PEP四年级英语下册全册教案及教学反思知识讲解

PEP四年级英语下册全册教案及教学反思第一课时一、教学内容PartALet'stalk&Loo二、教学目标t.I.i.nex.t.the…进行提问和回答。2.正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。三、教学重难点1.学习句.“Where's…?..I.thi.the…?”以及肯定和否定回答：2.初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。四、教学准备1.教学课件、录音机、磁带、单词卡。2.学生自己设计的校园简易图。五、教学过程1.教师播放Let'.sing的歌曲Ou.School,学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。2.复习四上学过句型：Wher.is….It'.on/in/near.教师询问：Wher.i.m.Englis.book.启发学生用已学过句型回答。教师继续提问：(1)教师出示一张学校图片询问学生：“Whatisthis?”学生回答：“School/Our(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出th.firs.floo..th.secon.floo..th.thir.floor.在学生直观形象的掌握first,second这两个重要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型：library?”,让学生通过阅读教材Let'stalk部分找到答案。(4)教师第一次播放Let'stalk的录音，学生静听。教师再次播放录音，让学生跟读并模仿。(5)请学生翻译“Theteachers'officeisnexttothelibrary.”让学生结合实际情况用…nextto…介绍自己班级所在位置。(6)重新展示学校图片，让学生分组提问：Whereis…?Isiton/next型练习。(7)学生在小组内分角色朗读对话，然后教师让小组成员两人一组，分角色表演对话，选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。(1)根据对话找位置：对本部分教材图片进行改编(如：空出teachers'office和classroom3),教师提问，学生根据图片找让不同小组展示答案。(2)分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。(3)学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)1.教师出示Let'.talk课件，将部分内容对进行挖空.让学生分角色补全对话内2.让学生抄写Look.as.an.answer部分的对话。让学生注意书写格式、字母大小写和标点符合。本课教学结合学生已有的知识和经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学，注重培养学生的英语阅读能力和自主学习的能力。第二课时一、教学内容二、教学目标由于四年级的学生刚学书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。通过设计连词成句的方式，发现指出并纠正学生英语句子书写的错误，较有效果。第四课时一、教学内容二、教学目标1.能够在恰当的情境中运用句型：Ho.man.student.ar.ther.i.you.class.I.pute.room.D.yo.hav..li2.能够听、说以下词汇：class.forty.way。3.能够让学生发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学词汇和句型，培养学生对学校的热爱。三、教学重难点1.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2.能够在情景中运用句型Ho.man.student.ar.ther.i.you.class.I.pute.room.D.yo.hav..li3.能够在语境中理解Ho.man.student.ar.ther.i.you.class?的意思，并能正确发四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡片、教学楼设计图。五、教学过程生用新学的单词来回答问题。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let'stalk“Yes.ou.schoo.i.bi.an.nice.Toda..frien.fro.Ain.t.se.ou.school.Che.Ji.i.computerroom?引导学生答：Yes(4)教师提出问题：Isthat…?的用法有什么不同。(教师重复刚才的动作，让学生在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较)然后教师向学生解释(6)分角色朗读课件内容：女生们扮演陈洁，男生们扮演外国人，进行对话。然后请一个男生和一个女生分角色朗读。(7)让学生以小组为单位以部分知识为基础进行自编情景对话。(8)小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师并及时进行表扬和指导。2.学习Let'splay(1)教师拿出准备好的卡片(正面带有教室名称，反面写有楼层),教师随意展示一Ss:It'sonthesecondfloor.1.教师把Let'.talk部分课件内容挖空.让学生分角色补全对话内容。2.猜一猜：教师拿出所准备的图片(写有教室名称和楼层),老师让学生依照Step4总结(Summary)本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式。展示语言的交际第五课时一、教学内容二、教学目标1.能正确听、说、认读单词ar.roo.,compute.room.musi.room.gym和playground。2.正确理解与朗读对话内容，用句型D.yo.havYes.w.do.进行问答。三、教学重难点1.正确运用句.D.yo.havYes.w.do.进行问答.2.掌握五个新单词ar.roo.,compute.room.musi.room.gym和playground的认读和拼写。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程1.教师播放Let'.sing的歌曲Ou.school,师生同唱，活跃课堂气氛。1.复习已学过句型：I.tha.the….D.yo.hav.a…?启发学生用已学过句型回答。(1)利用课件展示一幅浇花图片，教师提问：Wher.d.w.wate.th.flowers.学生回答：I.th.garden.教师再问：Wher.d.w.rea.story-books.学生回答：Ith.library.然后教师继续提问：Wpute.classes.(2)利用课件，展示计算机房，音乐教室，美术教室，体育馆，操场五幅图片及英文playground?。引导学生根据学校的实际情况回答，以此引出新词组，并板书这些单词和词组。(3)教师利用课件快速转动的几个单词：artroom,computerroom,musicroom,gymandTVroom,教师点击任意一个单词，学生快速读出这个单词，加强单词的熟练程度。(4)播放录音，学生跟读三遍。(5)课件展示学校简易图(显示楼层),利用课件，教师和事先安排好的学生进行对话：对话完毕，请学生小组内互问其它词汇，教师巡视提问，最后抽选几组学生上台表演不同对话。(6)展示新的学校设计图(只出现空框),利用上述对话，请两个学生随机组编对话，第三个学生立即在课件上指出所提到的位置，其他同学评价对错。每组有一(1)猜一猜：在黑板上画出artroom,computerroom,musicroom,gym和playground的卡片。让学生仔细观察十五秒钟，闭上眼睛，教师迅速用准备好的纸张覆盖文字。教师提问，抽选一名学生回答并揭晓：(2.小小设计师：让小组成员设计自己理想的学校图纸，并标明具体位置，然后向大家介绍自己理想的校园：Thi.i.m.school.Thi.i.ou.musi.room.It'.o.th.1.表演与对话：一名学生做动作(如：做打电脑),另外两名学生对话：A:Doyouhaveacomputerro请一位同学扮演电视台记者，用句型Doyouhavea…?采访其他同学。学生轮流做小记者采访。利用设计图纸或课件给学生创设情境，让他们更好地理解对话内容。第六课时一、教学内容二、教学目标1.能够运用所学句型对学校场位置所进行提问和回答。2.能自主阅读短文并完成练习。3.会唱歌曲Ou.school。4.能听懂并理解stor.tim.的情节和故事内容。三、教学重难点2.能灵活运用句型D.yo.hav.a…?/Wher.is…?/L.that…?提问并作答。四、教学准备教学图片、录音机、磁带、教学课件。五、教学过程1.教师播放本单元的歌曲“Ou.school”,学生跟唱；男女生比赛唱歌曲。2.出示本课Par..Let'.learn和Par..Let'.learn情景图片，复习单词.3.教师出示两篇“Let'.talk”课文图片。带领学生一起朗读Unit1的两篇4.学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台表演。(1)让学生自行阅读Readandwrite中的四组对话材料，并在阅读第一遍时把询问的地点和楼层以及关键词圈出来，先确定某个教室的楼层。教师指导学生找出提示性关键词，推断各个教室的具体位置。学生将数字编号填入相应的位置，师生核对答案。(3)让学生再重新观察课件上的图片，然后根据图片完成课件提出的问题：(4)让学生根据分布图组编自己小组内的对话，教师指导学生进行句型拓展。(5)书写比赛(lookandwrite):让学生抄写本部分的句子，并进行组内评选，对书写最棒的学生给与表扬。学生复述所听到的内容。(3)让学生观察Lookandcircle的图片，然后对照图片圈出对应的选项。(1)教师介绍故事背景：一群小动物正在参观河马先生的学校，让学生记住小动物们参观了哪些地方。(3)教师出示课件，学生根据课件分角色朗读课文。教师及时纠正学生错误。1.歌唱比赛：让学生小组比赛唱歌曲ou.school,评选最优小组。2.抄写Loo.an.circle中的词汇，评选最棒书写小能手。除了书中的情景，教师应当设计一些模拟交际活动，给学生提供运用语言的机第一课时一、教学内容二、教学目标2.正确理解与朗读对话内容，并用所学的语言描述时间及活动。3.能理解“Let'.g.!”和“G.hom三、教学重难点1.能熟练掌握句型Wha.tim.i.it?”和回答以及句型“It'.tim.for…”的用法。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、自制钟表图。五、教学过程下一个环节猜谜语做铺垫。I.ha..round/squar.face.I.ha.tw.hands.L.ca.sin..son."tick.tock.tick.tock"cloc.now.教师带读o'clock和now。教师重复提问，让学生抢答。(2)拨钟游戏：请小组内学生利用手工钟表转动到整点，相互提问和回答上一环节的对话。(3)教师播放录音，让学生跟读并提示注意语音语调。(4)课件出示一个张课程表(科目和放学时间),教师转动钟表，提示学生完成对(5)观看课件，让学生根据课本图片进行配音练习，并随机提问。换提问和回答，选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。(2)展示课件图片(时间，地点，动作)如：打篮球的图片。教师和基础较好的学S.It'.a.m./p.m.更换图片，让不同小组内成员派代表和教师进行问答。(2)让小组成员根据课件图片提示，组编自己小组对话。组内成员两两对话表演，一人画出钟表时间并作出相应的动作，评选最佳小组。教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Wha.tim.i.it?一名学生说句做出相应的动作，看看两者的表演是否一致。鼓励各小组学生进行比赛。表扬胜出者。Step4总结(Summary)在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。本人营造了一个轻松而又愉快的学习环境。以clock的图片引导学生讨论并猜测词义，进而引导出本单元的标题，Wha.tim.i.it?',并复习1至20的基数词，以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。接着以接龙游戏对前一课的核心句复习，让学生有了表达自我的欲望和冲动，制造了愉快的语言学习环境。第二课时一、教学内容二、教学目标问答。2.能听、说、认读本课时的词汇：3.能听懂Let'.d.的指令，并按指令做出相应的动作，理解Let'.do…句型结三、教学重难点1.能够学习并掌握breakfast.lunch.Englis.class等词汇的正确发音.2.结合上一课时的学习，加深对“Wha.tim.i.it.It'o'clock.It'.tim.for…”的理解和运用。3.掌握Let'sdo中短句的意思。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、词汇卡片。五、教学过程教师继续：It'.tim.fo.Englis.class.导出新单词。2.转动手中钟表，在情景练习中复习单词：o'clock.kid.now。1.学习Let'.learn早饭，吃午饭和吃晚饭的图片，根据图片提示学习：breakfast,dinner,lunch。(2)播放教学录音，学生静听。再次播放教学录音学生跟读。(3)出示本部分的课件，图片上文字挖空，让学生快速说出每幅图片的词汇。(4)课件展示图片，学生通过pairwork进行口语交际练习，并展示表达效果。(本活动可结合竞赛，小组竞赛，累计得分，评出最佳小组，可给以适当奖励。)(5)读一读，连一连：通过课件展示一列情景图片，另一列展示钟表时间，教师和学生对话(学生根据图片造句)举例：B.It'.seve.o'clock.It'.tim.fo.breakfast.Let'.请一位学生根据对话，给图片和钟表连线。2.学习Let'.do(1)播放录音，让学生跟读。(2)打乱Let'sdo中的六个图片(没有文字)的顺序，让学生再听录音，给图片排序。(3)继续观看Let'sdo的图片，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。然后分组进行练习。让学生尝试翻译句子(4)小组竞赛：让每一组派两个人上台来表演做动作，一人做动作，另一人大声说出句子。(如：It'.tim.fo.lunch.Let'.hav.som.chicken.配上吃鸡肉的动作)。在规定时间内，猜出几个加几分。然后评出优胜小组，给予奖励。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)学生分组做游戏“看图配文我来做”:利用课件重新展示Let'slearn的图片(只配时间),让每个小组抽选两幅图片组编对话：B:It'so'cl小组轮流表演，选出最佳一组。教学反思：在学习新词breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner时，以相应场景和图片引导学生猜测词义和理解核心句型。以图片辅助教学的方式，刺激了学生视觉，并结合听、说读、做，帮助学生更好的理解本课时的单词和句型。教师辅以肢体动作，在Let'sdo部分教师带领学生做动作，调动学生积极性的同时，养自己和学生的情感，师生互动效果良好。第三课时一、教学内容二、教学目标1.能够根据ir.ur的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。2.能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。三、教学重难点1.观察回忆字母组合ir.ur在单词中的发音并总结规律，掌握本课几个单词的正确书写.2.能够根据ir.ur在单词中的发音以及规律来进行单词选择。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、图片等。五、教学过程用课件出示Let'.learn的学生根据图片回忆所学习的句型：Wha.tim.i.i.now.It'.se(3)请学生观察四个单词，看学生能发现什么区别。师生一起总结：前两个单词中包含字母组合ir,后两个单词中都包含字母组合ur。(4)播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音朗读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好字母组合ir和ur的音。(5)教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。运用发音规律正确朗读的语音意识。(2)教师播放录音，请学生圈出听到的单词。师生核对答案。(3)鼓励学生说说更多包含ir和ur的单词。分小组比赛，看哪组说的单词多。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)教师利用课件呈现Let'sspell的目标词汇，请某一小组的第一个学生选一个词，听到的单词，请第一个学生判断最后这位学生说的是否正确。游戏2.小组书写比赛抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。本节课主要学习字母组合ir和ur在单词中的发音。教师可以让学生自己感知发音规律，并将其归类，能让他们更熟练地掌握字母组合第四课时一、教学内容PartBLet'stalk&Let'二、教学目标1.能够听、说、认读本课时主要句型：It's…o'2.能理解Hurr.up.I'.ready.等句子的含义。3.能够让学生在真实情景中自然熟练的运用所学习的句型进行日常交际。三、教学重难点2.能够正确描述时间。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。五、教学过程1.学唱Let'.sing的歌曲It'.twelv.o'clock.播放录音，学生先熟悉歌曲。再次播放录音，学生跟唱。活跃课堂气氛。1.学习Let'stalk答：It'.'clock.借(2)教师出示教学图片，师生对话(教师提在学生的回答过程中，教师提示学生注意区别for和to的用法，课件呈现他通过对比使学生明白for后面跟名词和to后面跟动词。2.能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。3.能够根据日程表展开问答。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、词汇卡片。五、教学过程1.师生一起演唱歌曲It'.twelv.o'clock,活跃课堂气氛。2.复习时间表达法：教师用手臂做时针和分针，不断变化时间(出现整点、非整点、几点半),并提问：Wha.tim.i.i.?学生根据所学知识快速回答：It'.…o'clock.直到学生回答It'.fiv.o'clock.后，教师补充一Whattimeisit?,鼓励学生抢答。(2)教师播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。(3.重新排列配有时间的图片.教师点击任意一个图片，学生快速配出句子，(4)画画说说：让学生模仿Let'slearn部分的插图画出自己的活动时间，然鼓励学生表演对话时候，并配以动作(起床、上学、回家和睡觉),评选最佳小(2)猜一猜：小组内抽选三个同学，A提问时间(并表达动作或模仿),B回答时B:It's4:50.C.It'.tim.t.g.hom.now让不同小组轮流做游戏，评选最佳搭档。(3)小小设计师：让学生模仿日程表设计自己喜欢的一天，并选择其中一项活动和同桌组编对话。请一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的每天的日程；学生轮流做小记者来采访。学生先在4人小组内交流日程，然后小组推荐优秀者在全班交流。在本课教学时，我充分利用情景图，实物钟把学习内容和日常生活有效的结合起第六课时一、教学内容二、教学目标3.会唱歌曲It'.twelv.o'clock4.能听懂并理解stor.tim.的情节和故事内容。三、教学重难点1.能掌握重点句子：Wha.tim.i.it.It2.能灵活运用句型It'.tim.t.…/fo.….并理解Jus..minute的意思四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带。五、教学过程1.教师播放本单元歌曲“It'.twelv.o'clock”,学生跟唱.男女生比赛唱歌曲。2.出示本课Par..Let'.learn和Par..Let'.learn情景图片，复习词汇.3.教师出示两篇“Let'.talk”课文图片。带领学生一起朗读Unit2的两篇“Let'.talk”.4.学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台表演。Step2新课呈现(Presentation)(1)先观看图片，熟悉图片内容，然后指导学生阅读Readandwrite中的四组对话材料，并在阅读第一遍时把不理解的单词圈出来。再次阅读材料，指导学生找出提示性关键词，给图片编号。(2)播放录音，学生跟读录音。(3)请小组内学生分角色朗读课文，达到熟读程度。挑选三组根据课件提示请学生配音朗读。(4)画一画，说一说：让学生画出三幅钟表时间(10点、6点、9点),然后两人一组编新对话：(5)书写比赛(lookandwrite):让学生抄写Lookandwrite的第一组对话，再自己画出第二个时间，编写对话并抄写。进行组内评选，对书写最棒的学生给与表扬。2.学习let'.check(1)让学生观察图片，猜测听力内容。(2)播放录音，学生给图片编号。再次播放录音，师生核对答案。(3)让学生熟悉Lookandmatch图片上的时间，并用英语表达出各个时间。读句子，划出各个关键词，如：breakfast,lunch,getup等。指导学生根据常识，连接时间和句子。3.学习Stor.time(1)教师利用多媒体课件播放部分图片，并提出Whattimeisit?引导学生回答It'sseven.教师继续表达It'stimeto.引导学生根据图片进行回答。(2)教师播放第一遍录音，学生静听。播放第二遍录音，让学生逐句跟读录音。(3)教师出示课件，请学生根据课件分角色朗读课文。教师及时纠正学生错误并讲解：I'mlateforschool./Wait./AprilFool!的意思。(4)教师第三次播放录音，鼓励学生把部分句子翻译成汉语，鼓励抢答。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.听一听，画一画，做一做：让学生四人一个小组，A提问Wha.tim.i.it.B并表达动作，C用笔画出钟表，并标出时间，D根据指令做出动作。(比一比，哪个小组为最佳搭档。)2.学生在小组内分角色表演stor.time的故事。教学反思：本节课是本单元的最后一个课时，旨在了解学生对所学单词和句型的掌握情况，同时培养学生的阅读理解能力，从学生的反馈来看，学生掌握本单元的重点词汇和句型较好。(5)让小组成员两人一组，参考图片，分角色进行表演，可适当拓展对话，然后选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。(1)教师展示Let'splay的图片，让同学们猜一猜小松鼠和妈妈说些什么,结合Mike和妈妈的对话分角色配音：A:CanIgooutsidenow,mum?B.No.yo.can't.It'.col.outs(2)请学生模仿这组对话编写新对话。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.教师将Let'.talk部分内容挖空.让学生分角色补全对话内容。2.创意练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：B:Yes.yo.can./.No.yo教学反思：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意并学会运用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求对方许可，教学效果良好。第二课时一、教学内容二、教学目标1.能听、说、认读本课时的主要单词：warm.cool.hot.cold.weather2.学会运用“It'.cold/hot/cool/war.in...正确表达各地的天气。三、教学重难点1.学生能够学习掌握单词的正确发音，如：weather。2.熟练运用句型It'.cold/hot/cool/war.in…来介绍我国几个城市的天气特点。3.了解温度的表达方式。四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。五、教学过程教师站在窗前，指着天空.“It'.war.outside.Ca..g.outside?”引导学生复习所学习的句型，并导出新单词weather。教师继续：It'.war.here.What'.th.weathe.lik.i.Beijing/Lhasa.Let'.liste.t.th(1)教师播放一段熟悉的天气预报前奏，再播放Let'.learn的录音，结束后教师再重复：It'..weathe.report.接着教师领读weathe.report。(2.教师展示Let'.learn课件，学生看图片，教师提出问题：L.i..weathe.report.学生答：Yes.i.is.教师再问：I.i.col.i.Beijing?点击句子It'.war.i.Beijing.引导学(3)教师出示几幅图片，用来教授新单词：cold,cool,warm,hot(教师领读单(4)展示天气预报图，启发学生利用图片说句子：生回答：It'.war.i.Beijing.教师接着提问：What'.th.weathe.lik.i.Harbin/Hon.Kong/Lhasa.学生分别回答：It'.col.i.Harbin./It'.ho.i.Hon.Kong./It'.coo.i.Lha(7)鼓励学生用warm,cool,cold,hot描述我国其他著名城市的天气状况：It'swarm/coolin…如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn'twarm/coolin….进行简单纠正。(1)播放Let'schant录音，让学生先熟悉节奏。(2)让学生说说在儿歌中听到的句子或单词。(3)再次播放录音，师生起立，教师带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)报。教师找基础较好的学生在班里表演，教师及时指导和做出评价。教学反思：是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型，本课围绕weather一词展开，学习四个关于天气冷暖的单词，并运用所学内容当一回天气预报员，在培养学生的自主学习能力和合作精神。本节课的重难点得以突破，学生学习效果总体不错。第三课时二、教学目标1.掌握本节课的字母组合ar和al在相应单词中的发音，让学生进一步理解并掌握音标拼法的单词记忆法。2.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词。三、教学重难点规律。2.能够根据ar/al在单词中的发音以及规律来进行单词选择。四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机。五、教学过程Step1热身(Warming-up)2.复习上节课学过的有关天气的单词。教师提问：Th.weathe.i.cool.Ca..pla.th.ball.学生答：Yes.yo.can.教师继续问：It'.cold.Ca.g.outside.学生答：No.yo.can't.(1)教师出示可见课件图片，让学生观察单词中红色部分。(2)播放录音，学生跟读。(3)让学生以“开火车”等多种形式朗读arm,car,card,ball,tall,wall这几个让学生在小组内互相检查组员是否能正确朗读。(1)学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互正音。(2)再次播放录音，让学生进行排序，师生核对答案。()让学生观察图片，根据图片信息，补全句子。让小组内成员互相核对答案。(2)教师领读句子，学生跟读三遍。抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。通过学习，学生能够根据ar/al的发音规则读出生词，在听录音为单词标序号的练习中也完成得较好，但学生拼读的能力不是一朝一夕能练成的，自然拼读教学任第四课时一、教学内容二、教学目标1.理解和掌握句型What'.th.weathe.lik.i.Beijin..L.i.col.in….Ho.about…?的用法及答语.3.引导学生了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，开阔视野，增长见三、教学重难点2.熟悉几个重要城市的名称和地理位置。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡片。五、教学过程1.教师先提出问题：Li.war.now.引导学生做出回答。继续提问：2.教师用好奇语气提出新问题：What'.th.weathe.lik.i.Ne.York.Ii.co0.0.hot.Let'.g.aStep2新课呈现(Presentation)(1)播放录音，学生带着问题边听边观察。请学生回答问题。Che.Ji.i.i.Beijing.Mik.i.i.Ne.Yor.now.The.ar.talkin.abou.weather.(3)重新播放录音，学生大声跟读录音。教师点拨degree的用法。(4)分角色朗读课件内容：女生们扮演陈洁，男生们扮演Mark,进行对话。然后请一个男生和一个女生分角色朗读。(5)播放课件，请学生给图片中挖空内容配音。(6)让学生以小组为单位以部分知识为基础进行自编情景对话，巩固重点句型：B.It'.cold.Ho.abou.Lhasa.IA.No.i.isn't.It'.1.deg(7)小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师并及时进行表扬和指2.学习Let'.play(1)教师分别出示五个国家的国旗和这五个国家的首都(NewYork,London,Sydney,Toronto,Beijing),教师领读各个城市的名称。(2)展示Let'splay的图片，让学生观察图片中的温度和天气符号。项活动主要是巩固句型。)活动：小组内成员表演打电话游戏。成员用What'stheweatherlike?询问对方所在城市的天气情况。Step4总结(Summary)教学反思：大部分学生能够在情景中运用句型What'stheweatherlikein.….?问某地天气情况；NewYork,London,Sydney,Toronto,这几个词还需多熟练练习。第五课时一、教学内容二、教学目标1.能正确听、说、认读本课的重点单词：cloudy.windy,sunny,rainy,snowy。2.能够听懂、看懂英文天气预报，并能简单的表达天气情况。三、教学重难点1.掌握句型What'.th.weathe.lik.i.Beijing.I.i.col.i.….及其正确的答语.进一步复习巩固本单元的重点单词和句型。2.了解Sydney.London.Moscow.Singapore这些城市在地图上的位置，并能正确表述这些城市的天气情况。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、词汇卡。五、教学过程1.学唱歌曲Thunder。教师播放歌曲录音，学生熟悉歌曲节奏。再次播放录音，学生跟唱。2.复习已学过句型：What'.th.weathe.lik.in….It's…教师询问：What'.th.weathe.lik.i.Beijing.(出示天气炎热的图片),引导学生用hot作答。教师接着提问.Ho.abou.London.D.yo.know.(出示下雪的图片),学生在教师的提示下用snowy作答。1.学习Let'.learn(1)教师通过课件，逐一向学生展示snowy,rainy,cloudy,sunny,windy等单词和单词所表示的天气符号。(2)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。(3)用课件出示天气符号，让学生说出对应的表示天气的单词。(4)让学生观察课本上的图片，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的学生结合图画和文字提示回答：Moscow.然后就其他城市提问。(5)小小天气预报员：根据上述对话，总结五个城市的天气，让后让小组内分别准备一篇天气预报，每个组员预报一个到两个天气预报，如：Here'.th.worl.weather.Toda.it'.ho.an.sunn.i.Sydney.An.it'..教师巡视，然后抽选小组到讲台上进行表演。(2)猜一猜：让小组成员分别设计两张卡片(正面写城市名称，反面写天气状况),A同学拿出卡片，正面面对BA:Yes./No,it's…(展示正确词汇卡)A:What'stheweathB.It'.cloud.an.cool.I.i.coo.i.A.No.it'.war.i.Kunmin请学生替换句中画线部分。本节课主要学习有关天气的形容词，教授新课前，让学学习做好准备，教学中注重新旧知识之间的联生在操练中巩固。第六课时一、教学内容PartBReadandwri二、教学目标1.能自主阅读短文并完成练习。2.会唱歌曲Thunder。3.能完成本课时的听力任务。4.能听懂并理解stor.tim.的情节和故事内容。(2)教师播放录音给学生听(跟不上可以看课本文字),再次播放录音，让学生逐句跟读录音。请学生回答老师提出的问题。(4)请组内学生两人一组，分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。1.让学生根据本单元所学的词汇尝试写一篇小短文，描述所在城市一周的天气情2.让学生把歌曲唱给自己的爸爸妈妈听。Step4总结(Summary)最后通过表演故事来巩固运用重点句型，这样很好地锻炼了学生的口头表达能第一课时一、教学内容二、教学目标3.能看懂Look.as.an.answer的图片及问题并回答三个问题。三、教学重难点1.认读对话中出现的生词.熟练朗读并表演课文内容。2.能听懂Listen.circl.an.match并完成相应的练习，复习所学语音知识。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程一、教学内容二、教学目标三、教学重难点四、教学准备教学课件、录音机、磁带。五、教学过程游戏：拼读单词列队比赛。将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜队。(2)播放录音。第一遍静听；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听录音并核对(3)师生一起核对答案。(1.先观看每一幅图片.让学生表达出每幅图片的时间，天气和进行得活动。如第(4)教师针对文章提出问题：Whereisthelibrary?Wheredoes请学生仿照Readandcircle的小短文，仿写自己的一天中的某一个活动，小组长分工，最后把组员写的句子合并成一篇小短文。Step4总结(Summary)本节课主要通过听力和阅读练习来进行复习，在教学新课前，我利用图片和课件帮助学生复习词汇和巨型，激发学生的兴趣。教学阅读任务时，我让学生带着任务阅读，并让学生介绍自己的作息，进一步强化了学生对知识的掌握。第一课时一、教学内容PartALet'stalk&Let'sp二、教学目标1.能正确听说句子Whatarethese?Arethese…?并能根据实际情况进行回答。2.正确理解与朗读对话内容，并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。3.能够听说、认、读单词tomato和carrot。三、教学重难点1.能熟练掌握句型Wha.ar.these.The.are.Ar.these/they….Ye./No.2.掌握these的发音，理解这个单词的用法。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、简笔画五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师拿出一个苹果(或卡片)提问：What'.this.学生用所学知识回答：It'.a.apple.教师继续提问：Li.a.apple.学生做肯定回答。2.让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。教师展示带有多单数概念进入到复数概念，为新课做好铺垫。1.学习Let'.talkNo.the.aren't.继续提问：Wha.ar.they.导出：The.ar.carrots.用相同方法导出tomatoes。教师领读tomato和carrot.重复提问和回答，练习句型和新单词：(2)教师播放录音，让学生跟读并模仿。指导学生注意try,some的读音，并试着翻译。(4.教师请学生将装画有蔬菜或水果的卡片放在桌子上，然后走到同学们中间，随意拿出一张(背对自己)问：Ar.these…?学生根据实际用Yes.the.are..No.the.aren't.回答。如果学生回答的是No.the.aren't.教师要继(5)教师拿出自己准备的卡片，转化角色：让学生提问，教师回(6)让小组成员两人一组，相互提问和回答。(1)教师带领学生观看教材，然后小组内成员仿照课本，用所学的单词carrots和tomatoes进行练习。(2)教师提供各种图片(学习用品),让学生两两进行对话，运用Whatarethey?Arethey…?可以从多角度进行提问，如：询问物品颜色、大小等。更换图片，让不同小组展示对话。教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来摸出一张卡片面向全班学生提问：Arethese…?或Whatarethese?台下学生做出相应的回答。本节课的教学体现了在以活动为主的课堂教学中，学生的主体地位。课堂教学，我十分注重引导学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主动性，学生在各种各第二课时一、教学内容二、教学目标1.能正确理解句子Loo.a.th.gree.beans.They'r.s.long.Yes.an.th.potatoe.ar.big。2.能听、说、认读本课时的主要单词：tomato,po3.能听懂、会唱歌谣。三、教学重难点1.能够听懂并掌握单词tomato,potato,carrot,gree.beans正确发音：2.掌握单词potato和tomato的复数形式。3.能正确表达蔬菜的外形特点。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、蔬菜图片。五、教学过程The.ar.vegetables.The.ar.orange.Th.rabbit.lik.the.ver.much.Wha.ar.they?学生猜测答案：Carrots.教师：.lik.carrots.The.ar.yummy.询问学生是否喜欢胡萝卜。1.学习Let'.learnbeanslong?Arethepotatoesbig?第二遍，订正答案并跟读录音。this?引导学生作答。读音正确。(4)教师更换单词卡(正面单数，反面复数)图片，并提问What'.this?或Wha.ar.they.引导学生分别回答：It'..tomato.The.ar.tomatoes.抽选单词卡，师生重复问答。(3)运用课件展示tomato,potato,carrot和greenbeans的单复数对比形式，教师点拨，tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变(3)小组活动：让每一组五个人分别手拿tomato,potato,carrot,greenbean,就举起手中的单词卡。唱第二遍时，学生交换手中的单词卡。S3:....如果第二个同学猜不出来，就由第三个同学来猜测，也可以通过询问颜色、特点Step4总结(Summary)在教授单词时，让学生以猜、看等方式，同时观察身边的事物来说句子，在巩固中，游戏的方式能让枯燥的操练变得有趣。第三课时一、教学内容二、教学目标1.能够掌握字母组合or发音的规单词，并能正确认读单词。2.能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。三、教学重难点1.发现字母组合or在单词中的发音并总结规律，掌握本课时几个单词的正确书2.能够根据or在单词中的发音以及规律来进行单词选择。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、图片。让学生根据图片回忆所学习的句型：Whatarethey?Arethese…?让学生做出正确的回答，最后一幅图片，用图片(几匹马)提问：Arethesehorses?引导学生答：(1)依次出示本部分的图片，引出单词。(2)在课件中出示这4个单词，播放录音，学生跟读。(3)请学生观察这4个单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：单词中包含字母组合or。(4)播放本部分的录音，全班学生跟着录音朗读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好字母组合or的音。(5)教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。(4)播放中的录音，让学生给所听到的单词排序，录音听两遍。师生一起核对答(5)教师点拨：提示学生总结or的发音，并正确书写音标，并让学生在书上做好笔记。(2)再次播放录音，根据所听内容不全句子。(1)游戏1:译一译，写一写读一读Look,listenandwrite的句子，翻译句子意思，抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。(2)学生小组合作说出更多含or的单词，并记录在课本上。教学反思：让学生自己感知发音规律，并将其归类，能让他们更熟练地掌握同一字母组合在不同的单词中的发音。一、教学内容到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读，为新课的学习做好Thi.i..farm.Ther.ar.man.animal.a.th.farm.Let'.g.学生可以用英文，也可以用汉语(教师知道学生说出英文)。T.The.ar.whit.an.black(6)请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面，不让全班看到正面B.It'.big.Ar.these/thA..hav..farm..hav.man.animals.Wha.arA.Yes.the.are.The.ar.B:Howmany...doyouhave?本课时主要学习一些农场里的动物名称，如：sheep,hen,co较活跃，大部分的学生都能参与到英语学习的活动中来。第六课时一、教学内容二、教学目标1.能让学生运用These/Thos.are.…写句子。4.能听懂并理解stor.tim.的情节和故事内容。三、教学重难点1.四线格中的正确书写These/Thos.are...2.能正确朗读和书写本单元所学的蔬菜类和动物类单词的单数及复述形式。四、教学准备1.教学图片、录音机、磁带、多媒体课件。五、教学过程Step1热身(Warming-up)2.出示本课Par..Let'.learn和Par..Let'.learn情景图片，复习词汇.3.教师出示两篇“Let'.talk”课文图片。带领学生一起朗读本单元的两篇“Let'.talk”.4.学生以小组为单位分角色表演，可以挑选学生上台表演。(1)让学生先观看图片，熟悉图片内容，然后让学生阅读Readandwrite中的四组文字材料，了解文字内容。第一次时阅读把表示动物和蔬菜名称划出来。sheep?HowmanysheepdoesMrMacDonaldhave?学生结合材料回答问题。(4)书写比赛：让学生抄写Lookandwrite的例句。然后请学生画出自己心目中的农场图画，进行组编对话并抄写。进行组内评选，对书写最棒的学生给与表扬。(2)教师播放录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师再次播放录音，师生一起核对答案。(2)让学生熟悉Lookandmatch图片上的蔬菜和动物，并用英语表达出各个物品。然后根据图片内容，将蔬菜和动物相对应的句子连线。(2)教师播放第一遍录音给学生听(跟不上可以看课本文字),播放第二遍录音，让学生逐句跟读录音。(3)教师出示课件，学生根据课件分角色朗读课文。教师及时纠正学生错误。教(4)教师第三次播放录音，鼓励学生把听到的部分句子翻译成汉语。鼓励抢答。这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些本单元的单词卡，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后让学生背向讲台站立，再让另一位学生上来取走秒钟内用英语把缺的单词卡内容说出来。2.教师挑选Stor.time中的几个重点句子让学生抄写。评选最棒书写小能手。Step4总结(Summary)本节课旨在复习本单元学习的主要知识，帮助学生提高自己的听、说、读、写能力。教学开始，我先通过歌唱和游戏的方式，激后让学生进行听、说、读、写的综合训练，取得较好的效果。第一课时一、教学内容二、教学目标1.能听懂、会说并恰当使用新单词your..问答。3.正确理解与朗读对话内容，会询问和介绍物品所属。三、教学重难点1.学习句.Ar.thes.yours.I.thi.John's?以及肯定和否定回答。2.指导学生正确使用名词所有格。四、教学准备1.教学课件、录音机、磁带。五、教学过程2.复习已学过句型：I.thi.your….Ar.thos.your….教师询问：Ar.thos.you.books.启发学生用已学过句型回答。在学生做出肯定回答时，教师说：Oh.the.ar.yours.引导学生理解yours的意思。1.学习Let'.talk教师继续：It'.tim.t.g.hom.now.Wha.ar.the.talking.导出新课，教师提出问题：Ar.thos.shoe.Che.Jie's?和I.th.ha.John's?,让学生通过阅读教材Let'.talk的对话找到答案。(3)教师播放录音，学生跟读并模仿语调。(4)教师进一步点出：yours=your+物品名称；名词后面加's表示名词所有格，(5)展示课件内容，让学生根据课本图片进行配音练习，男生读老师，女生读(6)让学生两人一组，对课本内容进行操练：.B.No.the.aren't.M.shoe.ar.green.A:IsthisJohn's?(7)小组内收集组员的物品(钢笔等),让学生仿照上述对话进行操练。学生作肯定回答接力终止；如果作否定回答，就继续提问下一个学生。(1)教师提出问题：ArethebooksMike's?IsthehatJohn's?让学生观看图片(2)收集学生的衣服或物品，教师从中任意抽取一件并对学生提问：Isthisyours?/Aretheseyours?学生回答。由师生操练过渡到生生操练。1.教师挖空let'stalk部分内容的课件内容，让学生分角色补全对话内容。取任意一张对学生进行提问：Isthisyours?/Aretheseyours?小组内成员轮流回本课时是对话新授课，我采用单词卡片与实物相结合的形式。在新知呈现时，我第二课时一、教学内容二、教学目标1.能够熟练运用句型.lik.tha.gree.skirt.thos.pants.表达自己对某件衣物的喜好。3.能听懂Let'.d.的指令，并按指令做出相应的动作。三、教学重难点1.学习形容词性物主代词和名词的连用。2.能够熟练掌握本课时衣物类的名词，并注意单词pants的使用方法。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1热身(Warming-up)二、教学目标学习发音规则。2.能够根据示范例词的提示，学习le在单词中发../的规律。三、教学重难点1.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化单词书写练习.2.能够根据-le在单词中的发音以及规律拼读单词。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1热身(Warming-up)师生进行口语交际：A:Isthisyours/yourA:Aretheseyours/yourpants?B.Yes.the.are./No.the.aren't....Step2新课呈现(Presentation)(2)在课件中出示这3个单词，播放录音，学生跟读。(3)请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：单词中包含字母组合le。(4)播放本部分的教学录音，学生跟读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发字母组合le的音。(5)教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。(2)反复读本部分的五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确无名词询.I.i.…'s.询问几个后，让衣服主人回答：It'.m.coat.It'.mine.让学生理解感知whose.mine的意思。(2)在上文对话中，教师指出新单词whose,mine,coat,并领读新单词。(5)师生核对刚才提出的问题答案，师生进行对话练习：T:Whosepantsare(6)分角色朗读课文：女生们扮演妈妈，男生们扮演Sarah。然后请由一个男生和(8)小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师并及时进行表扬和指导。(2)让学生根据课件图片复述本部分的对话。B:...Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)Step4总结(Summary)本节课是对话教学课，我充分利用实物与身体语言作为辅助教学，帮助学生充分理解句子，激发兴趣。但这节课的教学也有不足之处，如语言训练活动层次不明显，大多是语言形式上的操练，达不到语言交际的层次。第五课时二、教学目标2.能够听、说、认读本课时主要单词：coat.socks.shirt.sweater.jacket.shor3.学会运用单词的复数形式。三、教学重难点1.在情境中应用单词的复数形式要与are连用.2.掌握本课服装类的词汇coat.socks.shirt.sweater.jacket.shorts。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、服装图片五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.播放歌曲Thi.ol.hat,教师领唱2.谈谈自己的衣服：让三个学生轮流介绍，复习学过的服装类的单词和颜色类的单词。M.skir.i.yellow..lik.it.M.pant.ar.blue.M.shoe.ar.black.Wha.abou.yours.1.学习Let'.learn(1)教师出示Let'slearn的挂图。问学生：Whatcanyousee?利用课件图片展示英文单词jacket,sweater,shirt,short对话完毕，请学生两两替换其它词汇练习对话。教师巡视提问，最后抽选几组上单数形式。)。教师可以列出板书Whereis…?/Whereare…?突出单词单复数(1)师生一起阅读Let'.fin.ou.的题目要求Yo.ar.goin.o..trip.Wha.d.yo.wan.t.wear.Choos.an.co(2)先各小组成员写出图片中的衣物名称，然后每组派出一位代表说出所有的单(3)根据课本表达，把pants和dress涂成对应颜色。然后让两位学生编新对话，其他学生根据对话内容把衣物涂色，如：A:Whatdoyouwantto最后师生一起展示学生所涂的颜色。1.表演与对话：教师展示Let'.learn的课件，让学生根据本节课的内容编新对A..wan.t.wea..sweater.Wher.i.m.sStep4总结(Summary)本节课主要继续教学表示衣服的单词。在教学过程中，我设置了各种教学活动，如游戏、做替换练习、竞赛等，让学生在参与活动的过程中感知、巩固、运用所学语言。第六课时一、教学内容二、教学目标1.能够运用所学句型对服饰进行介绍。2.能自主阅读短文并完成练习。3.会唱歌曲Thi.ol.hat。4.能听懂并理解stor.tim.的情节和故事内容。三、教学重难点1.能够运用Thi.is…/Thes.are…写出正确的句子。2.能灵活运用句型Ar.these…?/Whos.….is/are…?。四、教学准备(4)教师第三次播放录音，学生根据课件分角色朗读课文。教师及时纠正学生错(5)学生在小组内分角色表演故事。2.抄写Stor.time中的几个重点句子，评选最棒书写小能手。本节课旨在通过阅读、听力练习，帮助学生复习本单元所学的主要内容，对学生的学习成果有一个大致的了解，为以后教学任务的设置奠定基础。教学时，我让学生在完成一系列形式各种任务的过程中回顾了已经学习的知识，从学生第一课时一、教学内容二、教学目标2.正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。3.学生能在语境中理解tr.on.size.0.course.too.ju三、教学重难点2.学生理解中国和外国鞋号的区别。四、教学准备1.教学课件、录音机、磁带、服饰卡片.五、教学过程教师展示外套图片并对学生说：Goo.morning..hav..ne.coat.It'.nice.教师另拿出一张新鞋图片：Whos.shoe.ar.these.The.ar.nice..lik.th.shoes.Ca..tr.the.on?(并作(1.教师出示Let'.learn部分的课件，教师7?让学生带着问题去听录音。(4)请学生回答问题。师生核对答案。教师解释疑难句子。教师鼓励学生翻译对话。B.Yes.thes.re.shoe.ar.ver.nice.Ca..tB:....挑选一组上台表演，并让第二组进行重复第一组的表演，选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。.S.Oh.the.ar.to.big让学生做好准备，随机让学生到讲台上进行购物模拟。(2)让小组成员根据以上组编自己小组对话，组内派两个代表对话表演。评选最佳小组。的所购买的物品和大小尺寸。看完视频后师生核对答案。Step4总结(Summary)本节课的教学目标是学生能够在真实的语境中使用所学语言完成购物任第二课时一、教学内容二、教学目标1.能熟练运用句型Ca..hel.you.Sure等句型来进行问答。3.能继续学习成对出现表示复数的单词。三、教学重难点1.单词sunglasses.gloves.scarf.umbrella的发音和书写。2.结合上一课时的学习，加深对Ca..hel.you.Ca..tr...on?的理解和运用。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡片。五、教学过程2.展示Let'.talk中的图片，教师首先以售货员身份提问：Ca..hel.you?引导学生用所学的内容回答。复习和巩固所学习的单词和句型。(2.展示所有图片和文字，教师带领学生进行描述：It'.a.umbrella.Thes.ar.umbrellas.It'..scarf.Thes.ar.scarves.Thes.ar.sunglasses(5)教师找基础好的学生进行交际问答，逐步逐句的导出本课句型：B..don'.lik.thi.one.Ca..tr.th(1)让学生观看课本中的课件，请学生轮流说出所有物品的英文名称。(2)师生一起读句子并观看表格中的单词，然后分组进行填表格任务。师生核对(3)小组竞赛：根据表格内容，让每一组派一人大声说出句子，其它学生判断他说的句子是否正确。内容(询问颜色，尺码等)。挑选一个小组上台表演，其他小组派一名学生画出教学反思通过展示衣物图片或实物，给学生直观的印象来学习新单词，之后通过展示多媒第三课时一、教学内容二、教学目标1.复习本册的所有字母组合er.ur.ir.ar.al.or.le的发音规则.强化学习发音规则。2.能够跟唱歌谣，在有节奏的说唱中强化学习er.ur.ir.ar.al.or.le的发音规则。3.能够根据er.ur.ir.ar.al.or.le的发音规则自主拼读新单词。三、教学重难点2.能够听、说、认读并正确书写本课时的单词。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡片。五、教学过程2.根据情景进行口语练习：教师提问：What'.th.weathe.like?学生根据实际回(1)让学生观看本部分的单词，让将基础好的学生领读左栏的单词。(2)播放录音，学生跟读单词。再请学生尝试读出右栏的单词。(1)学生先观看图片，了解图片内容。播放录音，让学生根据所听内容补全句子。(2)请学生大声朗读这三个句子，并尝试翻译出句子的意思。(2)师生一起阅读歌谣读材料，让学生划出含有er,ur,ir,ar,al,or,le字母组合的(3)师生一起演唱歌谣。请学生上台表演。本节课是音标教学课，主要复习前五单元学习的语音知识。教学时，让学生在大量听读操练的基础上，相互纠正不准确的发音，培养学生作为课堂主人翁的意第四课时二、教学目标2.能理解Ho.d.yo.like….It'.ver.pretty.That'.expensive.It'.to.expensive.等句子的含义。3.培养孩子节约的观念。三、教学重难点1.能够正确询问和表达价格。2.新词eighty-nin.yuan的发音和朗读。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、物品价格牌。五、教学过程1.学唱歌曲Ho.muc.i.tha.doggi.i.th.window?教师播放录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。2.数字游戏：教师板书几道数学题，让学生快速说出它们的相加之和，看看谁反应最快。然后通过课件展示答案.1.学习Let'.talk(1)教师用课件展示一张裙子的图片，并配以价格，师生进行对话：教师点向标签，提示学生回答：It'syuan.导出重点句型和单词。(2.教师展示课本图画，并进行介绍：(3)学生带着问题去听录音，边听边跟读录音，模仿正确的语音语调。(4)请学生回答问题。教师讲解句子：Howdoyoulikethisskirt?意思是：你觉得这件裙子怎么样?Howdoyoulike…?这个句子用来询问别人的意见。教师领读：dollar,expensive,学生跟读。(5)分角色朗读课件内容：女生们扮演妈妈和Sarah,男生们扮演售货员。然后让一个男生和一个女生分角色朗读。(6)教师展示另一幅服装图片，让学生仿照Let'stalk进行组编对话并表演对(1)师生一起看课本教材，教师帮助学生理解题目要求和对话内容，然后让学生大声读出课本中物品的价格：tenyuan等。A.Tha.blu.ha.i.nice.Ho.muc.让不同的小组进行表演，其它同学记录对话中所提到的物品，看看哪些小组买到表演售货员。教师要求学生不要买价格太贵的衣服，给学生传达生活要节俭的Step4总结(Summary)第五课时二、教学目标2.能运用句子：It'.cheap/pretty/expensive/nice.来描述物品的价格和颜色..3.让学生通过价格对比，选择适合自己的衣服。三、教学重难点1.能够熟练表达各种服饰的价格和颜色.2.能够根据提示，写出简短的句子描述服饰。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、价格标签。五、教学过程1.教师播放本单元歌曲Ho.muc.i.tha.doggi.i.th.wind