第十四章欧姆定律 第一节 电阻 教学设计 -2024-2025学年苏科版物理九年级上学期

第十四章欧姆定律第一节电阻教学设计--2024-2025学年苏科版物理九年级上学期学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第十四章欧姆定律第一节电阻

本节课围绕“欧姆定律”展开，主要内容包括：电阻的定义、影响因素、计算方法以及与电流、电压的关系。通过实际操作实验，使学生了解电阻的性质和规律，培养实际应用物理知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力、科学态度与责任。通过实验探究电阻的影响因素，提升学生观察、实验操作、数据分析等科学探究技能；通过分析电阻与电流、电压的关系，培养学生运用科学方法解决问题的能力；同时，引导学生树立科学态度，增强对科学探究的热情和责任感。教学难点与重点1.教学重点

①理解电阻的定义和其与材料、长度、横截面积的关系。

②掌握欧姆定律的基本公式和计算方法，能够运用公式解决简单的电阻计算问题。

③通过实验数据，理解电阻的测量方法和误差分析。

2.教学难点

①理解电阻概念中的微观意义，即电阻是材料对电流阻碍作用的宏观表现。

②掌握如何通过实验验证欧姆定律，并能解释实验中出现的不符现象。

③将电阻的概念与实际生活中的应用相结合，理解电阻在电路中的作用和重要性。教学资源软硬件资源：电流表、电压表、电阻测量仪、导线、电池、电阻丝、开关、滑动变阻器等实验器材。

课程平台：苏科版物理九年级上学期教材电子版、在线教学平台。

信息化资源：欧姆定律相关视频教程、电阻计算器的软件应用。

教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作探究、课堂讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道生活中哪些电器需要用到电阻？”来引起学生的兴趣，引导学生思考电阻在日常生活中的应用。

-回顾旧知：简要回顾电流、电压的概念，以及串联和并联电路的基本知识，为学习电阻打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解电阻的定义、单位及其符号。

-讲解电阻与材料、长度、横截面积的关系，通过公式R=ρL/A进行说明。

-介绍欧姆定律的基本公式U=IR，并解释电压、电流、电阻三者之间的关系。

-举例说明：

-通过实际电路中的电阻元件，如电阻丝、电阻器等，展示电阻在实际应用中的形态。

-通过具体电路图，演示串联和并联电路中电阻的计算方法。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论电阻在电路中的作用，以及如何通过改变电路参数来观察电阻的变化。

-实验操作：指导学生进行简单的电阻测量实验，观察并记录实验数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课本中的练习题，巩固对电阻概念和欧姆定律的理解。

-学生根据实验数据，分析电阻的变化规律，并尝试解释实验现象。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的不同问题，给予针对性的指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考电阻在电子技术中的应用，如滤波、分压等。

-小组讨论：让学生分组讨论电阻在电子技术中的具体应用，并分享讨论结果。

-教师总结：对学生的讨论结果进行总结，强调电阻在电子技术中的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括电阻的定义、欧姆定律的应用等。

-学生回顾本节课所学，总结自己的收获和体会。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括课本中的练习题和拓展题，巩固学生对本节课知识的掌握。

-鼓励学生课后查阅资料，了解电阻在更多领域的应用。学生学习效果六、学生学习效果

学生在完成本章节的学习后，应达到以下效果：

1.理解并掌握电阻的基本概念，包括电阻的定义、单位、符号以及电阻在电路中的作用。

-学生能够准确地解释电阻的概念，并区分电阻与电流、电压的区别。

-学生能够熟练地识别电路中的电阻元件，并了解其在电路中的功能。

2.理解电阻的大小与材料、长度、横截面积的关系，并能运用公式R=ρL/A进行计算。

-学生能够根据材料特性、长度和横截面积计算电阻的大小。

-学生能够在实际情况下选择合适的电阻材料，以实现特定的电路要求。

3.掌握欧姆定律的基本公式U=IR，并能应用于解决简单的电阻计算问题。

-学生能够独立使用欧姆定律公式进行电压、电流、电阻的计算。

-学生能够在实际问题中运用欧姆定律，如计算电路中的电流强度或电压分配。

4.通过实验操作，能够验证欧姆定律，并解释实验中出现的不符现象。

-学生能够正确操作实验仪器，如电流表、电压表等，进行电阻的测量。

-学生能够分析实验数据，识别实验误差，并能够解释实验结果与理论值的差异。

5.培养科学探究能力，包括观察、实验操作、数据分析等科学探究技能。

-学生能够在实验中观察并记录数据，提高观察和记录的准确性。

-学生能够通过数据分析，发现规律，并提出合理的解释。

6.增强科学思维能力，通过分析电阻与电流、电压的关系，提升解决实际问题的能力。

-学生能够分析复杂电路中的电阻分布，并设计简单的电路解决问题。

-学生能够将电阻的概念应用于实际问题，如电路设计、电子设备调试等。

7.培养科学态度与责任，对科学探究的热情和责任感得到提升。

-学生在实验过程中表现出对科学的敬畏和好奇心。

-学生能够尊重实验数据，对待科学探究保持诚实和严谨的态度。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己有几点收获和反思。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了小组合作的学习方式。看到学生们在小组讨论中积极发言，互相帮助，我挺高兴的。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对电阻的概念还不是特别熟悉。所以，我应该在课前多做些预习指导，让学生提前了解一些基础知识，这样他们在讨论时就能更有针对性。

然后，我在新课呈现环节，通过实验演示和多媒体教学相结合的方式，尽量让知识点更直观。但是，我发现有些学生对于欧姆定律的应用还是有点困惑。这说明我在讲解公式和计算方法时，可能需要更加细致和耐心。以后，我会在讲解时多举一些实例，让学生在实际操作中体会公式的应用。

在教学管理上，我注意到课堂纪律整体不错，但是偶尔还是有学生分心。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对于那些容易分心的学生，我可能会采取个别辅导的方式，帮助他们集中注意力。

至于教学效果嘛，我觉得学生们对电阻的概念有了更深入的理解，能够运用欧姆定律进行简单的计算。但是，我也发现有些学生在面对复杂电路问题时，还是显得有些束手无策。这可能是因为我们在讲解复杂电路时，案例不够丰富，或者是讲解不够清晰。所以，我计划在接下来的教学中，增加一些复杂电路的案例，让学生有更多的练习机会。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在课前准备上，我会更加注重学生的预习指导，确保他们在课堂上能够跟上教学进度。

-在教学方法上，我会尝试更多样化的教学手段，比如增加互动环节，让学生在游戏中学习。

-在教学管理上，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学策略。

-在课后，我会及时总结教学反馈，根据学生的表现调整教学计划，确保教学质量。课后作业1.实验数据分析

-作业内容：学生完成电阻测量实验后，记录以下数据：电阻丝的长度L（单位：cm）、横截面积A（单位：mm²）、电流I（单位：A）、电压U（单位：V）。根据实验数据，计算电阻R（单位：Ω）。

-答案示例：若实验数据为L=10cm，A=0.5mm²，I=0.2A，U=2V，则R=U/I=2V/0.2A=10Ω。

2.电阻计算

-作业内容：已知一个电路中，电压U=12V，电流I=0.5A，求该电路中的电阻R。

-答案：R=U/I=12V/0.5A=24Ω。

3.串联电路电阻计算

-作业内容：在串联电路中，有两个电阻R1=10Ω和R2=20Ω，求电路的总电阻R。

-答案：R=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω。

4.并联电路电阻计算

-作业内容：在并联电路中，有两个电阻R1=15Ω和R2=30Ω，求电路的总电阻R。

-答案：1/R=1/R1+1/R2=1/15Ω+1/30Ω=1/10Ω，因此R=10Ω。

5.电阻在实际电路中的应用

-作业内容：一个电子设备的工作电压为5V，最大电流为2A，求该设备所需的电阻值。

-答案：R=U/I=5V/2A=2.5Ω。

6.电阻与功率的关系

-作业内容：一个电器的功率为100W，电压为220V，求该电器的电阻值。

-答案：P=U²/R，因此R=U²/P=(220V)²/100W=484Ω。

7.电阻在电路中的分配

-作业内容：一个电路中，有两个电阻R1=20Ω和R2=30Ω，电压U=12V，求两个电阻上的电压分配。

-答案：根据欧姆定律，电压分配与电阻成正比，因此U1=U*(R1/(R1+R2))=12V*(20Ω/(20Ω+30Ω))=8V，U2=U*(R2/