2024年秋二年级道德与法治下册 第三单元 谢谢你的爱 7 请让我来帮助你说课稿 教科版

2024年秋二年级道德与法治下册第三单元谢谢你的爱7请让我来帮助你说课稿教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋二年级道德与法治下册第三单元谢谢你的爱7请让我来帮助你说课稿教科版教学内容2024年秋二年级道德与法治下册第三单元谢谢你的爱7

教材内容：本课主要讲述如何学会关心他人，培养团队协作精神。通过学习，使学生了解帮助他人的意义，学会主动关心同学，增强集体荣誉感，提高团队合作能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的道德品质和社会责任感。通过学习，学生能够树立关爱他人的意识，提升人际交往能力，增强集体主义精神，培养合作意识。学生将学会在日常生活中主动帮助他人，形成良好的道德行为习惯，为构建和谐社会奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的道德认知基础，了解一些基本的礼貌用语和人际交往规则。在日常生活中，他们可能已经有过帮助他人的经历，但可能缺乏系统性的帮助他人技巧和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于通过实践操作来学习，有的则更喜欢通过故事和角色扮演来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以理解抽象的道德概念，如“关爱他人”和“团队合作”。此外，学生在实际操作中可能遇到如何平衡个人意愿与集体利益的问题，以及如何有效地与他人沟通和协作。此外，由于年龄特点，学生在表达情感和需求时可能存在一定的困难，需要教师引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，生动讲解关爱他人的重要性，引导学生理解抽象概念。

2.讨论法：组织学生围绕“如何帮助他人”展开讨论，激发学生的思考，培养合作意识。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验帮助他人的过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示关爱他人的场景，激发学生兴趣。

2.情景模拟：创设真实情境，让学生在模拟中学习如何关爱他人，提高教学效果。

3.小组合作工具：利用小组合作表格，引导学生共同探讨，促进交流与合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过播放一段关于帮助他人的感人视频，引起学生的共鸣，引导学生思考帮助他人的意义。

（2）教师提出问题：“你们在日常生活中遇到过需要帮助的人吗？你们是如何帮助他们呢？”

（3）学生分享自己的经历，教师总结帮助他人的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师结合教材内容，讲解关爱他人的意义，引导学生理解关爱他人的价值。

（2）教师以小组为单位，让学生讨论以下问题：

a.如何在日常生活中关爱他人？

b.帮助他人时要注意哪些事项？

c.如何在集体中发挥团队合作精神？

（3）教师邀请学生代表分享讨论成果，引导学生总结出关爱他人的方法和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设置一个模拟情境，让学生扮演不同角色，体验帮助他人的过程。

（2）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，关注学生的表现。

（3）学生分享角色扮演过程中的心得体会，教师总结并强调关爱他人的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调关爱他人、团队合作的重要性。

（2）教师引导学生思考：如何将所学知识应用到日常生活中？

（3）教师总结本节课的收获，鼓励学生在生活中积极关爱他人。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：以“关爱他人，从我做起”为主题，写一篇短文，分享自己在生活中关爱他人的故事。

（2）教师强调作业要求，提醒学生注意字数和内容。

（3）学生整理笔记，准备课后作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）书籍推荐：《爱的教育》作者：亚米契斯

简介：本书通过讲述一个小学生眼中的爱，展现了家庭成员之间、师生之间、朋友之间的真挚情感，引导学生学会关爱他人。

（2）文章推荐：《帮助他人也是一种幸福》

简介：文章以生活中的小故事为引，阐述了帮助他人不仅能带给他人快乐，也能让自己获得幸福，鼓励学生在生活中乐于助人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可查阅相关资料，了解不同文化背景下关爱他人的表达方式。

（2）组织学生开展小组讨论，分享在家庭、学校和社会中关爱他人的案例，探讨关爱他人的意义。

（3）鼓励学生关注身边的人和事，学会观察和思考，尝试运用所学知识帮助他人。

（4）学生可以参与社区志愿服务活动，将关爱他人的理念付诸实践，提升自己的社会责任感。

（5）学生可制作关爱他人的宣传海报或视频，宣传关爱他人的重要性，影响身边的人。

3.知识点拓展：

（1）关爱他人的心理学基础：探讨关爱他人对个人心理健康的影响，引导学生学会关爱自己和他人的心理健康。

（2）关爱他人的社会学意义：分析关爱他人对社会和谐、文明进步的推动作用，激发学生的社会责任感。

（3）关爱他人的伦理学思考：引导学生从伦理角度审视关爱他人的行为，培养学生的道德素养。

（4）关爱他人的实践方法：分享具体的关爱他人方法，如倾听、关心、帮助等，提高学生的实践能力。

4.实用性练习：

（1）学生设计一套关爱他人的行动方案，包括如何关注他人、如何提供帮助等，并在日常生活中实践。

（2）组织学生开展“关爱他人，传递温暖”主题班会，分享关爱他人的心得体会，营造关爱他人的良好氛围。

（3）鼓励学生参加关爱他人的社会实践活动，如支教、志愿服务等，提升自己的社会责任感。板书设计①关爱他人的意义：

-关爱他人是中华民族的传统美德

-关爱他人是构建和谐社会的基础

-关爱他人能增进人与人之间的感情

②关爱他人的方法：

-倾听：认真倾听他人的需求和感受

-关心：关心他人的生活和学习状况

-帮助：在他人需要时伸出援手

-分享：与他人分享快乐和资源

③培养关爱他人的能力：

-增强同理心：设身处地为他人着想

-提高沟通技巧：学会表达关爱和理解他人

-培养团队合作精神：与他人共同完成任务

-强化责任意识：对自己和他人的行为负责教学反思今天上了这节课，我感到收获颇丰，同时也反思了一些问题。首先，我想谈谈我对本节课的整体感受。

课堂上，孩子们的表现让我惊喜。他们对关爱他人的话题非常感兴趣，积极参与讨论，分享了自己在生活中的小故事。这让我意识到，孩子们内心深处都有着一颗善良的心，只是需要引导和激发。

在导入新课环节，我通过播放视频的方式，让孩子们直观地感受到了关爱他人的重要性。我发现，这种方法很有效，能够迅速抓住孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

在讲授新知环节，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法相结合的方式。我发现，这样的教学方法能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在互动中学习，提高了课堂的参与度。但同时，我也发现了一些问题。

比如，在讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不自信，不愿意表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的心理需求，创造一个更加包容和鼓励的氛围，让每个孩子都能敢于表达自己。

在巩固练习环节，我设置了模拟情境，让学生们通过角色扮演来体验帮助他人的过程。这个环节孩子们表现得非常积极，但也出现了一些问题。有些学生在扮演过程中过于投入，以至于忘记了课堂纪律。这说明，在今后的教学中，我需要更好地平衡教学活动与课堂纪律的关系，确保教学秩序。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生在生活中积极关爱他人。我发现，这个环节孩子们都表示认同，并表示会努力实践。这让我感到欣慰，也让我对今后的教学工作充满了信心。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解关爱他人的方法时，我可能过