2024春七年级数学下册 第6章 数据与统计图表6.2条形统计图和折线统计图教学实录（新版）浙教版

2024春七年级数学下册第6章数据与统计图表6.2条形统计图和折线统计图教学实录（新版）浙教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级数学下册第6章数据与统计图表6.2条形统计图和折线统计图

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年春季学期第3周星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生收集、整理数据的能力，提升数据分析与解释的能力。通过条形统计图和折线统计图的学习，让学生掌握数据可视化技能，增强对数据趋势的理解，提高数学建模意识，同时培养逻辑思维和数学表达能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解条形统计图和折线统计图的概念及各自的特点。

②掌握绘制条形统计图和折线统计图的基本步骤和方法。

③学会从图表中读取信息，分析数据变化趋势，并进行简单的数据分析。

2.教学难点

①理解并区分条形统计图和折线统计图在数据表示上的差异。

②正确选择数据表示形式，能够根据数据的特点选择合适的图表类型。

③对复杂数据进行分析时，能够准确判断数据的增减变化，并作出合理的解释。

④在绘制图表时，确保数据的准确性和图表的清晰性，提高图表的实用性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级数学下册》教材，特别是第6章的数据与统计图表部分。

2.辅助材料：准备条形统计图和折线统计图的实物示例，以及相关的电子图表模板，以便学生能够直观地理解和操作。

3.实验器材：准备用于绘制统计图的工具，如透明纸、直尺、圆规等。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的空间进行小组合作，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕条形统计图和折线统计图的概念、特点及绘制方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解条形统计图和折线统计图的基本概念。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解条形统计图和折线统计图的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例（如天气预报中的温度变化）引出条形统计图和折线统计图，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解条形统计图和折线统计图的绘制步骤，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容绘制简单的统计图。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，根据讨论结果绘制统计图。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解条形统计图和折线统计图的绘制方法。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘制统计图技能。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解条形统计图和折线统计图的绘制方法，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制家庭用电量或气温变化的条形统计图和折线统计图的作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与统计图表相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的条形统计图和折线统计图的知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过条形统计图和折线统计图的学习，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地理解和掌握条形统计图和折线统计图的概念、特点及绘制方法。他们能够识别不同类型的统计图，并了解它们在数据表示上的差异。学生能够根据数据的特点选择合适的图表类型，并能够正确地绘制出条形统计图和折线统计图。

2.技能提升方面：

学生在绘制统计图的过程中，提高了自己的动手能力和操作技能。他们学会了如何使用透明纸、直尺、圆规等工具，以及如何准确地测量和绘制图表。此外，学生还学会了如何从图表中读取信息，分析数据变化趋势，并进行简单的数据分析。

3.思维能力方面：

通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力和分析能力得到了提升。他们能够从大量的数据中提取关键信息，并运用条形统计图和折线统计图进行直观展示。学生学会了如何根据图表中的数据变化趋势，进行合理的推断和预测。

4.团队合作能力方面：

在小组讨论和合作绘制统计图的过程中，学生的团队合作能力得到了锻炼。他们学会了如何与同伴沟通、分工合作，共同完成任务。通过这种合作学习的方式，学生培养了良好的团队精神和沟通能力。

5.应用能力方面：

学生能够将所学的统计图表知识应用于实际生活中。例如，他们可以绘制家庭用电量、气温变化、考试成绩等数据的统计图，以便更好地了解和掌握相关情况。这种应用能力有助于学生将数学知识与实践相结合，提高解决问题的能力。

6.自主学习能力方面：

通过本节课的学习，学生的自主学习能力得到了提高。他们在预习过程中，能够自主阅读相关资料，思考问题，并记录自己的理解和疑问。在课堂上，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点，并从同伴那里获得启发。

7.反思总结能力方面：

学生在完成作业和拓展学习的过程中，学会了反思总结。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现自己的不足，并提出改进建议。这种反思总结能力有助于学生不断调整学习方法，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-条形统计图：用于展示不同类别数据的数量对比。

-折线统计图：用于展示数据随时间或其他变量变化的趋势。

②关键词：

-条形图：横向或纵向的条形表示数据。

-折线图：通过点与点之间的线条连接表示数据变化。

③重点句子：

-条形统计图通过条形的长度来表示数量的多少。

-折线统计图通过折线的起伏来反映数据的变化趋势。

①绘制条形统计图的步骤：

-确定统计图的主题和数据范围。

-选择合适的条形方向（横向或纵向）。

-绘制坐标轴，并标注刻度。

-根据数据绘制条形，确保条形之间有适当的间隔。

-添加标题和图例，解释条形所代表的数据。

②绘制折线统计图的步骤：

-确定统计图的主题和数据范围。

-选择合适的坐标系（通常为直角坐标系）。

-标注坐标轴的刻度和单位。

-根据数据绘制折线，确保点与点之间的连线平滑。

-添加标题和图例，解释折线所代表的数据。

①分析条形统计图：

-观察条形的高度或长度，比较不同类别的数据大小。

-分析条形之间的距离，了解数据的分布情况。

②分析折线统计图：

-观察折线的起伏，判断数据随时间或其他变量变化的趋势。

-分析折线的斜率，了解数据的增长或减少速度。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，孩子们学得也蛮认真的。咱们来聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得教学方法的运用上，我尝试了几个小技巧。比如，我在课前让学生们预习了条形统计图和折线统计图的基础知识，这样他们在课堂上就能更快地进入状态。我还设计了几个问题，引导他们思考这两种图表的区别和用途。从学生的反馈来看，这种方法挺有效的，他们能更主动地参与到课堂中来。

但是，我也发现了一个问题，就是有些学生在预习的时候可能没有完全理解，所以在课堂上提出的问题有时候比较基础。这让我意识到，预习的深度和广度还需要进一步引导和加强。

然后，关于课堂管理，我觉得我做得还不错。我尽量让每个学生都有机会发言，特别是那些平时不太爱说话的孩子。我注意到，当他们有机会表达自己的想法时，他们的参与度和积极性都有所提高。不过，也有个别学生有点分心，这需要我在今后的教学中更加注意，比如通过小组合作的方式，让他们在互动中保持专注。

至于教学效果，我觉得还是不错的。大部分学生都能准确地描述条形统计图和折线统计图的特点，并且能够独立绘制简单的图表。他们在分析数据时，也能初步判断出数据的趋势和变化。

但是，也有一些地方我觉得还可以改进。比如，有些学生在面对复杂的数据时，可能还是不太会分析。这说明我在讲解数据分析方法时，可能需要更加细致和深入。另外，我也发现有些学生在绘制图表时，对于坐标轴的标注和刻度选择不够精确，这需要在今后的教学中加强练习。

1.在预习环节，我会更加注重深度和广度，提供更具挑战性的问题，让学生在预习时就能深入思考。

2.在课堂上，我会更多地关注学生的个体差异，对于不同层次的学生提供不同的学习支持。

3.我会设计更多样化的实践活动，让学生在动手操作中提高数据分析能力。

4.我会加强对数据分析方法的讲解，让学生能够更好地理解和应用这些方法。

教学是一个不断学习和改进的过程，我相信通过这次的教学反思，我能够更好地帮助学生们掌握知识，提高他们的学习能力。咱们一起加油吧！重点题型整理1.题型：绘制条形统计图

细节：根据一组数据，绘制一个条形统计图，并标注标题和图例。

举例：假设有一组关于某班级学生每周阅读时间的统计数据，数据如下：

-周一：2小时

-周二：3小时

-周三：4小时

-周四：2.5小时

-周五：3.5小时

答案：根据数据绘制条形统计图，横轴为星期，纵轴为阅读时间（小时），每个星期的阅读时间用不同长度的条形表示，并标注图例说明。

2.题型：分析条形统计图

细节：观察条形统计图，分析数据的特点和趋势。

举例：根据上题绘制的条形统计图，分析该班级学生每周阅读时间的特点。

答案：从条形统计图中可以看出，周三的阅读时间最长，周五次之，周一和周四的阅读时间相对较短。整体来看，学生的阅读时间在周三达到峰值，周一和周四相对较低。

3.题型：绘制折线统计图

细节：根据一组随时间变化的数据，绘制一个折线统计图，并标注标题和图例。

举例：假设有一组关于某城市连续五天的气温统计数据，数据如下：

-第一天：15℃

-第二天：18℃

-第三天：20℃

-第四天：22℃

-第五天：19℃

答案：根据数据绘制折线统计图，横轴为日期，纵轴为气温（℃），每个日期的气温用点表示，并用线条连接各点，形成折线图，并标注图例说明。

4.题型：分析折线统计图

细节：观察折线统计图，分析数据随时间或其他变量变化的趋势。

举例：根据上题绘制的折线统计图，分析该城市连续五天气温的变化趋势。

答案：从折线统计图中可以看出，气温在第