平凡的美（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术 四年级下册

平凡的美（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程以“平凡的美”为主题，引导学生从生活中发现美的元素，提高审美能力。结合人教版四年级下册美术教材，通过观察、实践、创作等环节，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。课程设计注重培养学生的动手能力和创新意识，以实用性强的美术实践活动为主，让学生在实践中感受美术的魅力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、美术表现、创意实践和文化理解等核心素养。通过观察生活中的美，学生将提升对美的感知能力；通过绘画实践，锻炼美术表现技巧；在创作过程中，激发创意思维和动手实践能力；同时，通过对美术作品的文化内涵理解，增强文化自信和审美情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基本的美术基础，了解简单的绘画工具和材料，对线条、色彩和形状有一定的认识，能够进行简单的绘画创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程普遍感兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。他们在学习能力上表现各异，有的学生擅长观察和模仿，有的则更倾向于自由创作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分可能更注重思考和计划。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在观察和表现生活中美的事物时缺乏灵感，难以将观察到的细节和情感融入作品中。此外，学生在色彩搭配和构图上可能存在困难，需要教师给予指导。同时，学生可能对美术作品的审美评价标准不明确，需要通过教学引导他们建立正确的审美观念。教学方法与手段教学方法：

1.引导学生通过现场观察，激发观察生活美的兴趣。

2.采用示范与指导相结合的方式，教授绘画技巧和色彩搭配。

3.组织学生进行小组讨论，分享对美的理解和创作心得。

教学手段：

1.利用实物展示，如自然界中的植物、动物等，直观教学。

2.运用多媒体展示美术作品，拓宽学生视野。

3.通过网络教学平台，提供在线资源，辅助学生自主学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——“平凡的美”。你们知道，美无处不在，它可能隐藏在生活的每一个角落。那么，我们就从身边的小事物开始，去发现那些平凡中的美吧。

（学生）老师，什么是平凡的美呢？

（教师）平凡的美就是那些在我们日常生活中容易忽略，但仔细观察后会发现它们独特魅力的事物。比如一朵盛开的花，一片落叶，甚至是一杯清水。

二、观察与讨论

（教师）现在，请大家拿出准备好的画纸和彩笔，我们来做一个观察练习。请你们选择一个你最近看到的，你觉得很美的东西，认真观察它的形状、颜色、纹理等。

（学生）我选了一朵花，它很漂亮。

（教师）很好，那我们来讨论一下，你们觉得这朵花美在哪里？它的颜色、形状给你什么样的感觉？

（学生）它的颜色很鲜艳，形状很优雅。

（教师）很好，你们能用自己的话描述出你们观察到的美吗？

（学生）我看到了红色的花瓣，它们像小喇叭一样，黄色花蕊像小太阳。

三、示范与指导

（教师）现在，我将给大家示范如何将观察到的美用画笔表现出来。首先，我会用简单的线条勾勒出花的轮廓，然后填充颜色。

（教师）请注意，画的时候，我们要尽量保持颜色的和谐，不要过于杂乱。现在，请大家跟着我一起画。

（学生）好的，老师，我们开始画了。

四、实践创作

（教师）现在，请大家根据自己的观察和感受，开始创作自己的作品。在创作过程中，记得要用心去画，用自己的方式表达出你对美的理解。

（学生）我画了一片树叶，我注意到它的边缘是波浪形的，颜色从绿色到黄色渐变。

（教师）很好，你抓住了树叶的变化，这是对美的敏感和观察力的体现。

五、作品展示与评价

（教师）现在，请大家展示一下自己的作品。大家互相欣赏，互相学习。

（学生）我看到了很多有趣的作品，有的画了小溪，有的画了小鸟。

（教师）很好，大家都很用心地创作了。接下来，我们来进行评价。首先，我们来评价一下色彩搭配，然后是构图和创意。

（学生）我觉得这幅画的颜色搭配得很和谐。

（教师）是的，色彩搭配是美术作品中很重要的一部分。接下来，我们看看构图和创意。

六、总结与反思

（教师）今天，我们一起探索了“平凡的美”，你们都找到了哪些美的元素呢？

（学生）我发现了生活中很多美好的事物，比如太阳、花朵、小动物。

（教师）没错，生活中处处都有美，只要我们用心去发现。今天，你们的表现都很棒，不仅学会了如何观察和表现美，还创作出了自己的作品。希望你们在今后的生活中，继续保持这份对美的敏感和热爱，发现更多生活中的美好。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。知识点梳理一、美术基本元素

1.形状：了解不同形状的特点和表现力，如圆形、方形、三角形等。

2.线条：学习线条的种类（直线、曲线、折线等）及其在绘画中的作用。

3.色彩：认识色彩的三属性（色相、明度、纯度）以及色彩搭配的基本原则。

二、观察与表现

1.观察方法：学习如何细致观察物体，包括形状、颜色、纹理、光线等。

2.表现技巧：掌握线条、色彩和形状的组合运用，以表现物体的立体感和空间感。

三、创作与表达

1.创意思维：鼓励学生在创作中发挥想象力，将观察到的美转化为独特的艺术作品。

2.表达方式：学习通过绘画、手工等方式表达个人情感和审美体验。

四、审美评价

1.审美标准：了解基本的审美评价标准，如色彩搭配、构图、创意等。

2.评价方法：学习如何客观、公正地评价他人的作品。

五、文化理解

1.美术作品的文化内涵：了解不同文化背景下美术作品的特点和意义。

2.文化自信：通过学习美术作品，增强对自身文化的认同和自信。

六、教学实践

1.教学方法：掌握多种教学方法，如示范法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

七、生活美学

1.生活中的美：引导学生从日常生活中发现美的元素，提高审美能力。

2.美学实践：鼓励学生在生活中运用所学知识，创造美的环境。

八、情感与态度

1.热爱生活：培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。

2.创新精神：激发学生的创新意识和动手能力。

九、综合运用

1.美术与其他学科的结合：了解美术与其他学科（如语文、数学、科学等）的联系。

2.美术在生活中的应用：学习如何将美术知识运用到实际生活中。板书设计①平凡之美

-观察生活

-发现细节

-表现手法

②美术元素

-形状：圆形、方形、三角形等

-线条：直线、曲线、折线

-色彩：色相、明度、纯度

③表现技巧

-细节描绘

-立体感表现

-空间感表达

④创作与表达

-创意思维

-个人情感表达

-艺术形式选择

⑤审美评价

-审美标准

-评价方法

-作品分析

⑥文化理解

-文化背景

-作品内涵

-文化自信

⑦教学方法

-观察法

-示范法

-讨论法

⑧教学手段

-多媒体设备

-教学软件

-实物展示

⑨生活美学

-生活观察

-美学实践

-美化生活

⑩情感与态度

-热爱生活

-创新精神

-艺术修养

⑪综合运用

-学科融合

-实际应用

-美术价值作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括对“平凡的美”主题的理解和分析。

2.创作一幅以“平凡的美”为主题的绘画作品，可以是生活中的任何事物，如花草、风景、人物等。

3.写一篇短文，描述你在生活中发现的一个平凡美的事物，并解释为什么你觉得它美。

4.搜集至少三张你认为具有“平凡之美”的照片或图片，准备在下一节课进行分享和讨论。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，教师将进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：反馈将包括对作品的整体评价、具体作品的优点和需要改进的地方。

3.优点肯定：对于表现优秀的作品，教师将给予肯定，并鼓励学生在下一节课上展示自己的作品。

4.问题指出：对于存在问题的作业，教师将具体指出问题所在，如观察不够细致、色彩搭配不当、构图不够合理等。

5.改进建议：针对学生作业中的问题，教师将给出具体的改进建议，如如何提高观察力、如何改善色彩搭配、如何优化构图等。

6.定期回顾：在下一节课开始时，教师将组织学生回顾作业，讨论作业中的亮点和问题，并鼓励学生之间相互学习和借鉴。

7.家长沟通：教师将与家长沟通学生的作业情况，确保家长了解学生的学习进度和需要改进的地方。

8.成长记录：教师将记录学生的作业进步，并在学期末进行总结，以便于学生和家长共同回顾学习成果。课后作业1.观察日记

题目：记录一次你发现“平凡之美”的经历。

要求：详细描述你观察到的物体或场景，包括形状、颜色、光线等，以及你为什么认为它美。

答案示例：

今天放学后，我在公园里散步，发现了一棵老树。它的树干粗壮，树皮上布满了岁月的痕迹。树叶虽然稀疏，但每一片都绿得发亮。阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上，形成斑驳的光影。我觉得这棵老树虽然平凡，但它经历了风雨，见证了岁月，有着一种独特的坚韧之美。

2.创意绘画

题目：以“平凡之美”为主题，创作一幅绘画作品。

要求：选择一个你熟悉的平凡事物，如一朵花、一只鸟、一片叶子等，用绘画的形式表现出来，并附上简短的创作说明。

答案示例：

我选择了一朵野花作为创作对象。我用淡绿色画出了花瓣，用黄色点缀了花蕊，背景是淡蓝色的天空。在创作说明中，我写道：“这朵野花虽然不起眼，但它顽强地生长在田野中，给人们带来了春天的气息。它的美在于它的平凡和坚韧。”

3.美术鉴赏

题目：分析一幅你喜欢的美术作品，解释为什么你觉得它体现了“平凡之美”。

要求：选择一幅美术作品，从色彩、构图、线条等方面进行分析，并结合作品背后的故事或文化背景进行阐述。

答案示例：

我选择了一幅梵高的《向日葵》。这幅画以其鲜艳的色彩和独特的构图吸引了我的注意。向日葵的黄色花瓣和绿色的叶子形成鲜明的对比，线条流畅，色彩丰富。梵高通过这幅画表达了对生活的热爱和对自然的敬畏。我认为这幅画体现了“平凡之美”，因为它捕捉了生活中最常见的向日葵，却将其赋予了超越平凡的艺术价值。

4.写作练习

题目：以“平凡之美”为题，写一篇短文。

要求：结合自己的生活经历，讲述一个你发现“平凡之美”的故事，并表达你对美的理解和感悟。

答案示例：

在我眼中，平凡之美就是妈妈每天为我准备的早餐。虽然简单，但每一顿都充满了爱和关怀。早晨，妈妈会提前起床，煮好粥，煎好鸡蛋，再搭配一些新鲜的水果。每当吃到这样的早餐，我都能感受到家的温暖和幸福。平凡之美，就在这些日常的细节中。

5.小组讨论

题目：讨论“平凡之美”在生活中的体现，并分享你的观点。

要求：分组讨论，每个小组选择一个生活中常见的“平凡之美”现象，如街头的小店、公园里的老人、孩子的笑脸等，进行讨论，并准备在下一节课上分享讨论结果。

答案示例：

我们小组讨论了公园里的老人。他们虽然不年轻，但他们的生活态度和乐观精神给我们留下了深刻的印象。在公园里，我们经常看到他们聊天、下棋、跳舞，他们的脸上总是洋溢着笑容。我们认为，这种积极向上的生活态度就是“平凡之美”的体现。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了“平凡的美”，这个主题挺有意思的。我看到了学生们在课堂上积极参与，他们对于生活中美的发现和表达，让我挺感动的。

1.教学反思

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我让学生们自己观察和选择他们觉得美的东西，然后通过绘画来表现。我觉得这个方法挺有效的，因为每个学生都有自己的视角和感受，他们的作品也就各具特色。但是，我也发现了一些问题。有的学生对于如何观察和表现美还有点迷茫，我在指导上可能还需要更加细致和耐心。

2.教学策略

在策略上，我尝试了小组讨论的方式，让他们在交流中互相启发。这让我看到了学生之间的互动和合作，他们能够互相学习，互相鼓励。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论中不太主动，可能需要我在今后的教学中更多地鼓励他们表达自己的想法。

3.教学管理

在管理上，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围。我希望学生们能够在这样的环境中自由地表达自己，但是有时候课堂纪律还是需要我更加严格地