Unit3 What subject do you like best（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

Unit3Whatsubjectdoyoulikebest（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《Unit3Whatsubjectdoyoulikebest》这个单元，这可是我们四年级下册英语课本中的一大亮点哦！😊

在这个单元里，我们将会学习如何表达自己对不同学科的兴趣。这不仅是学习语言，更是一次探索自我兴趣的奇妙旅程。让我们一起在英语的世界里，开启这门学科的学习之旅吧！💪🌟二、核心素养目标分析在《Unit3Whatsubjectdoyoulikebest》的教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与课堂活动，提高听说读写技能，学会用英语描述个人喜好，增强跨文化交流意识，同时培养自主学习能力和团队合作精神，为未来的学习生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确运用句型"Whatsubjectdoyoulikebest?"和"Ilike..."来询问和表达个人喜好。

-重点二：识别并使用表示不同学科的单数和复数名词，如math,history,art等。

-重点三：学习如何用英语进行简单的日常对话，包括询问和回答关于学科喜好的问题。

2.教学难点

-难点一：正确理解和运用"best"一词，特别是在非比较级的语境中。

-难点二：区分单复数名词的用法，特别是在不同学科名词前加"-s"或"-es"的规则。

-难点三：在对话中流畅地切换主语和动词形式，尤其是从第一人称单数到复数的变化。

-难点四：在真实情境中运用所学句型，进行自然的英语交流，包括适当的语调和面部表情。四、教学方法与策略为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法，包括互动式讲授、小组讨论和角色扮演。课堂活动将包括制作学科卡片的游戏，让学生通过互动学习不同学科的名词，以及通过角色扮演练习询问和回答关于学科喜好的对话。多媒体辅助教学将使用图片和视频，以生动展示不同学科的特点，增强学生的兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送预习资料，包括关于不同学科介绍的视频和PPT，让学生对学科名词有所了解。

-设计预习问题：例如，“你最喜欢的学科是什么？为什么？”这样的问题可以激发学生的思考。

-监控预习进度：我会通过观察学生的预习笔记和在线讨论的参与度来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习如何用英语描述不同的学科。

-思考预习问题：学生思考自己的喜好，并尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生自主学习新知识。

-信息技术手段：利用微信平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于不同学科兴趣的故事，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：我会详细讲解如何使用"Whatsubjectdoyoulikebest?"和"Ilike..."这样的句型。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用英语表达自己的学科喜好，并设计一个“学科展示”活动。

-解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解新的语言点。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的喜好，并用英语进行表达。

-提问与讨论：学生积极提问，并在小组中讨论不同学科的特点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演和小组展示，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生写一篇关于自己最喜爱学科的短文。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于不同学科的视频和网站，供学生课后观看。

-反馈作业情况：我会批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成短文写作，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的探索。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结自己的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，并利用拓展资源进行学习。

-反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程。六、教学资源拓展1.拓展资源

-学科介绍视频：收集不同学科的介绍视频，如数学、历史、艺术等，让学生通过视觉和听觉感受不同学科的魅力。

-英文科普文章：挑选一些关于不同学科的英文科普文章，如科学探索、艺术创作等，帮助学生了解学科背后的知识。

-英文歌曲：挑选一些与学科相关的英文歌曲，如数学、历史、地理等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英文纪录片：推荐一些与学科相关的英文纪录片，如自然探索、历史事件等，拓宽学生的知识视野。

-学科相关的英语绘本：选择一些与学科相关的英语绘本，如数学故事、科学故事等，让学生在阅读中学习英语。

2.拓展建议

-鼓励学生利用课余时间观看学科介绍视频，了解不同学科的特点，激发他们对学科的兴趣。

-建议学生阅读英文科普文章，提高自己的英语阅读能力，同时了解学科知识。

-引导学生聆听与学科相关的英文歌曲，通过歌曲学习英语，感受不同学科的魅力。

-推荐学生观看英文纪录片，拓宽知识面，提高英语听力水平。

-建议学生阅读学科相关的英语绘本，培养英语阅读兴趣，同时了解学科知识。

-组织学生开展学科知识竞赛，提高学生对学科知识的掌握程度。

-鼓励学生参加学科兴趣小组，与同学一起探讨学科问题，提高团队合作能力。

-引导学生关注学科相关的英文网站，如科学、艺术、历史等，拓宽知识面。

-建议学生阅读学科相关的英文原著，提高英语阅读水平，同时了解学科知识。

-鼓励学生参加学科实践活动，如科学实验、艺术创作等，提高学生的实践能力。七、课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据《Unit3Whatsubjectdoyoulikebest》设计的课后作业，旨在帮助学生加深对课程内容的理解和应用。

1.写作练习

请学生以"MyFavoriteSubject"为题，写一篇短文，描述自己最喜欢的学科以及为什么喜欢它。字数要求：100-150字。

答案示例：

MyFavoriteSubjectisMath.Ilikemathbecauseithelpsmesolveproblemsandthinklogically.WhenIsolveamathproblem,Ifeelveryhappyandproud.Mathisfunandchallengingforme.

2.配对练习

将学生分成小组，每组发放一张学科名词卡片和一张描述学科特点的卡片。学生需要将学科名词卡片与对应的描述卡片配对。

答案示例：

-Math:Numbersandequations

-History:Pasteventsandpeople

-Art:Colorsandcreativity

-Science:Experimentsanddiscoveries

-Music:Notesandrhythms

3.角色扮演

学生分组，每组扮演一个角色，例如学生、老师、家长等，进行角色扮演练习。每组选择一个学科，用英语询问和回答关于这个学科的问题。

答案示例：

Student:Whatsubjectdoyoulikebest?

Teacher:Ilikehistorybestbecauseithelpsuslearnaboutthepastandunderstandtheworld.

Parent:Ithinkmathisthemostimportantsubjectbecauseitteachesushowtothinklogically.

4.采访练习

学生选择一个家庭成员或朋友，对其进行采访，询问他们最喜欢的学科以及为什么。学生需要用英语记录采访内容。

答案示例：

Student:Whatsubjectdoyoulikebest?

Family/Friend:Ilikeartbestbecauseitallowsmetoexpressmyfeelingsandcreativity.

5.词汇积累

学生收集与学科相关的词汇，如science（科学），mathematics（数学），history（历史），art（艺术），music（音乐）等，并尝试用这些词汇造句。

答案示例：

-Ienjoylearningscienceatschool.

-Mathematicsisachallengingsubjectforme.

-Shehasadeepinterestinhistory.

-Artclassesarealwaysfunandcolorful.

-Heplaysthepianoeverydaytoimprovehismusicskills.

这些课后作业旨在帮助学生通过不同的方式巩固和拓展课堂所学知识，提高他们的英语语言运用能力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演和游戏等多种互动方式，让学生在参与中学习，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，也激发了他们的学习兴趣。

2.跨学科融合：我在教学中尝试将英语学习与其他学科相结合，比如在讨论学科喜好时，引入数学、科学等学科的知识点，这样既丰富了教学内容，也帮助学生建立了学科之间的联系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在课堂中，我发现学生的英语基础存在较大差异，这导致了一些学生在参与互动环节时显得有些吃力。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

3.资源利用不足：虽然我尝试使用多媒体资源，但感觉在课堂上的应用还不够充分，有时学生对于这些资源的兴趣也不高。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我计划在课前进行简单的分组，根据学生的英语水平进行分组，确保每个小组都有不同水平的学生，以便在讨论和活动中相互帮助，共同进步。

2.为了更全面地评价学生，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作和个人项目等，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

3.我将进一步提升多媒体资源的利用效率，设计更多互动性强的教学活动，比如制作学科相关的英语小视频，或者利用在线平台进行学科知识竞赛，以激发学生的学习兴趣和参与热情。此外，我也会鼓励学生利用课余时间探索更多的学习资源，如英语学习APP和在线课程等。通过这些措施，我希望能够更好地满足学生的个性化学习需求，提高教学效果。课堂在《Unit3Whatsubjectdoyoulikebest》的教学过程中，课堂评价是我关注的重点。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-我会通过提问来检验学生对新知识的掌握程度。例如，在介绍完不同学科后，我会问学生：“Doyouknowanyfamousscientistsinthefieldofscience?”（你们知道科学领域里的著名科学家吗？）这样的问题可以让学生回顾所学内容，并鼓励他们主动思考。

-对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励，如：“Greatjob!”（干得好！）对于回答错误的学生，我会耐心引导，如：“Let'sthinkaboutthistogether.Whatdoyouthink?”（让我们一起来想想。你怎么看？）

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够积极参与，是否能够正确运用所学句型。

-对于积极参与的学生，我会给予表扬，如：“Youdidafantasticjobintherole-playactivity!”（你在角色扮演活动中做得太棒了！）

-对于参与度较低的学生，我会鼓励他们参与进来，如：“Comeon,youcandoit!Let'stryagaintogether.”（加油，你可以的！我们再一起试试。）

3.课堂测试

-我会设计一些简短的课堂测试，以评估学生对知识点的掌握情况。例如，可以让学生完成一些填空题或选择题，测试他们对学科名词和句型的理解。

-测试结束后，我会及时批改，并针对错误进行讲解，帮助学生巩固知识。

4.作业评价

-对于学生的课后