大规模的地表塑造。③中国发明了北斗卫星导航系统，既可以叩问苍穹，亦可以俯察大地、精准定位。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)6.答案D命题透析本题考查对材料内容的理解以及不同文本对比阅读的能力。思路点拨A.文中并没有交代主人公经历的人生奋斗中的失败与挫折，本文的主题也不是顽强拼搏。B.“主人公内心的矛盾与挣扎”无中生有。C.在塑造“她”时，并没有使用心理描写。7.答案D命题透析本题考查赏析文中重要句子的能力。思路点拨“他”并没有软弱、动摇。8.命题透析本题考查分析人称变换的作用的能力。答案①营造情感变化层次。开头用“它”，客观、冷静，黄河是被观察的对象；结尾用“你”，情感亲近、直接，与黄河已建立起对话关系，情感层次更加丰富。②强化主题表达，增强文章的感染力。开头以“它”叙事，结尾以—1—

“你”抒情，在情节发展中强调情感变化，让读者能够更深刻地感受到主人公内心的情感波动和对黄河的深厚感情，对小说主题有更清晰、深刻的认识。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)9.命题透析本题考查撰写文学短评的能力。答案示例一：黄河是“我”的精神引导者。自幼缺失父爱的“我”将黄河视作父亲。黄河以雄浑包容给予“我”慰藉。它召唤着“我”，指引着“我”，锤炼着“我”，填补了“我”的内心空缺，展现出二者灵魂深处的紧密关联。示例二：黄河是“我”的力量源泉与挑战对象。“我”不顾劝阻执意渡河，“朝着那片火焰奔去”。与黄河搏击的过程虽然艰难，但“我”凭借黄河给予的力量坚持到底。黄河既给予了“我”力量，也激发了“我”的斗志。(观点明确、角度集中2分，论述有条理、分析具体2分，能结合文本内容、符合字数要求2分，超出字数酌情扣分)10.命题透析本题考查文言文断句的能力。答案BDF(每处1分,多涂不给分)11.答案B命题透析本题考查理解文言词语和文化常识的能力。思路点拨却，使……退却，与原文用法一致。12.答案D命题透析本题考查理解、分析文言文内容的能力。思路点拨路温舒的观点是天下的祸害没有什么比得上法官违法判案，与苏轼观点不同。13.命题透析本题考查翻译文言文句子的能力。答案(1)(秦二世)于是私下和赵高商量说：“大臣不顺服，官吏也还势力强大，以及公子们一定会和我争夺权力，该怎么办呢?”(关键词“阴”“服”“奈何”的翻译各1分，大意1分)(2)因此死人的血在街市上流淌，遭受刑罚的人并肩站着。(关键词“是以”“被”及状语后置句式的翻译各1分，大意1分)14.命题透析本题考查对文中内容进行提炼概括的能力。答案示例一：能印证。(1分)①秦二世重武力，诛杀大臣、公子，排除异己。(1分)②秦朝律法严峻，官吏违法判案，百姓动荡。(1分)示例二：不能印证。(1分)秦朝的灭亡还有其他原因：①秦二世用人不当，亲近小人。(1分)②秦二世闭塞视听，堵塞言路。(1分)(意思对即可。只答观点没有分析不给分。若有其他答案，合理亦可酌情给分)参考译文材料一：这时二世采纳赵高的建议，申明法令。(秦二世)于是私下和赵高商量说：“大臣不顺服，官吏也还势力强大，以及公子们一定会和我争夺权力，该怎么办呢?”赵高说：“我本来就想说但没有敢说。先帝的大臣，都是出自天下几代负有名望的权贵之家，累世功勋，代代相传，为时已久。我赵高一向卑微低贱，幸得陛下亲近抬举，使我的官品居上，掌管宫中事务。大臣们怏怏不乐，只是表面上顺从我，实际上他们心里并不服气。现在您外出巡行，何不趁这个时机查究郡县守尉中有罪的人就处死他，在上则威震天下，在下则铲除您平生所不满的人。当今这个时代，不师法文治，而是武力决定一切，希望陛下顺时从势，不要犹豫不决，赶在群臣来不及谋—2—算之前。英明的君主收揽起用遗民，低贱的使他高贵，贫穷的使他富有，疏远的使他们亲近，那就会上下聚集，国家安定。”二世说：“很好。”于是杀戮大臣和那些公子们，假借罪名互相株连逮捕地位较低的近侍之臣和三署郎官，没有一个人能够保住官位，把六个公子处死在杜县。赵高劝告二世说：“先帝统治天下的时间很长，所以群臣不敢为非作歹，向先帝提出邪说。现在陛下正是年轻的时候，刚刚即位，怎么能和公卿大臣在朝廷上决议事情呢?如果事情有了差错，就把自己的短处暴露给群臣了。天子自称朕，本来群臣就不应该听到天子的声音。”于是二世常常住在宫中，和赵高决断各种政务。从此以后公卿大臣很少有朝见的机会，盗贼越来越多，关中士卒被调发向东去攻打盗贼的一批接一批。材料二：我听说秦朝有十条过失，其中一条现在还存在，就是负责审案的官吏违法判案的问题。秦朝的时候，看不起文学，崇尚武勇，轻视奉行仁义的人，重视负责判案的官吏，正直的言论被认为是诽谤，阻拦犯错误的话被说成是妖言，所以那些衣冠整齐的儒生在那时不被任用，忠良恳切的言辞都郁积在胸中，称赞阿谀声天天响在耳边，虚伪的赞美迷住了心窍，而实际上存在的祸患被蔽塞得看不见了，这就是秦朝失去天下的原因。如今天下，靠着陛下恩厚，没有战争的危险和饥饿寒冷的忧患，父子、夫妻合力安家，但是天下太平还未完全实现，原因就是判案的人把事情搞乱了。判案，这是天下最重要的事情，被处死的人不能复活，人被砍断的肢体不能再接起来。《书经》上说：“与其杀死无罪的人，宁愿犯执法失误的错误。”现在负责判案的官吏却不是这样，上下相互驱使，把苛刻当作严明，判案严厉的获得公道的名声，判案公平的后来多有祸患。所以负责判案的官吏，都想把人置于死地，并不是他们恨犯人，而是他们求得自身安全的办法就在于置人于死地。因此死人的血在街市上流淌，遭受刑罚的人并肩站着，处死刑的人计算起来每年数以万计。这是仁义的圣人感到悲伤的原因。所以俗话说道：“在地上画一座监狱，也不愿进去；面对着木刻的狱吏，也不愿与他对话。”这都反映出社会上痛恨狱吏的风气，是很悲痛的语言。所以天下的祸害，没有什么比得上法官判案这件事；败坏法纪扰乱正道，使亲人分离道义不明，没有比负责判案的官吏更厉害的。这就是我所说的秦朝至今还存在的一条过失。材料三：《诗经》说：“君子如果高兴纳谏，祸乱就会快速止息；君子如果怒斥谗言，祸乱也会快速止息。”君子止息祸乱，难道有异术吗?他不过是适时地控制自己的喜怒，不偏离仁慈宽大的原则罢了。《春秋》的大义是，立法从严，要求人家却从宽。根据褒贬原则来制定赏罚制度，这也是忠厚之至啊！15.答案C命题透析本题考查鉴赏诗歌内容、语言和表达技巧的能力。思路点拨“咽”字生动地写出蝉声的低沉，时断时续，营造出清幽的