《制作七巧板》教学设计-2024-2025学年五年级上册劳动浙教版

《制作七巧板》教学设计-2024-2025学年五年级上册劳动浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天我们要一起动手制作一个神奇的七巧板！这节课，我们不仅要用双手去创造，还要用智慧去探索。我会引导你们一步步完成从无到有的过程，感受劳动的乐趣，理解几何图形的奇妙。让我们一起，边做边学，享受这趟智慧的旅程吧！🌟🎨🧱核心素养目标分析本节课旨在培养学生动手实践能力、空间想象能力和创新思维。通过制作七巧板，学生能够学会观察、分析、解决问题，同时锻炼合作与交流能力，培养对数学学科的兴趣，增强审美意识和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的几何学习中，已经对基本的平面图形有了初步的认识，包括三角形、正方形、长方形等。他们对图形的边、角、面积等概念也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作的活动尤其感兴趣。他们的动手能力和空间想象力在逐步提高，但仍有差异。部分学生可能对数学操作类活动有较高的热情，而另一些学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作七巧板的过程中，学生可能会遇到图形拼接困难、空间想象不足等问题。此外，对于一些逻辑思维较强的学生来说，如何从多个角度思考问题，找到最优解，也是一个挑战。同时，学生之间的合作交流可能也会遇到沟通不畅的情况。教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、七巧板模板

-课程平台：班级互动白板

-信息化资源：七巧板制作步骤视频、几何图形知识PPT

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏竞赛教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：

同学们，你们知道吗？有一种神奇的图形，可以拼出各种各样的图案，它就是七巧板。今天，我们就来一起探索这个有趣的图形世界，看看你们能创造出什么样的奇妙图案呢？（微笑）

（2）回顾旧知：

在之前的几何学习中，我们认识了三角形、正方形、长方形等图形，也了解了它们的边、角、面积等概念。今天，我们就用这些知识来制作七巧板，看看谁拼出的图案最独特！

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

首先，我会向大家详细讲解七巧板的制作方法。七巧板由七个不同形状的小板块组成，分别是两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形、一个正方形和一个平行四边形。我们要将这些板块按照正确的顺序和方式拼接起来，形成一个完整的七巧板。

（2）举例说明：

（3）互动探究：

现在，请大家拿出自己的七巧板，尝试拼出我刚才提到的图案。在拼图的过程中，你们可能会遇到一些困难，没关系，我们可以一起讨论、交流，共同解决问题。

3.巩固练习（约30分钟）

（1）学生活动：

在接下来的时间里，请大家充分发挥自己的想象力，尝试用七巧板拼出更多有趣的图案。可以是一个人物、一个动物、一个风景，或者是一个抽象的图形。记得，要发挥你们的创造力，让作品充满个性！

（2）教师指导：

在你们拼图的过程中，我会巡回指导，帮助大家解决遇到的问题。同时，我也会鼓励大家互相交流、分享自己的作品，让我们的课堂更加生动有趣。

4.总结与反思（约5分钟）

同学们，今天我们学习了如何制作七巧板，也尝试了用七巧板拼出各种图案。在这个过程中，你们是否感受到了数学的乐趣？是否发现了自己的潜能？现在，请你们谈谈自己的收获和感受。

5.课后作业（约10分钟）

为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

（1）用七巧板拼出一个自己最喜欢的图案，并尝试用文字或绘画的形式记录下来。

（2）与家人或朋友分享你们的七巧板作品，听听他们的评价和建议。学生学习效果1.动手能力提升：

学生在制作七巧板的过程中，动手操作能力得到了显著提升。他们学会了如何使用剪刀、胶水等工具，并在实践中锻炼了手眼协调能力和精细动作。

2.空间想象能力增强：

3.几何知识巩固：

学生在制作七巧板的过程中，复习了三角形、正方形、长方形等基本几何图形的知识。他们通过实际操作加深了对这些图形特征的理解，为后续的几何学习打下了坚实的基础。

4.创新思维培养：

在拼图过程中，学生们需要发挥自己的想象力，创造出独特的图案。这一过程培养了他们的创新思维和解决问题的能力，使他们能够在面对问题时寻找多种解决方案。

5.合作交流能力提高：

在小组合作制作七巧板的过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协作。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

6.审美意识增强：

7.学习兴趣激发：

本节课通过趣味性的活动，激发了学生对数学学科的兴趣。学生们在制作七巧板的过程中，感受到了数学的乐趣，为今后的数学学习奠定了良好的基础。

8.逻辑思维能力培养：

在拼图过程中，学生们需要运用逻辑思维来判断图形的拼接方式。这一过程培养了他们的逻辑思维能力，使他们能够更好地理解事物的内在联系。

9.自主学习能力提升：

学生在本节课中，学会了如何自主学习。他们能够根据自身情况，调整学习方法和节奏，提高了自主学习能力。

10.团队意识增强：

在小组合作中，学生们学会了如何与他人协作，共同完成任务。这一过程培养了他们的团队意识，使他们能够在未来的学习和生活中更好地融入集体。内容逻辑关系①七巧板制作步骤：

①选择合适的材料：彩色卡纸

②切割卡纸：按照七巧板模板裁剪出各个板块

③拼接板块：将切割好的板块按照模板图示进行拼接

②几何图形知识应用：

①三角形、正方形、长方形等基本图形的特征

②图形的边、角、面积等概念

③图形拼接的规律和方法

③创造性与想象力培养：

①发挥想象力，设计独特的图案

②运用七巧板板块，拼出不同形状和结构的图案

③通过实践，激发创新思维和解决问题的能力

④合作与交流能力提升：

①小组合作，共同完成七巧板制作

②分享制作经验，互相学习，共同进步

③培养良好的沟通与协作能力教学反思教学反思

今天的《制作七巧板》课程结束了，我站在讲台上，心里五味杂陈。回想起这节课的点点滴滴，我想谈谈自己的几点反思。

首先，我意识到课堂氛围的营造对于学生参与度的重要性。今天的课堂，我通过提问、故事、互动游戏等多种方式来激发学生的兴趣，总体来说，效果不错。我看到学生们在课堂上积极动手操作，互相交流，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生还是显得有些拘谨，这可能是因为他们不太熟悉这种动手操作的活动。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂氛围的营造，让每一个学生都能大胆地参与到课堂活动中来。

其次，我发现自己在讲解新知时，可能过于注重理论知识的灌输，而忽视了学生实际操作能力的培养。在讲解七巧板的制作步骤时，我可能可以更多地引导学生通过观察、尝试和比较来理解知识，而不是简单地告诉他们答案。这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在动手实践中学会思考。

再次，我注意到在小组合作环节，虽然学生们能够积极地参与进来，但在交流过程中，个别学生似乎显得有些被动。这可能是因为他们不习惯在众人面前表达自己的观点，或者是对自己的能力不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些小组讨论的技巧训练，帮助学生学会如何更好地表达自己，同时也鼓励他们倾听他人的意见。

此外，我在课后反思中发现，课堂上的时间分配似乎不够合理。有些环节进行得比较顺利，而有些环节则显得有些仓促。为了更好地控制课堂节奏，我需要在课前做好更详细的课时规划，确保每一个环节都有足够的时间来完成。

最后，我想说的是，作为一名教师，我始终要保持对教学方法的探索和创新。今天课堂上，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生自己设计七巧板的拼图游戏，收到了不错的效果。我相信，只要我们用心去尝试，就能找到最适合学生的教学方式。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《七巧板的奥秘》一书，介绍七巧板的起源、历史和趣味拼图。

-视频资源：《七巧板的几何世界》科普视频，展示七巧板在不同几何图形中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解七巧板的更多知识。

-观看科普视频，观察七巧板如何在不同几何图形中展现其独特魅力。

-学生可以尝试自己设计七巧板的拼图，并记录下自己的创意和过程。

-鼓励学生之间分享自己的拼图作品，互相学习和交流。

-教师可以组织一次七巧板拼图比赛，让学生在比赛中展示自己的作品和创意。

-学生可以通过互联网搜索七巧板的更多应用案例，了解它在其他领域的应用。

-鼓励学生尝试用七巧板解决实际问题，如设计一个简单的家具模型或制作一个游戏道具。

-教师可以提供一些七巧板的拓展练习题，帮助学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。

-学生可以撰写一篇关于七巧板的短文，分享自己的学习心得和创意。

-教师可组织一次七巧板艺术展览，展示学生的作品，增强学生的艺术审美能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在今天的课堂上表现出了很高的积极性。大部分学生能够认真听讲，积极动手操作，对七巧板的制作步骤有了很好的掌握。在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的意见，并与同伴合作完成拼图任务。课堂氛围活跃，学生们的参与度很高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，每个小组都呈现出了自己的作品。有的小组拼出了动物形象，有的小组拼出了建筑物，还有的小组拼出了抽象的艺术图案。学生们通过自己的创意和努力，展示了七巧板的多样性和趣味性。

3.随堂测试：

为了检验学生对七巧板制作步骤的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确地拼出七巧板，并且能够根据模板图示进行简单的图案设计。但也有少数学生在拼图过程中遇到了困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们在自评中反思了自己的学习过程，认识到了自己的优点和不足。在互评中，学生们互相学习，取长补短，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-针对