三年级下册心理健康教案-19《思维的魔力》 北师大版

三年级下册心理健康教案-19《思维的魔力》北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级下册心理健康教案-19《思维的魔力》北师大版教材分析本节课选自北师大版三年级下册心理健康教育教材，课题为《思维的魔力》。本节课旨在帮助学生了解思维活动的特点，认识到积极思维的重要性，提高他们的思维能力和创新意识。教学内容与课本紧密相连，紧密结合学生生活实际，有助于培养学生的心理素质和综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的思维品质、创新精神和实践能力。通过学习，学生能够认识到思维的力量，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。同时，培养学生积极向上的心态，增强自信心，形成良好的心理素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解思维活动的多样性和魔力，认识到不同思维方式对解决问题的影响。

②培养学生运用积极思维去面对生活中的挑战，提高他们的心理韧性。

2.教学难点，

①引导学生从实际情境中抽象出思维模式，形成对思维活动的深刻认识。

②帮助学生将理论知识与实际应用相结合，通过实践活动提升思维能力和创新能力。

③教师需要关注个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级下册心理健康教育教材《思维的魔力》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解思维活动的多样性。

3.实验器材：准备一些简单的思维训练工具，如拼图、谜题卡片等，用于学生的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作，并在实验操作台附近留出空间，方便进行思维实验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中的问题，如如何快速找到丢失的物品、如何解决数学难题等，引导学生思考。

2.提出问题：引导学生思考，面对这些问题，我们是如何思考的？我们的思维方式有哪些？

3.学生分享：请几位学生分享他们的思考过程，教师点评并总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.思维活动的特点：讲解思维活动的多样性、抽象性、逻辑性等特点，举例说明。

2.积极思维的重要性：讲解积极思维对解决问题、提高生活质量的重要性，结合实际案例进行分析。

3.创造性思维：介绍创造性思维的方法和技巧，如头脑风暴、逆向思维等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：设计一些与思维活动相关的练习题目，如思维游戏、谜题等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用所学知识解决实际问题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，引导学生思考，如“如何提高自己的思维能力？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问，学生回答，教师点评并总结。

2.学生提问：学生提问，教师解答，帮助学生解决疑惑。

3.合作学习：教师引导学生进行小组合作，共同解决问题，提高思维能力。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考，如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的心理素质。

2.学生分享：请学生分享自己的心得体会，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调思维活动的重要性。

2.学生反思：请学生反思自己的学习过程，总结收获。

教学时间：共计45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《思维的乐趣》：介绍思维游戏和谜题，引导学生进行思维训练。

-《创新思维的方法》：探讨创新思维的重要性，以及如何培养创新思维。

-《心理学家的故事》：讲述心理学家如何运用思维解决问题，激发学生对心理学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计自己的思维游戏，并邀请同学参与，观察他们的思维过程。

-鼓励学生阅读相关书籍，了解思维活动的更多知识，如逆向思维、发散思维等。

-学生可以尝试解决一些实际问题，如如何提高学习效率、如何解决人际关系问题等，运用所学的思维方法进行思考和解决。

3.知识点拓展：

-深入探讨思维活动的心理机制，如大脑如何处理信息、如何形成思维模式等。

-研究不同思维方式在不同领域的应用，如逻辑思维在数学中的应用、创造性思维在艺术创作中的应用等。

-探索思维训练的方法，如如何通过思维游戏、谜题等提高思维能力。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试将思维训练应用到日常生活中，如提高记忆力、增强决策能力等。

-通过案例分析，让学生了解思维活动在商业、科技、教育等领域的实际应用。

-组织学生进行思维训练的实践活动，如辩论赛、演讲比赛等，提高学生的思维能力和表达能力。

5.核心素养拓展：

-培养学生的批判性思维，鼓励他们对问题进行深入思考，提出自己的见解。

-增强学生的创新意识，鼓励他们尝试新的思维方法，勇于突破常规。

-提高学生的沟通能力，通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的团队协作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，包括思维活动的多样性、积极思维的重要性以及创造性思维的方法。

2.强调思维活动在解决问题和生活中的应用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

3.总结课堂上的互动环节，肯定学生在讨论和分享中的表现，指出他们的进步和需要改进的地方。

当堂检测：

1.简答题：

-请简述什么是思维活动？

-为什么积极思维对我们很重要？

-创造性思维有哪些特点？

2.应用题：

-举例说明在日常生活中，如何运用逆向思维解决问题。

-设计一个简单的思维游戏，并说明其锻炼思维的目的。

3.案例分析题：

-阅读以下案例，分析案例中的人物是如何运用思维活动的：

“小明在数学考试中遇到了一道难题，他先尝试了常规的解题方法，但无果而终。随后，他转变思路，从问题的反面入手，最终成功解决了难题。”

4.小组讨论题：

-将学生分成小组，讨论以下问题，并每组派代表进行总结：

-如何在团队中发挥创造性思维？

-思维训练对我们个人成长有哪些影响？

5.实践活动：

-学生根据所学内容，设计一个思维训练活动，并在小组内进行展示。

检测目的：

-通过当堂检测，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-培养学生的思维能力和解决问题的能力。

-促进学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的实践能力。教学反思与改进八、教学反思与改进

在今天的《思维的魔力》这一节课上，我觉得自己有很多值得反思的地方。首先，我注意到在导入环节，虽然我尝试通过生活中的实际问题来激发学生的兴趣，但感觉部分学生还是显得有些被动，互动的积极性不高。这让我意识到，可能需要更加贴近学生实际生活经验的故事或者案例来吸引他们的注意力。

接着，在讲授新课的过程中，我发现虽然我对思维活动的特点进行了详细的讲解，但可能因为内容较为抽象，一些学生听起来有些吃力。在未来的教学中，我计划结合具体实例，通过更多的互动和讨论来帮助学生更好地理解这些概念。

在巩固练习环节，我设计了思维游戏和讨论活动，但感觉时间分配上不够合理，导致一些活动没有充分展开。我需要更细致地规划每个环节的时间，确保每个活动都能得到充分的关注和参与。

课堂提问环节，虽然我尝试了让学生参与回答问题，但反馈回来的效果并不理想。有的学生回答问题时显得比较紧张，缺乏自信。这提醒我，需要在今后的教学中更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意保护他们的自尊心，避免因回答错误而受到打击。

在课后反思中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂管理上，我可能没有做到足够灵活，有时候对学生的个别行为处理不够及时，这影响了课堂的整体氛围。因此，我需要在课堂管理上更加得心应手，以便更好地引导学生的注意力。

为了改进这些不足，我计划采取以下措施：

-在导入环节，我将尝试更多样化的教学方法，比如使用视频、故事或者角色扮演，来提高学生的参与度。

-在讲授新课时，我会增加实例分析，通过具体案例来帮助学生理解抽象概念，并鼓励学生进行小组讨论，共同探