Unit 2 No Rules,No Order（大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）

Unit2NoRules,NoOrder（大单元教学设计）2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授的是七年级英语下册Unit2NoRules,NoOrder的相关内容，包括词汇、语法以及阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和语法内容与学生之前所学的英语基础知识相联系，如一般现在时、一般过去时等时态的用法。同时，阅读理解部分则是对学生已有阅读技能的进一步训练和提高。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和语法的学习，学生能够提高语言运用能力；通过阅读理解，学生能够增强文化意识，理解不同文化背景下的规则和秩序；通过课堂活动，学生能够提升思维品质，学会批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，学生能够提高学习能力，培养良好的学习习惯。学情分析在七年级英语下册Unit2NoRules,NoOrder的教学中，学生的学情分析如下：

1.学生层次：本班学生英语水平参差不齐，大部分学生具备一定的英语基础知识，能够理解和运用简单的词汇和语法结构。但部分学生可能在词汇量、语法运用和听力理解方面存在一定困难。

2.知识方面：学生在学习新课时，对于一般现在时、一般过去时等时态的掌握程度不一，部分学生对过去时态的用法理解不够透彻。

3.能力方面：学生在阅读理解能力上存在差异，部分学生能够较快地抓住文章大意，但分析细节和推理能力有待提高。此外，学生的口语表达能力和写作能力也有所不同。

4.素质方面：学生在合作学习、自主学习等方面表现不一，部分学生积极参与课堂活动，而另一些学生则相对被动。

5.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生的作业完成质量参差不齐，部分学生存在拖延现象。

6.对课程学习的影响：学生的知识层次、能力水平、素质和行为习惯等方面对课程学习有一定影响。为了更好地开展教学，教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求，提高整体教学质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版2024七年级英语下册Unit2NoRules,NoOrder。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化背景下规则和秩序的图片，以及相关视频片段。

3.教学工具：准备一些实物教具，如不同国家的交通规则模型，以帮助学生更好地理解文化差异。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习Unit2NoRules,NoOrder中的新词汇和一般现在时态的基本用法。

设计预习问题：围绕“不同文化中的规则和秩序”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为在哪个国家过马路最安全？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的基本用法和规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中交通规则的图片或视频，引出Unit2NoRules,NoOrder的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合实际例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论不同文化中的规则差异。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用一般现在时态描述习惯”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和预习成果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用新学的语法知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握其基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Unit2NoRules,NoOrder的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己日常习惯的短文，使用一般现在时态。

提供拓展资源：提供与Unit2相关的拓展资源，如介绍不同国家文化的网站和视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同国家的文化规则。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的一般现在时态的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过积极参与课堂活动、完成作业和拓展学习，取得了以下学习效果：

1.词汇掌握

学生在课堂上通过多种形式的学习，如图片展示、视频观看、小组讨论等，对Unit2NoRules,NoOrder中的新词汇有了较好的理解和记忆。例如，学生能够正确使用如trafficlight、pedestrian、signal等与交通规则相关的词汇，以及describe、follow、enjoy等与日常习惯相关的词汇。

2.语法应用

学生通过课堂讲解和实践活动，掌握了一般现在时态的构成和用法。他们在完成课后作业时，能够运用所学语法知识，如描述日常习惯、叙述交通规则等。例如，学生在作文中能够写出如“Iliketoplayfootballafterschool”和“Wemustfollowthetrafficrules”等句子。

3.阅读理解

学生在阅读理解方面有了明显的提高。他们在课堂阅读练习和课后拓展阅读中，能够抓住文章大意，理解作者的观点和意图。例如，在阅读关于不同国家交通规则的短文后，学生能够总结出不同国家在交通规则方面的异同。

4.听力能力

通过听老师讲解、观看视频和参与课堂活动，学生的听力能力得到了提升。他们在听懂老师讲解的同时，还能从视频中获取相关信息。例如，在观看关于不同文化中交通规则的短视频后，学生能够听懂并复述视频内容。

5.口语表达

在课堂活动和课后练习中，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们在小组讨论、角色扮演等活动中，能够用英语表达自己的观点和想法。例如，在模拟不同国家过马路的场景时，学生能够用英语描述自己的行动和理由。

6.文化意识

通过学习不同文化中的规则和秩序，学生的文化意识得到了增强。他们开始关注不同国家的社会习俗和生活方式，并能够尊重和理解这些差异。例如，学生在讨论不同国家的交通规则时，能够表达出对不同文化的尊重和理解。

7.学习习惯

在本节课的教学过程中，学生逐渐养成了良好的学习习惯。他们在课前预习、课中听讲、课后复习等方面都表现出较高的自觉性。例如，学生在完成课后作业时，能够认真检查和修改自己的错误。

8.团队合作

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的团队合作能力得到了提升。他们能够与同伴共同完成任务，学会倾听他人意见，并尊重他人的观点。例如，在模拟不同国家过马路的场景时，学生能够与队友合作，共同解决问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界不同国家的交通规则》

这篇阅读材料可以介绍不同国家的交通规则，包括交通信号、行人过街、车辆行驶等方面的差异。通过阅读，学生可以了解不同文化背景下的交通规则，增强对文化多样性的认识。

-视频资源：《全球交通规则大揭秘》

这是一段视频，通过动画和实际案例，向学生展示全球不同国家的交通规则。视频内容生动有趣，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展：

学生在课后阅读《世界不同国家的交通规则》后，可以完成以下任务：

a.总结不同国家的交通规则特点，如交通信号、行人过街、车辆行驶等。

b.比较自己所在国家的交通规则与其他国家的异同，并分析原因。

c.思考如何在国际旅行中遵守不同国家的交通规则，确保自身安全。

-视频资源拓展：

学生观看《全球交通规则大揭秘》后，可以尝试以下活动：

a.观察视频中的动画和案例，记录下不同国家的交通规则特点。

b.与同学分享观看视频的收获，讨论不同国家的交通规则差异。

c.结合自身经验，讨论如何在实际生活中遵守交通规则，提高交通安全意识。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐阅读材料，如《世界不同国家的交通规则》的相关书籍或文章。

-对于学生在阅读和观看视频过程中产生的疑问，教师应及时解答，提供必要的帮助。

-鼓励学生利用网络资源，如图书馆、在线数据库等，进一步拓展相关知识。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进知识交流。

-设计课后作业，如撰写小论文、制作PPT等，让学生将所学知识应用于实际。

-定期检查学生的拓展学习情况，给予积极的反馈和鼓励。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-交通规则

-文化差异

②重点词汇：

-trafficlight

-pedestrian

-signal

-follow

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