第六单元口语交际：《朋友相处的秘诀》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册

第六单元口语交际：《朋友相处的秘诀》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自部编版语文四年级下册第六单元口语交际板块，主要内容为《朋友相处的秘诀》。通过学习，学生将了解与朋友相处的原则和方法，提高人际交往能力。具体内容包括：1.介绍朋友相处的原则；2.分享与朋友相处的经验；3.学习如何处理与朋友之间的矛盾。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往素养、语言表达素养和思维品质素养。通过学习《朋友相处的秘诀》，学生能够提高人际沟通能力，学会尊重他人、倾听与表达，培养合作意识，同时锻炼逻辑思维和批判性思维，形成积极健康的人际关系观念。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

四年级的学生在之前的语文学习中已经接触过一些关于人际交往和沟通的简单知识，如礼貌用语、倾听他人、表达自己的观点等。他们对友谊的概念有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对人际交往的话题有较高的兴趣。他们的语言表达能力正在逐步提高，能够进行简单的对话和表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和角色扮演来学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能难以理解朋友相处的原则，特别是在面对冲突和矛盾时，不知道如何处理。

（2）学生在表达自己的观点时，可能会遇到词汇量不足、逻辑不清晰的问题。

（3）在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与，影响学习效果。

（4）对于一些学生来说，理解并应用抽象的人际交往原则可能存在一定的难度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有部编版语文四年级下册教材，以便于课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与《朋友相处的秘诀》相关的图片、图表，以及能够展示人际关系处理方法的视频片段，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在讲台上准备投影仪和屏幕，用于展示多媒体资源。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用图片展示不同类型的友谊，如童年伙伴、同班同学、邻里朋友等，引导学生思考友谊的不同形式。

2.提问：“你们认为好朋友之间应该具备哪些品质？”

3.学生分享自己的看法，教师总结并引出课题《朋友相处的秘诀》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解朋友相处的原则，如尊重、信任、宽容、关心等。

-举例：通过故事或生活实例，让学生理解这些原则的重要性。

-学生跟随教师一起总结原则要点。

2.讨论如何与朋友分享快乐和分担痛苦。

-分组讨论：学生分组讨论在不同情境下如何与朋友分享快乐和分担痛苦。

-小组代表分享讨论结果，教师点评并补充。

3.探讨如何解决与朋友之间的矛盾。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决朋友间的矛盾。

-小组分享：各小组分享角色扮演的经历和感受，教师引导总结解决矛盾的方法。

三、实践活动（用时10分钟）

1.制作友谊树：学生用彩纸制作友谊树，每人画上一棵树，并在树叶上写上与朋友相处的秘诀。

2.编写友谊信：学生写一封给朋友的信，表达自己的友谊之情和相处之道。

3.分享自己的友谊故事：学生分享自己与朋友相处的难忘经历，其他同学倾听并给予评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何在朋友犯错时给予宽容和理解？

-举例：讨论在朋友不小心弄坏自己东西时的处理方式，如不计较、给予原谅等。

2.如何在朋友遇到困难时给予帮助和支持？

-举例：讨论在朋友生病或遇到学习困难时，如何关心、陪伴和帮助。

3.如何在朋友之间发生矛盾时保持沟通和解决冲突？

-举例：讨论在朋友之间产生误会或矛盾时，如何主动沟通、表达自己的想法和感受。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调朋友相处的原则和方法。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

3.鼓励学生在日常生活中践行所学，成为懂得相处之道的好朋友。

整个教学流程用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《朋友相处的秘诀》，培养学生的核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-朋友相处的名言警句：收集一些关于友谊的名言警句，如“海内存知己，天涯若比邻”、“相知无远近，万里尚为邻”等，让学生在课后阅读和背诵，加深对友谊的理解。

-优秀电影作品：《小王子》、《阿甘正传》等，这些电影中包含着深刻的友谊主题，可以引导学生从影视作品中学习如何与人相处。

-传统文化中的友谊观：介绍古代文学作品中关于友谊的故事，如《三国演义》中的桃园结义、《红楼梦》中的宝黛之情，让学生了解传统友谊观。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《爱的教育》、《小王子》等书籍，这些作品通过故事讲述了友谊的真谛，有助于学生更好地理解人际关系。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校中组织友谊主题的角色扮演活动，通过模拟不同的社交场景，提高学生的交际能力和解决冲突的能力。

-友谊日记：引导学生记录自己与朋友相处的点滴，包括快乐时光、矛盾解决的过程等，通过写作来反思和提升自己的交往技巧。

-社会实践：组织学生参加社区服务或志愿者活动，通过实际参与社会生活，培养学生的团队协作精神和责任感。

-家长参与：建议家长与孩子共同参与一些家庭活动，如一起做饭、看电影等，通过这些活动增进家庭成员间的情感交流，为学生树立良好的家庭交往榜样。

-交流分享：鼓励学生参加学校或社区组织的友谊分享会，与其他同学交流自己的友谊故事和相处心得，从中学习他人的优点。

-情感教育讲座：邀请心理学专家或教育工作者举办讲座，为学生提供专业的友谊教育指导，帮助学生更好地理解和处理人际关系。七、重点题型整理1.**角色扮演题**

-题型描述：请根据以下情景进行角色扮演，并思考如何处理与朋友之间的矛盾。

-情景：小华和小明是一对好朋友，一次考试后，小明因为紧张而成绩不佳，小华因此觉得小明不够努力。

-答案示例：小华可以找到合适的时机与小明进行沟通，表达自己的担忧，同时给予小明鼓励和支持，帮助他分析失败的原因，并提出改进建议。

2.**讨论题**

-题型描述：讨论以下话题，并分享你的看法。

-话题：友谊中最重要的品质是什么？

-答案示例：友谊中最重要的品质是信任。信任是友谊的基石，只有彼此信任，才能建立起坚实的友谊关系。

3.**案例分析题**

-题型描述：阅读以下案例，分析其中的人物行为，并讨论这种行为的合理性。

-案例描述：小李发现好朋友小王偷偷拿了同学的东西，小李没有揭发，而是帮助小王归还了东西。

-答案示例：小李的行为体现了宽容和帮助他人的一面。在保护朋友的同时，小李也帮助了同学，这是值得赞扬的。

4.**作文题**

-题型描述：以“我的好朋友”为题，写一篇作文，描述你的好朋友以及你们之间的友谊。

-答案示例：我的好朋友是小明。他总是乐于助人，我们在一起度过了许多快乐的时光。记得有一次，我生病在家，小明特意买了水果和书籍来陪我，让我感受到了友情的温暖。

5.**辩论题**

-题型描述：就以下论点进行辩论，支持或反对。

-论点：友谊中应该保持一定的距离。

-答案示例：

-支持方：保持距离可以避免朋友间的误解和冲突，有利于维持长久的友谊。

-反对方：友谊需要亲密无间，保持距离会削弱彼此的情感联系，不利