音乐一年级下册第六单元 月儿弯弯欣赏 小白船教学设计

音乐一年级下册第六单元月儿弯弯欣赏小白船教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）音乐一年级下册第六单元月儿弯弯欣赏小白船教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：音乐一年级下册第六单元《月儿弯弯》欣赏，《小白船》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材中的《月儿弯弯》和《小白船》两首歌曲相关联。这两首歌曲旋律优美，易于学生接受。学生在学习过程中，可以通过欣赏和演唱，进一步巩固对歌曲的节奏、旋律和歌词的理解。同时，通过学习这两首歌曲，学生可以感受到中国传统音乐的韵味，激发他们对音乐的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与实践能力。通过欣赏《月儿弯弯》和《小白船》，学生能够感受中国传统音乐的独特魅力，增强对民族文化的认同感。同时，通过演唱和音乐活动，学生将提升音乐感知、表现和创造能力，培养良好的音乐素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在音乐学习方面已经具备了一定的基础，能够简单识别常见的音乐符号，如五线谱和音符。他们可能已经接触过一些简单的节奏练习，并对基础的歌唱技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对音乐充满好奇心，喜欢模仿和表现。他们的学习能力较强，能够快速学会新的歌曲和简单的节奏。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动来学习，对于有趣的音乐活动和故事性的歌曲接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在音乐学习上可能遇到的困难包括对五线谱和音符的识别能力有限，节奏感的培养需要持续练习，以及对于复杂旋律的记忆和理解。此外，学生的注意力集中时间有限，可能在演唱时容易走调或忘记歌词。针对这些挑战，教师需要通过直观的教学方法和多样化的教学活动来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设音乐情境，如模拟夜晚月亮下的场景，让学生在真实的环境中感受歌曲的情感。

2.歌唱教学法：引导学生跟随旋律进行歌唱，同时注意音准和节奏的准确性。

3.合作学习法：组织学生分组练习，互相帮助，共同完成歌曲的演唱和表演。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示歌曲的图片和文字，帮助学生理解歌词和背景。

2.音乐播放设备：播放歌曲原声，让学生感受音乐的魅力，并作为学习演唱的参考。

3.互动软件：使用音乐教育软件，进行节奏和旋律的练习，提高学生的音乐技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《月儿弯弯》和《小白船》的歌词和旋律片段，要求学生提前聆听并尝试哼唱，了解歌曲的基本内容。

设计预习问题：围绕歌曲的情感表达和音乐特点，设计问题如“你认为这两首歌曲分别表达了怎样的情感？”“你能从旋律中找到它们的特点吗？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和参与课堂讨论的情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读歌词，理解歌曲的基本内容。

思考预习问题：学生思考问题，并尝试用自己的语言描述对歌曲的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和聆听，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流心得。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《月儿弯弯》和《小白船》的视频，引导学生感受歌曲的意境，激发学习兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词特点，帮助学生理解歌曲的结构。

组织课堂活动：让学生分组练习，通过合唱和即兴创作，强化对歌曲的理解和表现。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲中的音乐知识点。

参与课堂活动：学生积极参与合唱和创作活动，体验音乐的表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的音乐知识。

实践活动法：通过合唱和创作，让学生在实践中学习音乐技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后与家人一起演唱这两首歌曲，并尝试用简单的乐器为歌曲伴奏。

提供拓展资源：推荐与歌曲相关的音乐故事或视频，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生在家中与家人共同完成作业，增进家庭亲子关系。

拓展学习：学生通过拓展资源，加深对歌曲和音乐文化的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

本节课的重难点在于帮助学生理解和表现歌曲的情感和节奏。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够更好地掌握歌曲的基本知识，提高音乐素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《月亮船》——郑绪岚演唱的版本：这首歌曲的歌词和旋律都非常优美，适合学生进一步欣赏和学习。通过对比不同版本，学生可以了解到同一首歌曲在不同歌手演绎下的不同风格。

《月亮代表我的心》——邓丽君演唱的版本：这首歌曲同样以月亮为主题，歌词深情，旋律优美。学生可以通过对比学习，了解同一主题在不同歌曲中的表现手法。

《月亮颂》——中国儿童音乐剧《月亮的故事》选段：这首歌曲以月亮为主题，通过音乐剧的形式，展现了月亮的美丽和神秘。学生可以通过观看音乐剧，了解音乐剧的基本形式和特点。

《月亮》——古诗词选读：选取与月亮相关的古诗词，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生感受古人对月亮的赞美和思念。

《月亮的故事》——儿童文学作品选读：选取与月亮相关的儿童文学作品，如《月亮姑娘做衣裳》、《月亮船》等，让学生在阅读中感受月亮的美丽和神奇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究月亮的形状变化：引导学生观察月亮在不同日期的形状变化，了解月亮的阴晴圆缺，并尝试用绘画或文字记录下来。

（2）了解月亮的传说故事：鼓励学生收集关于月亮的传说故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，了解中国传统文化的魅力。

（3）学习月亮相关的歌曲：让学生收集更多以月亮为主题的歌曲，如《月亮代表我的心》、《月亮船》等，感受音乐的魅力。

（4）制作月亮主题的手工艺品：鼓励学生利用废旧材料，制作与月亮相关的手工艺品，如月亮灯笼、月亮卡片等，培养动手能力和创造力。

（5）开展月亮主题的绘画比赛：组织学生进行月亮主题的绘画比赛，激发学生的想象力，提高绘画技巧。

（6）观看月亮相关的科普视频：推荐一些关于月亮的科普视频，如《月亮的秘密》、《月亮的起源》等，让学生了解月亮的更多知识。典型例题讲解1.例题：请根据《月儿弯弯》的旋律，创作一段简单的旋律。

答案：学生可以根据《月儿弯弯》的旋律，创作一段与之相似的旋律。例如，可以保持相同的节奏和音程，但改变旋律的走向和音高。

2.例题：在《小白船》的歌词中，找出表达月亮的词语。

答案：在《小白船》的歌词中，表达月亮的词语有“月亮”、“月儿”、“月色”等。

3.例题：分析《月儿弯弯》和《小白船》的节奏特点。

答案：《月儿弯弯》的节奏较为平稳，以四分音符和八分音符为主，营造出宁静的夜晚氛围。《小白船》的节奏则较为轻快，以八分音符和十六分音符为主，传达出船儿荡漾的动感。

4.例题：请用简谱记录《月儿弯弯》的旋律。

答案：

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5.例题：比较《月儿弯弯》和《小白船》的旋律，找出它们的异同。

答案：两首歌曲的旋律在节奏和音高上都有所不同。《月儿弯弯》的旋律较为简单，以级进为主，而《小白船》的旋律则更加丰富，包含跳进和级进。在节奏上，《月儿弯弯》的节奏较为平稳，而《小白船》的节奏则更加活泼。

6.例题：请根据《月儿弯弯》的旋律，设计一段简单的舞蹈动作。

答案：学生可以根据《月儿弯弯》的旋律，设计一段与之相匹配的舞蹈动作。例如，可以设计一些模仿月亮形状的手势，或者与歌曲节奏相符合的步伐。

7.例题：请用简谱记录《小白船》的旋律。

答案：

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```

8.例题：分析《月儿弯弯》和《小白船》的歌词特点。

答案：《月儿弯弯》的歌词简洁明了，以描绘月亮的美丽和夜晚的宁静为主。《小白船》的歌词则更加富有情感，通过描述船儿在月光下的航行，表达了对家乡的思念。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-月亮的形状变化：阴晴圆缺的周期性变化。

-月亮的传说故事：嫦娥奔月、吴刚伐桂等。

-月亮在歌曲中的象征意义：美丽、宁静、思念等。

②本文重点词句：

-“月儿弯弯，照九州。”

-“月亮船儿，载我回家乡。”

-“月色朦胧，星光闪烁。”

③本文内容逻辑关系：

①月亮的形状变化是本文的核心知识点，它通过描述月亮的阴晴圆缺，引导学生观察和思考自然现象。

②月亮的传说故事是本文的辅助知识点，它通过讲述与月亮相关的民间故事，丰富学生的文化知识。

③月亮在歌曲中的象征意义是本文的情感知识点，它通过分析歌曲中月亮的描绘，让学生体会音乐的情感表达。这三个知识点相互关联，共同构成了本文的内容逻辑关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境，如模拟夜晚的月亮和船行场景，让学生在真实的环境中感受歌曲的情感，这样的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.互动式学习：我注重课堂上的师生互动和学生之间的互动，通过提问、讨论和合唱等活动，让学生积极参与到学习中，提高了他们的学习主动性和参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对课堂纪律的遵守不够，有时会影响到其他学生的学习。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

2.教学组织：在教学组织上，我发现有时候课堂活动的设计不够丰富，可能无法满足所有学生的学习需求。我需要更多地考虑学生的个体差异，设计更具多样性的教学活动。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到自己在引导学生进行音乐创作方面的指导还不够充分，学生在这方面的能力提升有限。我需要在这方面加强教学策略。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课